隋思文

（吉林省臨江市建國小學(xué) 吉林臨江 134600）

引言

在小學(xué)開展校園足球的目的是為了完成體育教學(xué)改革的任務(wù)，校園足球是學(xué)校發(fā)展體育特色教育的途徑之一，也是為了促進(jìn)我國足球運(yùn)動的進(jìn)步和發(fā)展。孩子是祖國的未來，校園足球訓(xùn)練能夠有效的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，讓小學(xué)生喜歡運(yùn)動、愛上運(yùn)動也是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的重要思路。[1]

一、在小學(xué)開展校園足球的意義

首先，開展校園足球可以培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的意志和品質(zhì)。小學(xué)生的集體觀念較為淡薄的原因是其年齡特點(diǎn)所致，足球是一項集體運(yùn)動，通過團(tuán)隊協(xié)作贏得勝利是培養(yǎng)小學(xué)生集體觀念的有效方法，也能鍛煉小學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。其次，開展校園足球能夠鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生對足球運(yùn)動的喜愛程度是很大的，在運(yùn)動的過程中小學(xué)生因為喜愛會投入到足球運(yùn)動中，有效的運(yùn)動能夠提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的運(yùn)動功能。最后，開展校園足球可以豐富小學(xué)校園的體育文化，能夠有效的促進(jìn)校園精神，開展多樣性的體育活動能夠提升小學(xué)生的體育認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的體育思想，有利于學(xué)校足球文化的建設(shè)。[2]

二、簡述在小學(xué)校園中有效開展足球運(yùn)動策略分析

1.為小學(xué)校園足球運(yùn)動創(chuàng)設(shè)良好的硬件設(shè)施和條件，確保小學(xué)校園足球活動順利有效開展

想要確保小學(xué)校園足球活動的順利開展和實(shí)施，首先就應(yīng)為足球活動提供相應(yīng)的場地和及相關(guān)硬件設(shè)施，良好的場地條件和硬件設(shè)施更是小學(xué)校園足球活動順利進(jìn)行的首要前提。然而，在部分小學(xué)校園中由于場地和經(jīng)費(fèi)方面的限制，校園足球場地配置率相對較低，有些足球場地條件不符合小學(xué)生足球運(yùn)動需求，場地規(guī)格大小不統(tǒng)一，有的足球場過大有的則太小，這些都是制約小學(xué)校園足球活動順利有效開展的重要因素。并且，在一些小學(xué)中足球場場地的地面材質(zhì)種類和規(guī)格不一，存在一定的衛(wèi)生的安全隱患問題，還有部分小學(xué)足球場地破損情況嚴(yán)重，無法為學(xué)生進(jìn)行足球活動和訓(xùn)練提供良好的場地條件。所以，要求學(xué)校自身應(yīng)加大對校園足球活動的重視程度，并加大足球場地條件建設(shè)和管理，通過制定統(tǒng)一的場地規(guī)格和定期維護(hù)管理等方式，為學(xué)生提供一個良好安全的足球活動場地，從而確保小學(xué)校園足球運(yùn)動順利有效的開展。

2.為小學(xué)校園足球活動提供專業(yè)性的指導(dǎo)

通常在小學(xué)校園中進(jìn)行足球運(yùn)動和訓(xùn)練主要是由體育老師來組織，然而部分體育老師雖是體育專業(yè)但大多都不是足球?qū)I(yè)，由于體育教師自身對足球知識知之甚少，缺乏專業(yè)性，從而導(dǎo)致在組織學(xué)生進(jìn)行足球活動和訓(xùn)練過程中容易出現(xiàn)疏漏的情況。所以，要求學(xué)校應(yīng)通過外聘或者培養(yǎng)本校體育教師等形式，引入具有專業(yè)足球知識和技能的人才，從而讓小學(xué)足球校園活動更具專業(yè)性，讓學(xué)生在專業(yè)人員的指導(dǎo)下更好的展開足球活動和訓(xùn)練。并且，應(yīng)重視小學(xué)足球教學(xué)課題研究，從而不斷優(yōu)化和創(chuàng)新足球活動和訓(xùn)練方法及形式，從而進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)足球教學(xué)專業(yè)性。并且，在專業(yè)化的推動下，也可讓學(xué)生更加深入的熟悉和了解足球文化、技戰(zhàn)術(shù)及相關(guān)知識，切實(shí)提高足球運(yùn)動素養(yǎng)。

3.在小學(xué)課程中適當(dāng)增加足球課程量

在現(xiàn)今的大多數(shù)小學(xué)中，在課程設(shè)置方面通常都是語文、數(shù)學(xué)、外語等文化課占據(jù)著大部分的課時量，而體育課在小學(xué)課程設(shè)置上每周僅有兩堂課的課時，有時遇到自然天氣原因、比如下雨、刮風(fēng)或下雪等情況則會在室內(nèi)進(jìn)行，在室內(nèi)則無法帶領(lǐng)學(xué)生展開體育活動，如果在考試前夕每周僅有的兩節(jié)體育課也會被文化課教師‘無情’的剝奪。就算體育課正常進(jìn)行，教師在課堂上也很少設(shè)置足球活動。在該種狀況和形勢下導(dǎo)致小學(xué)學(xué)生足球運(yùn)動技能很難獲得有效提高。為此，想要在小學(xué)校園中有效開展足球運(yùn)動，就必須設(shè)置專門的足球課程，并且應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾幼闱蛘n程在課程體系中的比重，通過專門的足球課堂及專業(yè)性的足球教學(xué)和指導(dǎo)訓(xùn)練，切實(shí)提高小學(xué)生足球運(yùn)動興趣、足球技戰(zhàn)術(shù)水平及身體素質(zhì)。除此以外，也應(yīng)利用好課下時間，引導(dǎo)學(xué)生多參與足球活動和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)足球課堂內(nèi)外的緊密聯(lián)系，從而確保小學(xué)足球運(yùn)動有效性。

4.應(yīng)定期組織學(xué)生開展校園足球比賽，確保小學(xué)校園足球有效性

足球運(yùn)動本身作為一項競技體育項目具有較強(qiáng)的對抗性，在小學(xué)校園中開展足球運(yùn)動除了通過教學(xué)和訓(xùn)練來提高學(xué)生足球水平以外，也應(yīng)通過組織學(xué)生展開足球比賽的形式，讓學(xué)生在真實(shí)的足球比賽中實(shí)踐和提升。通過足球比賽的形式既能夠讓學(xué)生在將日常訓(xùn)練所掌握的足球技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動到實(shí)踐當(dāng)中，同時也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、用于面對困難、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、團(tuán)隊協(xié)作意識和集體榮譽(yù)感，在取得勝利和成績時激發(fā)學(xué)生自信心和成就感。同時組織學(xué)生走出校園多與其他學(xué)校展開足球友誼賽及其他賽事，也能夠向社會各界充分的展示本校的精神面貌，并且也直接或間接的增加學(xué)校在社會上的知名度，并且也對足球運(yùn)動本身起到良好的宣傳作用，讓學(xué)生在參與足球比賽的過程中，不斷積累足球技戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗和水平，切實(shí)提高學(xué)生足球需求，確保小學(xué)校園足球開展有效性。

結(jié)語

在小學(xué)推廣校園足球?qū)πW(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展來說都是非常有益的，在促進(jìn)校園足球文化的同能夠提升教育的質(zhì)量，相關(guān)人員應(yīng)積極克服開展過程中所出現(xiàn)的困難，要正確的認(rèn)識校園足球建立的意義，積極的為小學(xué)生構(gòu)建足球教育的有利環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。