沈 潔

（鄖西縣馬安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 湖北十堰 442600）

一、師生手拉手，用教師的愛樹立起學(xué)生的自信，促其健康成長(zhǎng)

現(xiàn)今社會(huì)大多數(shù)孩子，有的甚至幾代單傳，家庭對(duì)孩子的溺愛，已經(jīng)成了社會(huì)的主流風(fēng)氣，孩子們貪圖享受也自然成了獨(dú)有的“權(quán)利”。一種是父母外出打工，對(duì)孩子的關(guān)心愛護(hù)太少，于是，拿金錢彌補(bǔ)，導(dǎo)致孩子缺乏家庭管教，造成部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、自由散漫，他們不知道錢來(lái)之不易，不少孩子抱有“讀書沒用”的想法，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，沉浸于虛擬世界，整日無(wú)精打采或上課睡覺，周末泡在網(wǎng)吧等營(yíng)業(yè)性場(chǎng)所，日常行為極不規(guī)范；另一種情況是，父母忙于快節(jié)奏的生活圈子，無(wú)暇顧及孩子的成長(zhǎng)，更不用說用耐心去疏通孩子成長(zhǎng)路上的心理障礙了。遇到問題雷風(fēng)火閃，劈頭蓋面，三言兩語(yǔ)結(jié)束教育程序，導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生自卑，自負(fù)等心理。鑒于以上幾種情況，擺在教育者面前的難題就多了，無(wú)疑要求我們教師要以多重身份出現(xiàn)在被教育者的面前，用愛心、耐心感化學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)同生活，談心交流，做學(xué)生的知心朋友，或進(jìn)行針對(duì)性家訪。長(zhǎng)期以來(lái)，關(guān)心中學(xué)生成長(zhǎng)的主要焦點(diǎn)集中在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)上，忽視了心理健康教育問題，任性、自卑、嫉妒、自私等心理疾病困擾著學(xué)生成長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)應(yīng)成為學(xué)校德育教育的重要方面。

二、生生手拉手，建立民主、科學(xué)的自我德育教育的平臺(tái)

我們將班上的學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)組人數(shù)一般在4-6人為宜，不宜過大也不宜過小，座位設(shè)定一組在一起，組員搭配每個(gè)組實(shí)力相當(dāng)，每個(gè)組都有好中差學(xué)生，挑選管理能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。組長(zhǎng)再挑選學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師，經(jīng)過兩輪挑選過后，有一半學(xué)生進(jìn)入小組管理“網(wǎng)站”，剩余的學(xué)生就是小徒弟。如果把小組比喻成網(wǎng)站的話，小徒弟就好比網(wǎng)友，讓他們自己登陸自己喜歡的“網(wǎng)站”，也就是自己選擇小組。小組分好了，第二步是組內(nèi)自治，建立網(wǎng)絡(luò)式的小組管理。

一切評(píng)估都以小組為單位進(jìn)行陽(yáng)光操作。各班將小組長(zhǎng)、小老師的照片貼到教室的展板上，每個(gè)周個(gè)人得分，小組得分都公示出來(lái)，接受全班老師和學(xué)生關(guān)注。小組長(zhǎng)、小老師除了管好自己外，還要管好小徒弟。每周以小組為單位，進(jìn)行文明創(chuàng)建評(píng)比，評(píng)比的內(nèi)容包括思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮儀等等，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比，競(jìng)爭(zhēng)組與競(jìng)爭(zhēng)組比，輸了的小組向贏了的小組送星星，三顆星星升級(jí)成一個(gè)月亮，三個(gè)月亮升級(jí)為一個(gè)太陽(yáng)。每個(gè)周班上評(píng)選若干名優(yōu)秀小組長(zhǎng)，若干名優(yōu)秀小老師，若干名優(yōu)秀小徒弟，給每個(gè)小組創(chuàng)造優(yōu)秀人物走出舞臺(tái)的機(jī)會(huì)。誰(shuí)不想當(dāng)先進(jìn)？誰(shuí)愿意當(dāng)?shù)箶?shù)？于是，全小組成員都是一個(gè)目標(biāo)：“不準(zhǔn)落后”。他們時(shí)刻想著為組上爭(zhēng)光，你提醒我，我提醒你，你幫助我，我?guī)椭悖蠋熁静徊傩牧?。被子疊得不好有人手把手的教，沒按時(shí)到校有人打電話催他上學(xué)，學(xué)習(xí)上有困難了有人幫助解決……政教處還制定了一些可操作的量化表格，各小組對(duì)組內(nèi)成員思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行量化，通過量化小組與小組之間，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。

三、讓學(xué)生握住民族和時(shí)代的手，強(qiáng)化學(xué)生自立自強(qiáng)意識(shí)，促其樹立遠(yuǎn)大的理想

要培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感。記得在一節(jié)以“讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)”的主題班會(huì)課上，我問學(xué)生，你們對(duì)美國(guó)總統(tǒng)有何評(píng)價(jià)？學(xué)生七嘴八舌，有的學(xué)生說：“不是個(gè)好人，在世界上稱王稱霸，今天欺負(fù)這個(gè)國(guó)家，明天欺負(fù)那個(gè)國(guó)家?！庇械膶W(xué)生說：“他們制造很多武器，賣給許多國(guó)家，賺人家國(guó)家的錢?！薄瓊€(gè)個(gè)說起來(lái)都很氣憤。我說：“你們的看法我不完全同意。”學(xué)生們驚愕了，“為什么？”“他們有很多值得我們佩服地方，他能把國(guó)家治理的繁榮昌盛，是世界上200多個(gè)國(guó)家中最強(qiáng)大的國(guó)家。誰(shuí)不讓我們也強(qiáng)大起來(lái)呢？落后就要挨打嘛?！蔽疫€給學(xué)生們講，“我們作為發(fā)展中國(guó)家，還得感謝發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)我們的促進(jìn)，有了他們，我們才有敵國(guó)外患。如果沒有這些敵國(guó)外患，我們就會(huì)安樂現(xiàn)狀，如果安樂現(xiàn)狀，就會(huì)停滯不前。我們要記住孟子講的‘生于憂患，死于安樂’。那些強(qiáng)國(guó)就像一把標(biāo)尺，我們要經(jīng)常用標(biāo)尺衡量我們，尋找差距，努力縮小差距，這樣才能不但前進(jìn)。”學(xué)生腦袋被我洗得差不多了，個(gè)個(gè)神情煥然。

“你們需要這樣的標(biāo)尺嗎？”學(xué)生們異口同聲：“需要?！薄澳悄銈兙驮谏磉呥x一個(gè)作為你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，與對(duì)手比試比試強(qiáng)弱怎么樣？”教室里熱鬧起來(lái)了，每個(gè)學(xué)生都選定了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我又將競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手名單，打印給每位代課教師，成績(jī)記分冊(cè)按競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手填寫，課堂上回答問題對(duì)手與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，每周文明創(chuàng)建評(píng)比分?jǐn)?shù)也要比試一番。我引導(dǎo)學(xué)生從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面，擬定細(xì)化表，發(fā)給每個(gè)學(xué)生，張貼在桌面上，隨時(shí)填寫，（注：有的用“正”字填寫，有的用數(shù)字填寫。）處處體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)時(shí)都要競(jìng)爭(zhēng)。

學(xué)生與學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)，小組與小組之間競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)與班級(jí)之間也要競(jìng)爭(zhēng)，我讓學(xué)生們自己討論獎(jiǎng)懲辦法，獎(jiǎng)懲辦法可以不一樣，但必須要有獎(jiǎng)懲。小組競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)懲方案是，比輸了的組向比贏了的組送星星，掙到三顆星星升級(jí)成月亮，掙到三個(gè)月亮，升級(jí)為太陽(yáng)。有時(shí)用哭臉、笑臉等多種形式獎(jiǎng)懲。我把競(jìng)爭(zhēng)班級(jí)寫到黑板的上方，每周文明創(chuàng)建得分也寫在上面，我讓學(xué)生研究，如果我們比贏了，寫一句什么話勉勵(lì)自己，如果我們比輸了，該寫一句什么話激勵(lì)自己，學(xué)生們眾說紛紜，我們贏了，寫上“對(duì)手你好，我們共享成功的歡樂！”我們輸了，寫上“對(duì)手你好，我們向你學(xué)習(xí)致敬！”學(xué)生們都競(jìng)爭(zhēng)的熱火朝天，形成你追我趕的大好局面。

雄鷹喜歡藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它練就了一對(duì)堅(jiān)毅的翅膀；魚兒喜歡大海，因?yàn)榇蠛＝o它們提供了游離的空間；英雄喜歡沙場(chǎng)，因?yàn)樯硤?chǎng)方顯英雄本色……從事德育工作，目光就要有藍(lán)天那樣的深邃，胸襟就要有大海那樣的遼闊，思維要像沙場(chǎng)那樣睿智……天高任鳥飛，海闊任魚游。我相信，在全國(guó)新課程改革的大好形勢(shì)下，我校創(chuàng)建的“手拉手” 德育工作體系，一定會(huì)筑起德育教育的堅(jiān)實(shí)堡壘，迎來(lái)一個(gè)燦爛美好的明天！