（湖北黃石市第五中學(xué) 湖北黃石 435002）

一直以來，課堂教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施教育的主要陣地。實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。隨著新課改的來臨，作為新課改的實(shí)踐者，我們教師應(yīng)該把提高課堂教學(xué)效率當(dāng)為目前的首要任務(wù)，而構(gòu)造和諧課堂是提高課堂效率的必備條件。

在新課改課堂教學(xué)中，教師成為了課堂的組織管理者、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引領(lǐng)者、成長的同行者、精神的關(guān)愛者，所以和諧的課堂氛圍至關(guān)重要。和諧快樂的課堂氛圍，能促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的提高，在快樂的氛圍中，孩子的情緒是高漲的，思維是活躍。學(xué)生只有在和諧的課堂中才能獲得全面的發(fā)展。

下面我就結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)勅绾螛?gòu)建和諧課堂。

一、教師能力素質(zhì)的提高是構(gòu)建和諧課堂的前提

創(chuàng)造和諧課堂要求教師的能力素質(zhì)不斷提高。即教師要具備對學(xué)生和教育教學(xué)過程進(jìn)行組織管理的能力，包括確定學(xué)生教育目標(biāo)、計(jì)劃，形成合理的教育制度，樹立威信，用以支配和掌握教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)要求教師提高處理突發(fā)問題的能力。

二、教師有充分的課前準(zhǔn)備是基礎(chǔ)

我們知道，沒有設(shè)計(jì)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要想在這四十五分鐘內(nèi)有高效率，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了，只有充分的備課才能讓教師從從容容地教學(xué)，才有能讓學(xué)生對知識(shí)的掌握有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽縱山小”的感受。

學(xué)校教育中最重要的環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)的明確與否是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵，它有定向指導(dǎo)教師與學(xué)生間的教與學(xué)的功能，控制教改程序的有效進(jìn)行的功能，協(xié)調(diào)能力與知識(shí)的同步發(fā)展的功能，所以只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能有計(jì)劃有目的地安排和開展教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)確地反思和評價(jià)課堂教學(xué)的效果，課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和能力水平的進(jìn)步與發(fā)展為目的，這就要求教師在了解了所有學(xué)生實(shí)際能力水平的情況下，合理地制定出教學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)，以便在平常教學(xué)中集中精力講清重難點(diǎn)，從而提高本節(jié)課的效率。由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體存在差異，那么教師應(yīng)該將學(xué)生個(gè)體的差異當(dāng)做一種資源來開發(fā)，即在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上就要有一定的層次梯度，盡量做到使每個(gè)學(xué)生各有所得，學(xué)有所長，這也就是我們常說的因材施教。

三、教師創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系和活躍的課堂氛圍是關(guān)鍵

首先教師和學(xué)生要相互配合，一個(gè)班級就是一個(gè)大家庭，教師和學(xué)生都是家庭中的成員，要建造和諧的關(guān)系需要大家的配合，如果離開了教師與學(xué)生間有效地配合，那么任何一種形式的高效課堂都是空談，所以建立起和諧的師生關(guān)系是很重要的，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才會(huì)創(chuàng)造出屬于每個(gè)班級自己獨(dú)特特色的課堂。那么，如何建立良好而又和諧的師生關(guān)系呢？第一，我們要與學(xué)生進(jìn)行平等對話，教師要“放”下身段來和學(xué)生交流，這樣我們才能知學(xué)生之所想，知學(xué)生之所需，讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正感受到老師是他們是合作的伙伴，是他們的朋友，只有這樣，教師才能更好地開展教學(xué)工作。第二，我們要信任學(xué)生，尊重學(xué)生。如果說民主是連起師生心靈的橋梁，那么師生之間的信任就是撐起這座心靈之橋的橋墩。只有教師相信學(xué)生，才會(huì)給學(xué)生所希望的民主。教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，對所有學(xué)生都要以誠相待，即便有的學(xué)生或多或少有這樣那樣的缺點(diǎn)，教師也應(yīng)諄諄善誘，給予他們最真誠的幫助。

其次在課堂上，老師一個(gè)信任的眼神，一個(gè)真誠的微笑，一句鼓勵(lì)的語言等等都會(huì)讓學(xué)生倍感溫暖，所以教師要善于用各種各樣的方法與課堂中的學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，讓所有學(xué)生都時(shí)刻感受到教師的真情，這樣教師才能得到學(xué)生真誠的回饋，使師生之間充滿和諧。

最后在教學(xué)中提問是創(chuàng)造活躍課堂氛圍的一種重要手段，從方式上來說，提問要有一定的藝術(shù)性，要能夠有引發(fā)學(xué)生去探求新知識(shí)的魅力，從內(nèi)容上來說，提問應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn)，比如在教學(xué)重點(diǎn)處提問，來加深學(xué)生對新知識(shí)的印象，在教學(xué)難點(diǎn)處提問，來幫助學(xué)生解決疑問等等。在新課改的課堂教學(xué)的中，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)活動(dòng)的最終效果要體現(xiàn)在學(xué)生身上，只有通過學(xué)生自主探究和獨(dú)立思考去獲得知識(shí)，才是最好的學(xué)習(xí)方法。所以我們要遵循新課改要求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和開發(fā)者。所以現(xiàn)在我們教師要徹底改變過去舊的教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生真正意義上成為課堂的主人，教師作為引導(dǎo)者去引導(dǎo)他們自主地探索研究知識(shí)，這比我們反復(fù)講許多遍的效果要好的多。

四、教師要關(guān)愛、賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生獲得自信

教育是一門藝術(shù)，只有教師“走”進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處的教育，那才是真的教育。有愛的教育就是有溫度的教育，是教育的動(dòng)力。教師要學(xué)會(huì)去愛學(xué)生，要會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞饺鬯麄?，教師對學(xué)生的愛要有母親愛孩子那顆無私、熾熱的心。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等遇到困難的時(shí)候，老師無私的幫助是對學(xué)生的愛，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，老師的嚴(yán)厲批評也是對學(xué)生的愛。師愛是是偉大的、高尚的、神圣的，因?yàn)樗砹私處煹臒o私奉獻(xiàn)，師愛雖然是沒有血緣的，但它沒有目的和私利，這種愛有的卻是一種無形的力量。

從心理學(xué)角度來說，自信對人的身心發(fā)展起著重要的作用，它是決定一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵所在，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，能否成功，關(guān)鍵是看學(xué)生面對逆境的態(tài)度，只要有足夠的信心，沒有什么困難是戰(zhàn)勝不了的。那么如何去幫助學(xué)生建立自信呢？教師要會(huì)賞識(shí)學(xué)生，口頭、書面、甚至是一個(gè)眼神和一個(gè)小動(dòng)作等都是表示賞識(shí)的手段。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自主探索，不斷地超越自我，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能。尤其是后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上更需要老師的關(guān)愛。對這類學(xué)生，只要有進(jìn)步，哪怕是一小步，都要對他們進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，即使他們有時(shí)有做得不合理的地方，也不能動(dòng)不動(dòng)就批評諷刺，要用自己的人格魅力去影響他們，這是對他們自尊心的一種保護(hù)。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須要通過多方面的努力、探索、嘗試以及不斷地總結(jié)、改進(jìn)。只有這樣，教育工作才會(huì)從理論的高度落到實(shí)處，才能取得成效。在今后的教育生涯中，我將一如既往地耕耘屬于我們的那片園地，希望我未來的每一堂課都是和諧而快樂的。