（遼寧省盤錦市大洼區(qū)西安學(xué)校 遼寧盤錦 124206）

作為一名中學(xué)物理教師，在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、考不進更高一級學(xué)府等現(xiàn)象層出不窮，年年如此，雖近幾年來情況有所好轉(zhuǎn)，但依舊是值得我們關(guān)注的問題。我曾多次利用課余時間對一些有過厭學(xué)、輟學(xué)經(jīng)歷的孩子進行過溝通了解，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致他們厭學(xué)、輟學(xué)的原因主要有：家長錯誤觀念的誤導(dǎo)，理科課程尤其是物理課太難學(xué)不懂進而失去了信心，性格自卑、無法自信學(xué)習(xí)從而學(xué)不好等等，在這因素當(dāng)中，物理課難度大導(dǎo)致的厭學(xué)、無法順利升學(xué)不計其數(shù)，也就是物理學(xué)困生在所有學(xué)困生中有占主流的趨勢。

雖然我們把學(xué)不好物理的學(xué)生統(tǒng)稱為物理學(xué)困生，但他們的實際情況也各有不同。有些是偏科生，例如，語文、英語等科目成績不錯，但是物理成績較差；有些則是“全面學(xué)困生”。最重要是，即使都是物理學(xué)困生，但其程度還是不同的。有的是普遍性的物理成績差，有的是在某一章節(jié)或某一特定時期表現(xiàn)出來的物理成績差。這些表現(xiàn)都來自不同的原因，需要物理老師投入更多的教學(xué)精力，下面做詳細的介紹。

一、學(xué)困生的形成原因

1.學(xué)生思想上的松懈

不管是初中生還是高中生，只要不是在最一學(xué)年，臨近中、高考，大家的壓力都不會那么大，會覺得還有時間，這樣就容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的松懈，作業(yè)不認真完成，上課容易走神等。久而久之，就會欠越來越多的賬，越來越跟不上老師的節(jié)奏，這部分學(xué)生就逐漸淪為學(xué)困生。

2.對物理缺乏學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)物理只是為了應(yīng)付考試，是為了考上自己理想的大學(xué)，這樣的動力來源不夠充分，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一部分學(xué)困生形成的原因就是對物理缺乏興趣，甚至厭惡物理，將物理作為最難學(xué)的科目。每次習(xí)題最后做，每次考試試卷最后分析，每次考試時又心驚膽戰(zhàn)，發(fā)揮不出應(yīng)有的水平。這與物理本身有很大的關(guān)系，物理是邏輯性強，抽象東西較多，理解有困難。

3.學(xué)習(xí)方法上的原因

一部分學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，課下作業(yè)會積極完成，但總是感覺力不從心，就是學(xué)不會物理。這樣的情況很大的原因是自身的學(xué)習(xí)能力和技巧不對，缺乏針對性，沒有足夠的抽象思維能力等。物理不同于其他科目，知識抽象而且零散，學(xué)習(xí)者必須具有很強的抽象思維能力和歸納推理能力，還需要學(xué)生有自學(xué)能力，缺乏哪一方面都容易在物理學(xué)習(xí)中感覺到困難和壓抑。

4.知識上發(fā)生斷層

物理是需要理解的學(xué)科，如果在課堂上走神，沒有深刻理解所學(xué)的知識，就要在課下付出千百倍的努力。有的學(xué)生看似課下很努力，實際上只是在彌補課堂上“走神”的損失，這樣的斷層是物理學(xué)習(xí)困難的根本原因。

二、巡音索道，因材施教，順利實現(xiàn)物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

針對以上幾種形成原因，我也通過在教學(xué)中，試行多種教學(xué)手段和方法，總結(jié)出了幾種對應(yīng)的解決策略，不足之處歡迎指正。

1.注重思想教育，幫助學(xué)生開好學(xué)習(xí)的頭

學(xué)習(xí)是一項長期任務(wù)，講求的是寶劍鋒從磨礪出，不可以臨考突擊的方式獲求好的成績。中學(xué)生多是未成年人，所以對這些道理理解的不深刻，自制力也非常有限，這個時候就需要老師的思想教育就顯得非常重要了，我們作為老師，一定要從一開始就把這個思想灌輸給孩子，讓他們懂得臨時抱佛腳是沒用的，要想有好的成績，還是要踏踏實實的走好每一步，認真對待每一天的學(xué)習(xí)，只有過程沒有遺憾和缺失，才可能求來完滿的結(jié)局。

2.課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣吸引注意力

學(xué)困生在課堂中容易表現(xiàn)出精神不集中，精力分散的情況，只有在第一時間抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，才能塑造高效的課堂，完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。利用趣味性的課堂導(dǎo)入和足夠多的課堂互動，保證學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.物理模型，幫助困難生塑造直觀學(xué)習(xí)

物理模型能夠突出重點，抓住物理知識的本質(zhì)，而且也能夠建立更加全面的知識理解體系，減少片面性學(xué)習(xí)，降低抽象性，增加具象性。學(xué)困生采用此法，可以提高自己的做題速度和質(zhì)量，也能幫助理解新的知識，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)體系，更加系統(tǒng)化地進行物理學(xué)習(xí)。學(xué)困生在學(xué)習(xí)方法方面往往有所欠缺，采用物理模型的教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)方法也模型化，提供幾種基本的科學(xué)學(xué)習(xí)方法給學(xué)生，讓他們通過嘗試和自我評價來選出最適合自己的。

4.課堂設(shè)計精益求精，同時練好眼觀六路耳聽八方的本事

一個老師的課堂上，如果有大量的學(xué)生思想開小差，不跟著老師的思路走，很大程度上怨老師。首先，這堂課內(nèi)容不生動沒有吸引力，學(xué)生覺得無趣；其次，老師的語言也不夠吸引人，學(xué)生喜歡幽默有想法的老師，一張嘴就能讓人腦洞大開的老師；再次，老師沒有及時的監(jiān)管課堂，才會使課堂上大量的學(xué)生與課堂內(nèi)容漸行漸遠。

這種情況，就要從我們老師自身找方法了，我們備課時把教學(xué)環(huán)節(jié)再豐富豐富，讓學(xué)生覺得有趣，這是他們想了解的。另外再把語言組織好，不要照本宣科。就算是你把課上成福爾摩斯破案也絕不為過，越懸疑，越有情懷的課，學(xué)生就越喜歡。只設(shè)計好課堂環(huán)節(jié)是遠遠不夠的，老師還要做一個眼觀六路耳聽八方的“操盤手”，任何一個學(xué)生掉隊了，你都要及時把他拉回來，或提醒、或提問，要結(jié)合實際情況用恰到好處的方式，既能及時提醒溜號的學(xué)生，又能讓學(xué)生不反感，心甘情愿的跟著你繼續(xù)學(xué)下去，這需要老師有本事！除了專業(yè)素質(zhì)過硬以外，要讓自己形象好，學(xué)生看著舒服；要學(xué)習(xí)青少年心理學(xué)，知道不同情況下孩子們在想什么；要有幽默感，讓學(xué)生愿意繼續(xù)聽下去；要有愛心和耐心，即使學(xué)生虐你千百遍，你也要千百次轉(zhuǎn)身的時候臉上依然帶著微笑，因為當(dāng)你瘋狂崩潰的時候，你就輸了?？偨Y(jié)成一句話，要想你的學(xué)生素質(zhì)提高，老師得先有高素質(zhì)（學(xué)科專業(yè)素質(zhì)、良好的人品和崇高的師德、良好的人際交往能力、健康的身心）。

總之，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有教不好的老師。相信每個學(xué)生都能將物理學(xué)好，并且讓學(xué)困生堅信這一點。好的心態(tài)更要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有對物理學(xué)習(xí)的興趣以及意志力，從老師監(jiān)督到學(xué)生監(jiān)督，要徹底改變學(xué)困生的不良習(xí)慣，共同幫助，從根本上培養(yǎng)每一位學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。