（長春市雙陽區(qū)雙營子回族鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林長春 130600）

一、小學(xué)體育趣味教學(xué)的意義

1.激發(fā)興趣，集中學(xué)生注意力

興趣是學(xué)生最好的老師，對于天生愛玩的小學(xué)生來說，趣味體育教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多變，讓孩子們在游戲中完成體育課程，在興趣的心理暗示下充分集中原本分散的注意力，積極主動的參與到體育運(yùn)動中，孩子們心靈得到愉悅，身體得以健康發(fā)展，有助于改變以往“學(xué)生上課愛打鬧，老師上課靠吆喝”的不良現(xiàn)象，使枯燥、雜亂的體育課變得輕松、有序，學(xué)生消極懶散的上課狀態(tài)變得積極主動，從而幫助體育老師更加高效的達(dá)到教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)。

2.鍛煉能力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性

趣味體育教學(xué)寓教于樂，在游戲中不僅教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)體育知識，同時(shí)還鍛煉了孩子們獨(dú)立處理苦難的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和集體主義思想，有時(shí)在體育老師正確的引導(dǎo)下甚至還能通過靈活多變的課程形式充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力。凡事有了興趣就會產(chǎn)生一種先入為主的心理暗示，在感情上樂于做此事，在需要上優(yōu)先考慮到此事，趣味體育課程激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，通過將體育運(yùn)動知識、日常保健方法、體育名人賽事、基本常識與趣味游戲有機(jī)結(jié)合，不僅豐富了孩子們的知識面，也一定程度上使學(xué)生的體能、智力和創(chuàng)造力都得到了開發(fā)。

二、趣味性體育教學(xué)的具體策略

1.加強(qiáng)思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

單調(diào)的模式化教學(xué)常常讓孩子們提不起學(xué)習(xí)的興致，從而難以達(dá)到有效教學(xué)的目的，而“玩”是小孩子的天性，首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)起他們對體育課程的興趣，則會達(dá)到事半功倍的效果。在具體實(shí)施過程中，體育老師要綜合性考慮小學(xué)生的身體素質(zhì)和領(lǐng)悟能力，改變傳統(tǒng)的言傳身教形式，采取“教”與“玩”相結(jié)合的方式，寓教于樂，將教學(xué)要點(diǎn)融入到集體游戲之中，變傳統(tǒng)的廣播體操為新文化的歌舞，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極、團(tuán)結(jié)友善集體責(zé)任感的目的。由于小學(xué)生的身心素質(zhì)都還在成長過程中，不能承受太過勞累或復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，勞逸結(jié)合顯得十分必要，體育教學(xué)者必須具備高度的責(zé)任感，關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長。

2.改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，體育課是輔助科目，與文化課相比微不足道，甚至常常發(fā)生主課教師隨意借用體育課來進(jìn)行文化課講解、體育教學(xué)任務(wù)難以完成的案例。這與國家現(xiàn)在提倡的提高國民身體素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)全民健身的理念大相徑庭。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變理念，加強(qiáng)對身體健康和體育教學(xué)的重視。

以往的體育教學(xué)方式單一，以目標(biāo)為核心，跑就是跑，跳就是跳，一節(jié)課下來，學(xué)生和教師往往疲憊不堪，缺乏主動加強(qiáng)體育鍛煉的興致。在新形勢下，體育教學(xué)方式亟待創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，將以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心勢在必行。眾人拾柴火焰高，體育老師可以發(fā)揮集體的創(chuàng)新思想，讓同學(xué)們在討論中得出一個(gè)適合體育教學(xué)的游戲，比如通過“警察抓小偷”來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和跑步速度，改變傳統(tǒng)的直線跑教學(xué)方式為多樣化教學(xué)常常對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到意想不到的效果。

3.利用體育器材，豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生對世界好奇心比較強(qiáng)，多種多樣的體育器材能夠充分吸引他們的注意力，并且能夠?qū)我坏捏w育項(xiàng)目變得多樣化。學(xué)校應(yīng)該加大對體育教學(xué)事業(yè)的投入，根據(jù)需求定期采購和維護(hù)相應(yīng)的體育器材，并派送體育老師赴先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握各種體育器材的使用方法，并通過自我吸收后結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成適應(yīng)學(xué)校自身實(shí)際情況的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的體育教學(xué)多以競技體育為主，枯燥乏味，不易提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引進(jìn)體育器材后，學(xué)生和老師通過共同探索新的課程方式加強(qiáng)了溝通交流，豐富了教學(xué)內(nèi)容，在增加樂趣的同時(shí)也提高了師生的參與度。當(dāng)今社會，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體育器材的推廣使用勢在必行，小學(xué)生在學(xué)校和老師的帶領(lǐng)下在課堂中感受科技的進(jìn)步也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求。

4.組織競賽活動，提高競爭意識

適當(dāng)?shù)母傎惢顒?，一方面能夠活躍體育課堂氣氛，另一方面也能夠培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感。小學(xué)體育老師應(yīng)該深入了解每個(gè)孩子好動貪玩的天性，充分利用他們爭強(qiáng)好勝的小心思，教育學(xué)生領(lǐng)悟“友誼第一，比賽第二”的賽事精神，多多組織各種比賽，如一對一的個(gè)人賽、幾人一組的小組賽、班級對班級的集體賽等等。比賽時(shí)，既有學(xué)生作為參賽選手，又有學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成計(jì)時(shí)、維護(hù)賽場秩序等后續(xù)工作，其他人作為拉拉隊(duì)有序的加油鼓勁，下一場比賽再進(jìn)行相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換，使每個(gè)人都參與其中，完成比賽的同時(shí)，又全方面得到了鍛煉。通過競爭意識與合作意識的培養(yǎng)鍛煉，使學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)乃至以后參加工作之后，都能坦然面對困難，迎難而上，樹立自信，更好的立足于社會。