（大連市第十七中學(xué) 遼寧大連 110623）

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，黑板是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的工具，是師生進(jìn)行互動(dòng)的主要方式，但其信息呈現(xiàn)的節(jié)奏慢、內(nèi)容少、形式單一，不能長(zhǎng)期保存、重復(fù)使用。后來(lái)，以計(jì)算機(jī)和投影機(jī)為代表的多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)入課堂，極大地豐富了教學(xué)環(huán)境，它可以播放教師提前設(shè)計(jì)好的課件來(lái)輔助課堂教學(xué)，彌補(bǔ)了黑板的不足，但其只是起到了投影儀的作用，缺乏交互性。時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，交互式電子白板的出現(xiàn)有效解決了兩者的矛盾，將投影功能和交互功能很好地融合在一起，使課堂教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)全新的時(shí)代。

交互式電子白板在發(fā)展過(guò)程中，也在不斷完善和進(jìn)化，使其更加適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)科課堂教學(xué)，下面就結(jié)合我校正在使用的鴻合HiteVision交互式電子白板為例，談?wù)勊诔踔形锢斫虒W(xué)中的應(yīng)用。

一、屏幕批注，互動(dòng)反饋

交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于物理學(xué)科，讓學(xué)生的閱讀及思考過(guò)程、思維方式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果充分展示在教師及其他學(xué)生面前，便于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，及時(shí)反饋、及時(shí)評(píng)價(jià)。

例如：在學(xué)習(xí)《電與磁》這部分內(nèi)容時(shí)，書后閱讀材料《科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)——磁記錄》，教師現(xiàn)將閱讀材“錄音機(jī)錄音和放音的原理”以PPT的形式展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)的信息，并用下劃線、著重號(hào)、圈畫等方法進(jìn)行批注，從而分析確定錄音機(jī)錄音和放音四應(yīng)用的物理原理。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、成果展示充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

二、拖放組合，避免重復(fù)

交互電子白板提供了拖放和組合功能，這一功能的有效應(yīng)用，避免了同一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)進(jìn)行，有助于提高課堂效率。

例如，在學(xué)習(xí)“池水看起來(lái)變淺”時(shí)，根據(jù)光的折射規(guī)律，運(yùn)用做光路圖的方法找到池底某個(gè)物點(diǎn)所成的像，然后應(yīng)用電子白板的拖動(dòng)及組合功能，拖動(dòng)物點(diǎn)，讓學(xué)生觀察光線位置的變化導(dǎo)致成像點(diǎn)位置的變化，能形象直觀的認(rèn)識(shí)“池水變淺”是由于光的折射原理造成的，從而降低了知識(shí)的難度，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率。

三、掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

基于交互電子白板提供的放大縮小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行合理的放大和凸顯，降低學(xué)習(xí)難度，從而掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

例如：在學(xué)習(xí)用刻度尺讀數(shù)時(shí)，需要估讀到分度值的下一位，為了估讀的更加準(zhǔn)確，讓測(cè)量值更接近真實(shí)值，可以啟用交互式白板的放大功能，能更清晰的看到刻度線，減小誤差，從而更深刻的認(rèn)識(shí)誤差的來(lái)源。

四、過(guò)程回放，提高效率

基于交互電子白板提供的回放功能，運(yùn)用于初中物理學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)復(fù)雜的學(xué)習(xí)或?qū)嶒?yàn)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

在進(jìn)行一個(gè)比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可能學(xué)生看一遍難以理解和記憶，這時(shí)，可以將這個(gè)過(guò)程錄制下來(lái)，反復(fù)播放，讓學(xué)生逐步掌握。教師也可以利用這一功能，在備課中錄制好一些相對(duì)復(fù)雜耗時(shí)的過(guò)程，到課堂上直接調(diào)用和播放，節(jié)省了時(shí)間，保證了成功率。

例如：在探究裝有水的圓柱形水杯構(gòu)成的凸透鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中，指導(dǎo)學(xué)生將字“F”由水杯位置由遠(yuǎn)及近慢慢移動(dòng)，眼睛在“F”的另一側(cè)觀察，注意“F”的位置、像的性質(zhì)?？梢灾庇^形象的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“水平方向凸透鏡”成像的條件及性質(zhì)。在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以應(yīng)用交互式電子白板的回放功能，重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，節(jié)省時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，為枯燥的復(fù)習(xí)增添樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、模式切換，方便演示

基于交互電子白板提供的兩種模式的切換功能，即白板模式和電腦模式，電腦模式可與教育資源整合，例如PPT演示文稿，便于課堂的演示和批畫；而白板模式就是用來(lái)代替過(guò)去的黑板功能，在白板上進(jìn)行書寫和繪畫。

例如在物理教學(xué)中，教師可以用電腦模式播放物理課件或其他資源件并在上面進(jìn)行批注，也可以切換到白板模式進(jìn)行板書，非常方便。

六、智能繪圖，提升效率

電子白板中提供了好多的通用工具，例如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板上非常方便地畫出專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形，大大的提升的效率，這一點(diǎn)也是傳統(tǒng)黑板板書做不到的。

七、學(xué)科工具，各取所需

在鴻合交互式電子白板中，提供了大師的學(xué)科工具，這其中以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的工具最為全面，也最為強(qiáng)大。在物理學(xué)科工具箱中，有五個(gè)大類的工具，分別是力學(xué)、電學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、電學(xué)圖例，這些圖例為物理教學(xué)提供了便利條件，減輕了教師備考負(fù)擔(dān)。

八、積累資源，資源下載

對(duì)于白板使用中需要用到的一些素材和資源，可以有兩種途徑獲得，一是網(wǎng)絡(luò)下載，即到白板廠商的網(wǎng)站上下載，二是自己平日的積累，即將經(jīng)常使用的資源導(dǎo)入到白板軟件中，以后使用起來(lái)非常方便。

但就目前我校的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)起來(lái)比較有難度，問(wèn)題就在于白板是安裝在每個(gè)教室的，一名教師要到不同的教室去上課，如果在每個(gè)教室都積累資源，工作量大不說(shuō)，也不容易管理，需要教師們付出更多的時(shí)間和精力。

九、保存復(fù)制，重復(fù)使用

對(duì)于上面提到的，教師需要在不同班級(jí)使用白板，積累資源有困難，但是有個(gè)辦法可以讓教師付出更少的勞動(dòng)，那就是交互式電子白板的文件操作功能。

教師可以在自己的電腦上安裝好白板軟件，在備課的時(shí)候用其制作好上課要用到的白板文件并，將所有的資源整合安排好，就跟制作PPT課件一樣，保存起來(lái)，到班級(jí)上課的時(shí)候只需攜帶這個(gè)白板文件就可以直接使用，并且可以在不同班級(jí)，甚至可以分享給同學(xué)科的教師，相當(dāng)?shù)氖r(shí)高效。