（青島第58中學(xué) 高一九班 山東青島 266000）

引言

相信很多同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生此種感觸，高中生物具備了更強(qiáng)的邏輯性，而這也需要我們重視在日常學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)累積，借助適合自己的學(xué)習(xí)方式，積極查漏補(bǔ)缺發(fā)現(xiàn)自己的劣勢(shì)，重視重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)問題，逐步完善自己的知識(shí)體系?，F(xiàn)在我將自身對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)如下：

一、找準(zhǔn)方法

眾所周知，生物隸屬理科生的學(xué)習(xí)范疇，基于學(xué)科本身特點(diǎn)來(lái)講，其實(shí)與文科更為接近。那么在學(xué)習(xí)過程中，不能死記硬背固有的公式和定律，而應(yīng)當(dāng)持以全面化的學(xué)習(xí)思維，準(zhǔn)確回答任何生物概念。譬如學(xué)習(xí)“抗體細(xì)胞”課程中，具體的釋放抗體細(xì)胞為哪種？此種情況下絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)回答“B細(xì)胞”，但是正確答案則為“效應(yīng)B細(xì)胞”。雖然答案之間兩字之差，但是我們?nèi)匀灰試?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，始終一絲不茍實(shí)事求是，才能以生物學(xué)習(xí)的先決條件開展學(xué)習(xí)。在理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，掌握適合個(gè)人情況的背誦方法。

二、高效聽講

在課堂上，認(rèn)真聽講是一種快捷，聰明的學(xué)習(xí)方法。在這短短的40分鐘里，我們的思維會(huì)緊緊跟隨著老師的步伐，注意力會(huì)非常的集中，這時(shí)，這節(jié)課里的全部知識(shí)點(diǎn)會(huì)在我們的大腦中形成一個(gè)基本的印象。要知道，老師在課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，一般來(lái)說都是比較重要的。而且，老師會(huì)著重強(qiáng)調(diào)那些經(jīng)常出現(xiàn)在題目里的重點(diǎn)難題，這就為我們?cè)谡n下練習(xí)題目，做試卷和期末復(fù)習(xí)時(shí)提供了一些重要的信息。同時(shí)，如果我們?cè)谡n堂上發(fā)現(xiàn)自己不理解的地方，下課后就可以及時(shí)詢問老師，并解決問題，從而彌補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞。當(dāng)我們一個(gè)一個(gè)地把自己的知識(shí)漏洞彌補(bǔ)完成后，就會(huì)形成層層堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最后成為一個(gè)較為完整的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。

三、積累錯(cuò)題

對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)講經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑是尤為重要的前提，要想提高生物學(xué)科的整體學(xué)習(xí)成效，勢(shì)必要積累生物學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，善于從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)及不足，在錯(cuò)題中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在生物學(xué)習(xí)過程中，我們通過將做錯(cuò)題目抄在一個(gè)錯(cuò)題集上，從而在日常翻閱中，能夠起到有效的警示作用，同時(shí)可以借助紅色標(biāo)識(shí)其中的易錯(cuò)點(diǎn)。也有一大部分同學(xué)會(huì)存在疑問，認(rèn)為高中學(xué)習(xí)節(jié)奏并沒有很多書寫錯(cuò)題集的時(shí)間。但是對(duì)此我們可以采用其他方法，譬如以每個(gè)星期為基準(zhǔn)抽取時(shí)間，將試卷裝訂后標(biāo)明試卷中存在的錯(cuò)誤問題，之后將同種類型的錯(cuò)題歸類裝訂放置隨時(shí)查閱。不僅行之有效的節(jié)省時(shí)間，也達(dá)到了隨時(shí)查閱錯(cuò)題總結(jié)的目的。同時(shí)還要注意不能只是滿足于對(duì)正確答案的填寫，而應(yīng)當(dāng)重視對(duì)出錯(cuò)原因的批注，以簡(jiǎn)單的話語(yǔ)加以總結(jié)，有效的避免我們?cè)俅畏割愃棋e(cuò)誤。

四、反復(fù)練習(xí)

題海戰(zhàn)術(shù)雖然達(dá)到了一定的效果，但是我們共應(yīng)當(dāng)在做題過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，通過在做題中暴露出我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在的諸多問題，有效的指明日后我們所需要不斷能力的方向。在反復(fù)練習(xí)的過程中，通過深入了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的如何運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)其中存在的隱藏規(guī)律加以掌握，形成適合自己的一套習(xí)題做法，提高自己的學(xué)習(xí)水平。譬如針對(duì)遺傳方面知識(shí)學(xué)習(xí)中，在經(jīng)過多題的反復(fù)訓(xùn)練，即可以發(fā)現(xiàn)配置種類、遺傳圖解、數(shù)目計(jì)算、子代基因種類等，均作為題目的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也是做相關(guān)題目的必要條件。復(fù)習(xí)時(shí)可把各個(gè)板塊的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)整體的框架。在復(fù)習(xí)中，注重將繁雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向縱向的分類，并由不同的方向找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。如比較組成酶與誘導(dǎo)酶、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞、三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的來(lái)源和去路。

五、做好筆記

在生物課堂學(xué)習(xí)中，我們不僅應(yīng)當(dāng)重視認(rèn)真聽講，同時(shí)還要在聽講的同時(shí)重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記錄。聽講筆記在我們的學(xué)習(xí)中尤為關(guān)鍵，能夠?qū)ξ覀兊拇竽X在存儲(chǔ)知識(shí)時(shí)出現(xiàn)的局限情況加以解決。重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)以及無(wú)法理解的點(diǎn)記錄，同時(shí)還要避免對(duì)課本上已有、并未主要的知識(shí)內(nèi)容以及重復(fù)的課程內(nèi)容記錄。

六、構(gòu)建體系

基于整個(gè)高中生物體系來(lái)講，核心內(nèi)容就是生命基本特征，涉及了所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)對(duì)該課相關(guān)的章節(jié)知識(shí)點(diǎn)熟練謹(jǐn)記，同時(shí)還要構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)及生活之間的密切聯(lián)系。但是我們還要重視利用課余時(shí)間，切實(shí)提升自身的學(xué)習(xí)能力，比如觀看相關(guān)文章及電視節(jié)目，不斷豐富自己的知識(shí)體系，讓自己的知識(shí)體系更加體系化、系統(tǒng)化，從而融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)好高中生物。同時(shí)我們也要重視克服自己的畏難情緒，不斷的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，必然能夠突破原本的學(xué)習(xí)局限，提高生物學(xué)習(xí)有效性。

七、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說，想要學(xué)好生物并不困難。高效率的學(xué)習(xí)方法、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的記憶方法是非常重要的。在上文中，我列出了一些學(xué)習(xí)生物的常見方法，但是人各有異，一定要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，千萬(wàn)不要著急，付出就一定會(huì)有收獲。希望我的學(xué)習(xí)方法可以對(duì)你們的學(xué)習(xí)有所幫助。