（黑龍江護理高等?？茖W(xué)校 黑龍江哈爾濱 150000）

一、高職院校課堂教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

近些年來，我國教育事業(yè)的發(fā)展動力持續(xù)增強，高職院校教育規(guī)模不斷擴大，年畢業(yè)人數(shù)越來越多，大學(xué)生教育已經(jīng)成為了當前教育創(chuàng)新與重點攻克的主要方向。在課堂中應(yīng)用單純的天然藥物化學(xué)理論知識講課，學(xué)生不愛學(xué)，教學(xué)效果差！大學(xué)生進入課堂開展自主的天然藥物化學(xué)學(xué)習(xí)，需要考慮到課堂靈活度與天然藥物化學(xué)知識應(yīng)用的廣泛性，職業(yè)院校教師要考慮到學(xué)生的年齡段特性及學(xué)習(xí)需求，選擇靈活的方式將知識傳輸給每一個學(xué)生。

知識的建構(gòu)和遷移過程，源自于學(xué)生的主動思考。如何調(diào)動學(xué)生主動性，是達到教學(xué)目標必須解決的首要問題?！短烊凰幬锘瘜W(xué)》課程的教學(xué)目標在于培養(yǎng)通過教學(xué)使學(xué)生掌握不同類型天然藥物化學(xué)成分的提取、分離和鑒定，并熟知各類分離技術(shù)和UV、IR以及NMR等光譜學(xué)方法在天然藥物化學(xué)成分研究中的應(yīng)用情況。本文的主要研究方向集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的變革方面，主要以引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展的思路為主，改善課程內(nèi)容的主要方向通過定位一系列的協(xié)作內(nèi)容、創(chuàng)新內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高實踐技能。

二、天然藥物化學(xué)課教學(xué)中任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)方法的應(yīng)用策略

“任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式”為主的課堂教學(xué)改革：教學(xué)實施過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能在教學(xué)過程 中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是保證各種教學(xué)方法實施的關(guān)鍵?！叭蝿?wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式”按照工作任務(wù)、工作過程、組織課程，提高學(xué)生自我的學(xué)習(xí)能力與目標化的改善能力，通過相關(guān)理論內(nèi)容的整合，讓學(xué)生認識到目標與問題聯(lián)合處理的技巧，通過綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思考能力，培養(yǎng)學(xué)生向著成功的方向出發(fā)，教師也要詳細的設(shè)計好課題基礎(chǔ)內(nèi)容，從課程教學(xué)的細節(jié)入手，考慮學(xué)生探究新知識的需求，保存學(xué)生的需求點，設(shè)計出更好的教學(xué)課件。

首先，在教學(xué)設(shè)計中，可采取小組任務(wù)分配的方法。導(dǎo)入問題的回答、方法的歸納總結(jié)、自測答案的回答等，由教師預(yù)先以任務(wù)的形式布置給學(xué)生。

其次，任務(wù)的完成以小組為單位，除學(xué)生主動報名外，教師可采取 “隨機分組”的形式。在分組時，注意區(qū)分不同層次的學(xué)生，并控制任務(wù)分配的均勻、適度。教師也可以作為小組成員參與，在不知不覺中滲透處理問題的基本方法。

第三，“任務(wù)”為主要方向的教學(xué)引導(dǎo)中，注重思想的與知識的結(jié)合，確定任務(wù)教學(xué)內(nèi)容的價值，并改善任務(wù)教學(xué)的意義，提高學(xué)生所學(xué)習(xí)知識的綜合能力，掌握學(xué)習(xí)知識與理論內(nèi)容的深度，讓學(xué)生更快更好的記憶練知識，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)動力加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標、生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠進入一個全新的教學(xué)與實踐生活相互結(jié)合的領(lǐng)域，讓課程學(xué)習(xí)變得更好。不同結(jié)構(gòu)類型的化學(xué)成分的提取、分離及鑒定的知識，這些不同結(jié)構(gòu)類型的化合物各有何特點，我們要系統(tǒng)總結(jié)每一類型化合物的結(jié)構(gòu)特點，引出該化合物的性質(zhì)，性質(zhì)決定提取、分離及鑒定的方法。例如：我們在學(xué)習(xí) “黃酮類化合物”時，我們在講授理論課的之前，就布置任務(wù)“槐米中蘆丁提取、分離與鑒定”布置任務(wù)的同時，學(xué)生應(yīng)思考如下問題：1.槐米中蘆丁的化學(xué)結(jié)構(gòu)類型？2.蘆丁有哪些化學(xué)性質(zhì)？3.蘆丁的提取、分離方法？4.鑒定蘆丁的方法？

第四，改革課程的考核方法。將學(xué)生對教學(xué)任務(wù)的完成情況、參與教學(xué)過程的表現(xiàn)與課程考核相結(jié)合，并強調(diào)團隊協(xié)作，以小組的集體表現(xiàn)作為考核評價的重點。評價的主體是學(xué)生，目的是為了促進學(xué)生進一步有效的學(xué)習(xí)，一次評價不僅是對一段活動的總結(jié)，更是下一段活動的起點和向?qū)?，要避免流于形式的評價。我們發(fā)現(xiàn)基于此教學(xué)模式的改革，更大程度的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使得不同層次和目的的學(xué)生充分發(fā)揮自主性。將傳統(tǒng)教學(xué)模式與新型教學(xué)模式有機結(jié)合起來，開展 “多元化”教學(xué)方式。教學(xué)有法，但無定法，因而對任何好的教學(xué)方法都不能完全照搬。

三、任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)在《天然藥物化學(xué)》課教學(xué)中的應(yīng)用價值

1 創(chuàng)新的教學(xué)思路端正了學(xué)習(xí)態(tài)度

任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)用，是一種互動性的方法，活躍了教學(xué)氛圍還讓學(xué)生能夠提升自我積極性，積極提高自己的學(xué)習(xí)動力，積極向老師發(fā)問和提出溝通的請求。充分展示了課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性價值，保持一種積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會快樂并不斷激活自身的可持續(xù)動力。

2 開放的授課方式帶動學(xué)生主動思考

學(xué)生在傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)常因為欠缺主動思考而導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力下降，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的動力也持續(xù)下降，學(xué)生在傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)過程中，需要考慮到學(xué)生的主動思考能力，這一點就得到了任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)的幫助，利用學(xué)生課堂上的一些能力，互動性的幫扶，讓很多自主學(xué)習(xí)能力得到了有效性的提高，促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動思考能力。

3 靈活的教學(xué)方式提高了學(xué)習(xí)樂趣

任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)可以保障學(xué)生的最佳狀態(tài)，通過精神面貌和成績考核呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持在最佳。讓學(xué)生以目標化完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過教學(xué)思路完善靈活的教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣的同時改善了自己的積極性，讓《天然藥物化學(xué)》課程知識的學(xué)習(xí)更加容易記憶。