宋春麗

（江西省吉安市峽江縣羅田中學(xué) 江西吉安 331400）

初中英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是貫穿英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終的主線段，想要真正的理解把握英語(yǔ)，英語(yǔ)語(yǔ)法就是必不可缺的內(nèi)容，它是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)精華所在，失掉它，在英語(yǔ)教學(xué)中幾乎寸步難行。慶幸的是，現(xiàn)在很多的初中英語(yǔ)教師都逐漸的意識(shí)到了英語(yǔ)語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)和總的重要性，并且也加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)力度，在一定的程度上緩解了英語(yǔ)教學(xué)的尷尬局面。另外，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也需要有科學(xué)性，正確性以及針對(duì)性，雖然，英語(yǔ)語(yǔ)法已經(jīng)被很多的英語(yǔ)教師作為教學(xué)重點(diǎn)，但是英語(yǔ)語(yǔ)法相對(duì)枯燥，有需要記背，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，掌握程度并不太好，本文就如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)進(jìn)行討論。[1]

一、轉(zhuǎn)變思想，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

中學(xué)時(shí)候的英語(yǔ)教學(xué)很多都是從詞匯量的累積和聽(tīng)力訓(xùn)練或者適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)交流訓(xùn)練展開(kāi)的，基本上是忽視了英語(yǔ)語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，這是傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，并且，很多學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)的課程中，沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的語(yǔ)法課教學(xué)，只是在英語(yǔ)課堂上一提而過(guò)，甚至有些教師只是在考試卷中遇到類似的題目時(shí)才會(huì)進(jìn)行講解。所以，根本談不上專業(yè)化的語(yǔ)法教學(xué)和訓(xùn)練。導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)語(yǔ)法這方面的學(xué)習(xí)還是非常欠缺的。并且這些年，隨著英語(yǔ)交際教學(xué)法的興起，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)也一直在下降，教師越來(lái)越重視學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。其實(shí)，課堂交際化和英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的傳授是緊密相連的，語(yǔ)言知識(shí)歸根到底是為語(yǔ)言能力服務(wù)的。只有學(xué)好語(yǔ)言知識(shí)，才能掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言交際能力，才不會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。鑒于此，我們必須轉(zhuǎn)變思想，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，給予語(yǔ)法教學(xué)足夠的認(rèn)識(shí)。為了轉(zhuǎn)變自己的思想，對(duì)于語(yǔ)法教學(xué)我們可以采用很多種方法。比如：專門開(kāi)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)法課。我在教學(xué)過(guò)程中，一般都會(huì)一個(gè)星期為同學(xué)們開(kāi)設(shè)一次或兩次英語(yǔ)語(yǔ)法課，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是比較困難的，這樣安排課程容易使學(xué)生們對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化，起到更好的效果。當(dāng)然，我在給學(xué)生們講述英語(yǔ)課文的時(shí)候，也會(huì)隨時(shí)涉及到語(yǔ)法的教學(xué)。比如學(xué)習(xí)My family這篇課文時(shí)，需要掌握一個(gè)句型，就是：This is...這個(gè)句型屬于肯定式，其實(shí)句型也是包含在語(yǔ)法中的。因此，教師在授課過(guò)程中應(yīng)該給予強(qiáng)調(diào)。其實(shí)，無(wú)論教育觀念應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法多么先進(jìn)，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和教學(xué)都是不容忽視的，必須給予充分的肯定和重視。[2]

二、突出重點(diǎn)，避免盲目講解

任何科目的學(xué)習(xí)都有各自的目的，針對(duì)這個(gè)目的展開(kāi)一系列的教學(xué)，對(duì)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不例外，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)也要注重英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)所在，圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)。初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓他們了解一定的英語(yǔ)語(yǔ)法及英語(yǔ)語(yǔ)言技巧，并把它們有效的運(yùn)用到英語(yǔ)交流中去，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)和口語(yǔ)交流能力。所以，初中英語(yǔ)教師要抓住英語(yǔ)語(yǔ)法的核心，分清重點(diǎn)，針對(duì)性的進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。比如，在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中我認(rèn)為最重要的就是五種基本時(shí)態(tài)。分別是：一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)。要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)五種基本時(shí)態(tài)的概念、含義、動(dòng)詞結(jié)構(gòu)等，并通過(guò)練習(xí)能夠熟練的掌握。只有這樣弄清教學(xué)的重難點(diǎn)，才不會(huì)讓學(xué)生在學(xué)生上產(chǎn)生壓力，才會(huì)做到有效的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，突出語(yǔ)法運(yùn)用能力的重要性

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要環(huán)境來(lái)保證，英語(yǔ)是大多數(shù)學(xué)生除母語(yǔ)外學(xué)習(xí)的另一種語(yǔ)言，但是，很多學(xué)生并沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，這讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成果并不太好。所以，英語(yǔ)教師為學(xué)生創(chuàng)造的一定的英語(yǔ)交流空間是非常必要的，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行情境教學(xué)。如：活動(dòng)法，圖示法，情景對(duì)話法等。同時(shí)，對(duì)于課堂的英語(yǔ)情景創(chuàng)設(shè)，也需要合適當(dāng)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，極大的表現(xiàn)出情景創(chuàng)設(shè)的作用和影響。比如，在學(xué)習(xí)表示原因的狀語(yǔ)從句時(shí)。在授課過(guò)程中教師就可以先舉兩個(gè)例子：I didn't go surfing， because it was too cold.或者：As the car is expensive， we can't buy it.然后讓學(xué)生們分小組討論這兩個(gè)例子，看看有沒(méi)有什么共同點(diǎn)，應(yīng)該怎樣表示原因狀語(yǔ)從句。最后，教師再進(jìn)行講解。通過(guò)這樣討論交流的形式，學(xué)生會(huì)更加有興趣學(xué)習(xí)。[3]

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)教學(xué)方式是豐富多彩的，本文也只是探討了其中的幾點(diǎn)建議，還有許多的優(yōu)秀的有效的教學(xué)方式等待英語(yǔ)教師去研究去探討。雖然英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)方式多種多樣，但是英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中，需要因地制宜，根據(jù)學(xué)生們的情況進(jìn)行適合的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，發(fā)揮出該教學(xué)方式的最大影響。同時(shí)，英語(yǔ)教師也要注意授課方式的多樣性，保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。