江蘇揚州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)花園小學(xué)(225200)

新課程改革明確提出，學(xué)生才是教學(xué)活動的主體，一切教學(xué)活動都需要立足于學(xué)生的真實體驗。因此，教師作為英語教學(xué)中的主導(dǎo)者，要立足學(xué)生的生活實際，結(jié)合英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧妙設(shè)計，科學(xué)組織，從英語教學(xué)的各個方面入手，從而推進教學(xué)活動的生活化。

一、適當補充教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化

與學(xué)生實際生活密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容是實現(xiàn)生活化教學(xué)的重要體現(xiàn)，也是優(yōu)化學(xué)習(xí)效果的有效手段。在英語教學(xué)中，英語教材雖然是教學(xué)活動的藍本，但教師作為英語課程的設(shè)計者和學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況和個性化學(xué)習(xí)需求，適當補充一些與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的英語知識結(jié)構(gòu)，加強英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。

例如，在教學(xué)譯林版英語4A Unit 5《Our new home》這一單元的內(nèi)容，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的Story time部分時，有學(xué)生聯(lián)想到自己家的實際情況，提出了問題:“老師，我家有書房、餐廳、餐桌，這些用英語怎么說呢？”教師結(jié)合學(xué)生提出的問題，補充了相應(yīng)的內(nèi)容，并說道：“Do you want to learn these new words?”學(xué)生的好奇心較重，紛紛點頭說：“Yes.Of course.”于是教師打開了PPT，呈現(xiàn)出在家庭中常見的布置，并且進行了英語標注，如“書房study，洗手間bathroom/washroom，餐廳dining room，洗衣機washing machine，空調(diào)air conditioner，書桌writing desk，餐桌dining table”等。學(xué)生對這些內(nèi)容非常感興趣，都跟著PPT進行朗讀。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，補充了生活化的內(nèi)容，豐富了學(xué)生的英語知識。

教師以英語教材為基礎(chǔ)，圍繞英語教學(xué)目標，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，在英語教學(xué)時補充與現(xiàn)實生活相關(guān)的、難度適當?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)同類知識，奠定堅實的英語基礎(chǔ)。

二、靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)環(huán)境生活化

信息技術(shù)的突飛猛進和普遍應(yīng)用，為英語課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了極大的便利。這些先進的技術(shù)和設(shè)備可以把現(xiàn)實生活中的場景活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在英語課堂上，在帶給學(xué)生視聽刺激的同時，也為英語教學(xué)活動營造了一種生活化的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生全身心地投入英語學(xué)習(xí)活動中。

例如，在教學(xué)譯林版英語4A Unit 4《I can play basketball》這一單元的內(nèi)容時，教師結(jié)合四年級學(xué)生的生活實際，提前準備了一組照片，這組照片記錄了班級學(xué)生在日常生活中的瞬間，在學(xué)習(xí)了Story time部分后，學(xué)生基本上已經(jīng)掌握了can的用法，也積累了basketball，football，jump，skate，swim等詞匯。教師在帶領(lǐng)學(xué)生回顧這部分內(nèi)容時，呈現(xiàn)出班級學(xué)生的一組生活照，然后說：“Tell us what she/he can do.”學(xué)生看著照片上的同學(xué)和自己，紛紛舉手發(fā)言：“Li Qiang can play basketball. Wang Yong can play football.”學(xué)生盡情地表達，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

教師借助功能強大的現(xiàn)代化教學(xué)手段，將真實的生活場景引入英語課堂中，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打造一個生活化的教學(xué)環(huán)境，引起學(xué)生的回憶與聯(lián)想，喚醒已有的生活知識，產(chǎn)生表達與參與的欲望，高效開展英語學(xué)習(xí)活動。

三、合理創(chuàng)新教學(xué)過程，推進教學(xué)活動生活化

教師通過精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，將日?；顒?、對話交流等內(nèi)容合理引入英語課堂教學(xué)中，創(chuàng)造性地把生活中的活動與英語學(xué)習(xí)進行整合，為英語學(xué)習(xí)增添濃厚的生活氣息，感染學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生由熟悉的生活場景過渡到英語學(xué)習(xí)內(nèi)容上，實現(xiàn)教學(xué)方式的生活化，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)譯林版英語4B Unit 8 《Our school subjects》這一單元的內(nèi)容時，在學(xué)習(xí)了Story time部分的內(nèi)容后，教師讓學(xué)生回想每個學(xué)期開學(xué)第一堂課的情景，讓學(xué)生在講臺上表演。如“Hello！ Boys and girls，welcome back to school.”“Nice to see you. Miss Li.”“Nice to meet you too.Look at this.It is our new timetable.There are a lot of subjects.”“What subjects do we learn in this term?”“Such as English，Chinese， Maths，Art，Music，Science.”教師通過引入新學(xué)期第一堂課的片段表演，完成了這一部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

教師根據(jù)英語教學(xué)的具體內(nèi)容，緊密圍繞教學(xué)目標，通過創(chuàng)新英語課堂的教學(xué)設(shè)計，把生活中的各種活動融入英語課堂中，以學(xué)生熟悉的方式，組織學(xué)生開展英語學(xué)習(xí)，加強了英語學(xué)習(xí)與日常生活的聯(lián)系。

總之，教師要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，積極尋找英語教學(xué)內(nèi)容與生活實際的聯(lián)結(jié)點，大膽地進行英語教學(xué)生活化的嘗試，總結(jié)優(yōu)秀做法，反思教學(xué)中的不足，不斷改進教學(xué)活動，從而優(yōu)化英語生活化的教學(xué)效果。