廣東惠州市博羅實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部（516000）

作文是小學(xué)語文教學(xué)重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生寫作能力和寫作水平高低，會(huì)直接影響到其語文綜合素養(yǎng)，同時(shí)也與學(xué)生口語表達(dá)能力存在緊密聯(lián)系。這就需要提高對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的重視力度，幫助學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)階段很多小學(xué)生在寫作時(shí)普遍表現(xiàn)為無從下筆，缺乏寫作興趣，沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，寫作技巧掌握和應(yīng)用不夠嫻熟，作文教學(xué)效果不夠理想。針對(duì)這種現(xiàn)象，便需要從教學(xué)方法創(chuàng)新入手，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，改善小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀。

一、多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，對(duì)于提高教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力具有重要意義，其應(yīng)用價(jià)值具體體現(xiàn)在以下幾方面。首先，多媒體輔助教學(xué)充滿新穎性、趣味性，可以依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多媒體資源，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下課堂上沉悶、枯燥的局面，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。其次，多媒體輔助教學(xué)以文字、圖片、視頻、聲音等不同形式載體，更加生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有種身臨其境的感覺[1]。另外，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，能幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材，拓寬學(xué)生視野，并加強(qiáng)寫作與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取創(chuàng)作靈感，促進(jìn)其自由、自主選材，寫出優(yōu)秀的作文。

二、多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)作文教學(xué)中的有效應(yīng)用

在小學(xué)作文教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)有著多言方面的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.豐富知識(shí)儲(chǔ)備，積累寫作素材

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！闭莆肇S富的知識(shí)是寫作優(yōu)秀作文的基礎(chǔ)。很多小學(xué)生在寫作時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為無話可說、無從下筆，與自身的知識(shí)積累有限有很大關(guān)系。多媒體輔助教學(xué)能夠以圖片、視頻、聲音等不同形式，將寫作素材展示給學(xué)生，可以展示靜態(tài)和動(dòng)態(tài)內(nèi)容、可以濃縮時(shí)間段或者分解時(shí)間段、可以放大微小事物縮小巨大事物等。教師通過組織引導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)課外活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會(huì)，通過拍照、攝影、錄像等方式，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，幫助其積累豐富的寫作素材，進(jìn)而將其轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，應(yīng)用到習(xí)作中去[2]。比如，在描寫一場(chǎng)籃球比賽時(shí)，學(xué)生以往的寫作內(nèi)容基本以比賽如何激烈、雙方得分情況、觀眾的熱情加油等內(nèi)容為主，對(duì)籃球隊(duì)員的文字描寫較少，尤其是特寫鏡頭，作文內(nèi)容比較空洞，流水記錄特點(diǎn)明顯。而利用多媒體輔助教學(xué)，可以通過視聽效果將比賽現(xiàn)場(chǎng)情況呈現(xiàn)出現(xiàn)，通過鏡頭切換讓學(xué)生從整體和局部了解比賽，通過對(duì)個(gè)別球員的特寫鏡頭加以詳細(xì)描述，來烘托出比賽的激烈程度，作文內(nèi)容將會(huì)更加充實(shí)、生動(dòng)。

2.捕捉生活資源，激發(fā)創(chuàng)作靈感

葉圣陶先生說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！苯沂玖藢懽髋c生活之間的關(guān)系。所以，在小學(xué)作文教學(xué)中，應(yīng)遵循知識(shí)來源于生活的基本原則，加強(qiáng)寫作與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)并捕捉生活資源，在親身經(jīng)歷中尋找創(chuàng)作靈感，通過寫作來傳達(dá)自己所想所感。比如在寫一篇關(guān)于“童年趣事”的作文時(shí)，可以讓學(xué)生從家里帶來自己喜歡的老照片，可以是學(xué)生自己的、也可以是學(xué)生父母的，并用簡(jiǎn)短的文字大致介紹一下照片內(nèi)容。然后將全班同學(xué)帶來的老照片進(jìn)行整合，制作成教學(xué)課件，并利用投影儀進(jìn)行放映，通過觀看老照片喚起學(xué)生的童年記憶，組織學(xué)生互相交流討論，此時(shí)學(xué)生便會(huì)有說不完的話，創(chuàng)作靈感也隨之而來，學(xué)生便可以在思如泉涌狀態(tài)下完成一篇優(yōu)秀作文。再比如，在描寫一種小動(dòng)物時(shí)，學(xué)生在作文中多描述小動(dòng)物的外貌特點(diǎn)、生活習(xí)慣等，但是卻容易忽略掉很多小細(xì)節(jié)，如摔倒后如何站起來、睡覺時(shí)的姿勢(shì)等。此時(shí)可以通過對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行錄像制成多媒體課件，提出一些問題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看視頻，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的細(xì)節(jié)動(dòng)作，將其在作文中呈現(xiàn)出來，這樣筆下的小動(dòng)物就更生動(dòng)形象了。

3.品鑒優(yōu)秀文章，學(xué)習(xí)寫作技巧

對(duì)優(yōu)秀作文進(jìn)行賞析，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的寫作技巧，將其靈活運(yùn)用到自己的作文中，轉(zhuǎn)化為自身寫作能力的一部分。但是，小學(xué)作文傳統(tǒng)教學(xué)模式中，品鑒優(yōu)秀文章時(shí)基本采用“老師朗讀，學(xué)生傾聽”的方式，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)作欲望。利用多媒體輔助教學(xué)。在賞析范文時(shí)，通過聲、色、動(dòng)畫結(jié)合的方式，帶給學(xué)生美好的視聽感受，同時(shí)，使學(xué)習(xí)過程充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。以徐志摩的《再別康橋》賞析為例，可以播放一段有關(guān)康橋的視頻以及大量照片，呈現(xiàn)出夕陽艷影投入到微波蕩漾康河的畫面，以及水草搖曳的畫面，再配上舒緩的音樂，烘托詩歌中離別的悲傷氛圍，引起學(xué)生情感共鳴。此時(shí)再品析“夏蟲也為我沉默”，學(xué)生便體會(huì)到了“無聲勝有聲”的寫作方式。

4.全面調(diào)動(dòng)感官，提升綜合能力

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，利用多媒體輔助教學(xué)，可以圖片、視頻等形式實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度觀察事物，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。比如以“熱鬧的集市”為作文主題時(shí)，可以先在課堂上以視頻形式播放集市的熱鬧景象，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，可以繁榮、嘈雜等不同詞語形容。然后再引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中人物的穿著、動(dòng)作、神態(tài)等，以及物品的顏色、形狀、大小等，用自己的語言將觀察結(jié)果描述出來。同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生注意傾聽不同場(chǎng)景中聲音的差異。最后再利用一些從視頻中截取的代表性照片，再次讓學(xué)生進(jìn)行觀察。如此一來，學(xué)生便可以真實(shí)感受到集市景象，在進(jìn)行場(chǎng)面描寫時(shí)，便能夠更加生動(dòng)、細(xì)膩，觀察能力、想象力、寫作能力等，都可以得到顯著提升。

多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)作文教學(xué)中具有較高的應(yīng)用價(jià)值，能夠顯著改善當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中的不足，進(jìn)而使學(xué)生的寫作能力和寫作水平得到提升，實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。在加快小學(xué)語文教學(xué)改革的過程中，必須充分認(rèn)識(shí)到多媒體輔助教學(xué)的重要性，探索科學(xué)路徑，采取有效策略，實(shí)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的良好應(yīng)用，以推動(dòng)小學(xué)作文教學(xué)發(fā)展與進(jìn)步，幫助學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。