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論基于學科競賽的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

2018-02-26 15:51呂欣欣
科技視界 2017年36期
關(guān)鍵詞:學科競賽培養(yǎng)模式創(chuàng)新能力

呂欣欣

【摘 要】隨著我國社會的不斷發(fā)展,對人才的需求越來越大,其中要求人才在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上,也應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力。在我國現(xiàn)階段的高等教育中,教師一般是使用傳統(tǒng)的教學方法,主要是教授學生課程教學內(nèi)容,忽略了學生其他能力的培養(yǎng)。故此,根據(jù)高等教育教學的這一情況,學校應(yīng)當通過采用多元化的教學方法,全面培養(yǎng)學生的綜合能力,使學生能夠充分培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。本文就學科競賽培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的意義以及基于學科競賽培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的方法進行簡要論述。

【關(guān)鍵詞】學科競賽;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)模式

0 前言

為了促進我國社會經(jīng)濟的發(fā)展,需要不斷培養(yǎng)有特色的精英人才從事我國各行各業(yè)的工作。故此,在教授專業(yè)技能知識的基礎(chǔ)上,應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,使學生在進入社會工作時,能夠根據(jù)現(xiàn)有的行業(yè)發(fā)展模式,對工作內(nèi)容進行不斷創(chuàng)新,促進我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展。學校通過舉辦學科競賽的方式,使學生能夠按照競賽的主題,對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新,使學生能夠有效完成學科競賽的內(nèi)容,提高學生的創(chuàng)新能力。為了行之有效的培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力,學校可以通過學科競賽的方式,挖掘大學生的創(chuàng)新潛能,使學生能夠充分發(fā)揮個人的創(chuàng)新能力,實現(xiàn)學科競賽的多元化發(fā)展。

1 學科競賽培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的意義

為了培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力,可以通過舉辦學科競賽的方式,通過將學習的專業(yè)知識進行整合完成學科競賽的相關(guān)內(nèi)容,可以有效提升學生的綜合能力,使學生能夠形成相應(yīng)的創(chuàng)新意識[1]。故此,學科競賽培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的意義如下:

第一,通過學科競賽可以鞏固學生的專業(yè)知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在大學學習中通過開展學科競賽的活動,可以有利于學生在準備競賽的過程中鞏固學過的專業(yè)知識,從而調(diào)動學生的學習興趣,使學生能夠逐步培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。學生在準備學科競賽的內(nèi)容時,需要全面整合專業(yè)的教學知識,通過將競賽活動與教學知識相聯(lián)系,可以有效促進學生學科知識的學習發(fā)展,提高學生的專業(yè)課程技能。學生通過學科競賽活動,可以有效鞏固學生的專業(yè)知識,使學生在競賽準備中將知識進行創(chuàng)新,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

第二,通過學科競賽活動可以開拓學生思維,挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。對于理工科的大學生而言,在進行學科競賽的過程中,需要充分開拓個人的學習思維,通過反復(fù)的模擬實驗,可以有效挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。學生通過學科競賽活動,要根據(jù)活動的內(nèi)容合理開拓固有思維,通過不斷的創(chuàng)新完成學科競賽的準備活動。

第三,通過學科競賽可以促進大學生的互動交流,保證學生的全面發(fā)展。為了使學生能夠符合社會發(fā)展的要求,在大學教學中需要培養(yǎng)學生進行全面發(fā)展。在大學生進行學科競賽的活動中,可以有效促進大學生之間進行互交流,從而豐富學生的學習觀念,使學生能夠掌握更多的知識。通過在大學中舉辦學科競賽,一方面可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,為學生創(chuàng)新能力發(fā)展提供環(huán)境,另一方面可以增加學生之間的交流機會,使學生能夠在未來更好的融入社會。通過在大學階段進行學科競賽,可以增加學生互動交流的機會,有效促進學生的全面發(fā)展,使學生能夠在未來的發(fā)展中符合社會的要求。

2 基于學科競賽培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的方法

2.1 結(jié)合課程教學的內(nèi)容開展學科競賽項目

我國學校在舉辦學科競賽活動時,要結(jié)合各個專業(yè)的課程教學內(nèi)容,進而展開學科競賽活動,使學生能夠通過競賽活動發(fā)現(xiàn)自身的不足,從而促進學生綜合能力的發(fā)展。學校在開展學科競賽活動時,要明確活動內(nèi)容是以學生的學科知識為基礎(chǔ)的,通過結(jié)合學生所學專業(yè)的基礎(chǔ)知識、技能進行延展,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力,可以充分發(fā)揮學科競賽的作用。故此,學校通過學科競賽培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,必須依照學生的專業(yè)課程知識為重點,從而促進學生各項能力的發(fā)展[2]。由于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一項需要長期開展的工作,學校在通過學科競賽活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力時,要區(qū)分學科競賽活動的特色內(nèi)容,結(jié)合學校的實際情況,建立完善的學科競賽項目體系。學??梢愿鶕?jù)學科競賽的相關(guān)內(nèi)容,安排專門的教師對學生進行培訓,進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,使學生能夠充分發(fā)揮個人的想法,完成學科競賽的相關(guān)內(nèi)容。

2.2 積極舉辦形式多樣化的大學生學科競賽活動

學校在舉辦學科競賽時,可以根據(jù)各個專業(yè)的教學特色,舉辦形式多樣化的大學生學科競賽活動,使學生在競賽中能夠鞏固專業(yè)教學知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學校在舉辦學科競賽活動時,可以采用筆試競賽、操作技能競賽、知識問答競賽、專業(yè)辯論競賽等多種競賽活動,充分發(fā)揮各個專業(yè)的教學特色,有利于推動專業(yè)教學的發(fā)展。學校通過學科競賽的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,是學校教育發(fā)展的必然趨勢。通過舉辦多樣化的學科競賽活動,可以使學生在準備競賽的過程中,充分發(fā)揮個人的主觀能動性,開拓自身的學習思維,從而促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在學校的發(fā)展中,通過加強對大學生創(chuàng)新能力的重視,可以積極舉辦形式多樣化的大學生學科競賽活動,從而培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力,為大學生日后的工作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3 通過競賽加強大學生與社會創(chuàng)新需求的聯(lián)系

在學校中舉辦學科競賽,可以通過競賽加強大學生與社會創(chuàng)新需求的聯(lián)系,一方面可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供環(huán)境,另一方面可以增加學生與社會的交流渠道,使學生能夠在未來更好的融入社會。為了能夠加強大學生與社會創(chuàng)新需求的聯(lián)系,學校在設(shè)置競賽的相關(guān)內(nèi)容時,可以適當?shù)娜谌肷鐣?chuàng)新需求的因素,通過增加大學生與社會溝通的機會,有助于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力[3]。學校培養(yǎng)大學生的本質(zhì)目的,是為了大學生能夠通過在學校的學習,掌握相應(yīng)的知識技能與專業(yè)能力,從而能夠適合社會發(fā)展的需求。故此,學校在舉辦學科競賽時,要將社會發(fā)展的趨勢進行融合,通過與各個單位進行活動,可以豐富大學生的人生閱歷,開拓學生的眼界,使學生在未來能夠快速的投入到社會發(fā)展中。學校通過舉辦學科競賽可以加強大學生與社會創(chuàng)新需求的聯(lián)系,使大學生能夠在學習中了解社會的發(fā)展需求,從而有利于將大學生的創(chuàng)新能力與社會要求相融合。

2.4 采用合理的競賽評比提升大學生的創(chuàng)新能力

學校在舉辦學科競賽活動時,應(yīng)當采用合理的競賽評比提升大學生的創(chuàng)新能力,使大學生能夠在競賽中明確自身的不足,及時擴充自身的學習知識。學校在教學中要改變傳統(tǒng)的教學模式,通過將競賽評比的結(jié)果融入到課堂教學中,引導學生對競賽活動進行分析,從而使學生能夠分析自身的不足,促進學生更加積極的提高自身的創(chuàng)新能力。在學校教學中,教師應(yīng)當積極引導學生參與學科競賽,通過合理的競賽評比,使學生能夠在競賽互動中提升自身的創(chuàng)新能力,從而有效幫助學生提高自身的綜合素質(zhì),使大學生能夠符合社會發(fā)展的要求。

3 總結(jié)

綜上所述,在高等學校教學中,教師在教授學生的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,還應(yīng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學校通過舉辦適宜的學科競賽活動,以專業(yè)課程的教學內(nèi)容為基礎(chǔ),舉辦多樣化的學科競賽活動,使大學生能夠了解社會的創(chuàng)新需求,從而全面提升大學生的創(chuàng)新能力。

【參考文獻】

[1]錢軍.基于學科競賽為平臺的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究與實踐[J].電腦知識與技術(shù),2017,13(13):140-141.

[2]王麗娜.基于學科競賽活動的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式[J].文學教育(下),2016(03):141.

[3]向長城,陳世強,方壯,唐利明.基于學科競賽平臺的大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐[J].科教文匯(下旬刊),2015(08):28-29.

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