劉振華

【摘要】隨著我國城市化的深入發(fā)展，城鄉(xiāng)結合部學生的家庭教育問題越發(fā)凸顯。教育是一個漫長的過程，在城鄉(xiāng)結合部學生的家庭教育中，由于各種影響因素，家長不能正確地對待孩子的教育，繼而導致學生身心健康出現(xiàn)缺陷，并影響著今后的學習與發(fā)展。為此，只有通過有效的解決方式，創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境，才能讓學生素質及學習得到全面發(fā)展。對此，本文則主要闡述城鄉(xiāng)結合部學生家庭教育所存在問題，并提出相關的解決措施。

【關鍵詞】城鄉(xiāng)結合；小學生；家庭教育；問題；對策

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

我國城市與農(nóng)村在家庭教育上存在較大落差，在對城鄉(xiāng)結合部小學生的家庭教育調查問卷中發(fā)現(xiàn)，約有一半的家長文化水平較低。部分家長在孩子的教育管理方面思想過于傳統(tǒng)，通常采用打罵等粗暴的方式教育孩子；而另有部分家長則采用“放養(yǎng)式”教育，順其自然，不注重孩子學習成績、習慣培養(yǎng)、性格塑造、心理發(fā)展是否健康。因此，即便我國城鄉(xiāng)人均收入的差距在不斷縮小，但在教育孩子的觀念上，仍存在著較大差距。故如何在城鄉(xiāng)結合部學生的家庭教育問題上提出有效的解決措施，對城鄉(xiāng)結合部學生今后的學習與成長具有重要意義。

一、城鄉(xiāng)結合部學生家庭教育的問題分析

（一）家庭教育觀念錯誤

大多家長過于關注孩子的學習成績而忽略了孩子的良好習慣、性格的形成、興趣愛好、生活能力等綜合素養(yǎng)的提升，普遍認為孩子只要把學習抓好就能得到好的發(fā)展。在對孩子今后的發(fā)展目標的制定上，不管孩子的想法，以自己設定的目標對孩子進行培養(yǎng)，給孩子布置大量的練習題，實行題海戰(zhàn)術，學生個性、思維都受到限制。而且，在日常生活中，對孩子幾乎都缺失勞動教育，使孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的不良生活習慣，降低了孩子的責任意識，缺少獨立自主的能力。加之部分家長忽略對孩子創(chuàng)新能力及自信心的培養(yǎng)，導致孩子思維能力受到一定限制。

學生的教育不僅是學校的責任，還是家庭與社會的責任。在調查問卷的數(shù)據(jù)中，發(fā)現(xiàn)家庭教育未能與學校教育進行銜接。一部分家長認為在教育孩子上應由學校全權負責，自己主要負責孩子的學費、吃住的問題，學生回家后，家長未能對孩子作業(yè)的完成情況進行監(jiān)督檢查就直接簽上自己的名字，草草應付；而部分家長借口工作忙，從未檢查過孩子的作業(yè)完成情況；甚至有家長不知道孩子是否有家庭作業(yè)，從不向班主任詢問孩子在校期間的學習情況，過于放養(yǎng)孩子，未能起到監(jiān)督教育的作用。

城鄉(xiāng)結合部學校有不少家長認為自己沒有接受過太多的思想及素質等方面的教育，發(fā)展得也挺好，所以孩子也無須經(jīng)過多么嚴格的教育，要讓孩子自由成長。這些家長缺乏教育孩子的責任意識，常以工作忙為由，將孩子交給自己的父母照顧。

隨著我國城市建設的不斷發(fā)展，有一些以出租屋為經(jīng)濟收入的家長隨著外來工作人員的增多而帶來可觀的經(jīng)濟收入，在日常生活中貪圖享樂，加之一些有益的文化活動等娛樂方式較少，有些家長沉迷于打牌、打麻將等賭博活動中，忽略了對孩子的教育。

（二）家庭教育方式不正確

一部分家長信奉“棒子底下出能子”等傳統(tǒng)教育觀念，缺乏對孩子的關愛及溝通。孩子犯錯時，只會用批評、警告等語言來教育孩子，甚至對孩子拳打腳踢或給予懲罰，導致孩子對家長產(chǎn)生恐懼、敵視的心理，繼而影響身心的健康發(fā)展。

一部分家長則過于注重孩子的學習成績，有的家長認為只有通過上補習班、興趣班的方式才能讓孩子贏在起跑線上；有的家長給孩子購買相關的輔導資料，孩子除了要完成教師布置的作業(yè)，還要完成家長布置的課外習題，學習壓力增大。這些家長根本沒有考慮到孩子自身的感受，導致孩子休息玩耍的時間幾乎全被學習占用，產(chǎn)生厭學心理，學習成績不升反降，甚至出現(xiàn)逃學等現(xiàn)象。另有部分家長已經(jīng)意識到了課外閱讀的重要性，愿意在孩子課外書籍上花費大量資金，但比較盲目，在購買書籍時任由孩子憑自己的喜好選擇，比如鐘情于漫畫等書籍，閱讀面很窄，沒有起到應有的作用。

還有部分家長考慮到孩子學習壓力的問題，愿意花時間陪伴孩子玩耍，但過于放縱孩子，讓孩子怎么高興怎么玩，孩子好玩的天性雖能釋放，但玩得無意義，甚至出現(xiàn)搞惡作劇、攀折花木、損壞公物等不良行為，家長卻不去制止。

由爺爺奶奶來看管孩子問題就更多了。老人不能對學生心理及學習上進行教育、幫助，只能幫助孩子解決吃穿、接送上下學等基本問題，再加上老人要么管不住孫子，要么溺愛孫子，任由孩子玩手機、打游戲、不認真做作業(yè)、不按時睡覺等，導致孩子不能養(yǎng)成獨立自主的生活能力及思維能力，自我管理能力逐步降低，最終出現(xiàn)一系列的家庭教育問題，影響孩子今后的發(fā)展與良好素質的培養(yǎng)。

（三）家長素質及文化水平過低

隨著新課程改革的不斷深入，課本知識難度增加，而相當一部分家長只接受了小學或初中教育，自身文化水平有限，不能輔導孩子學習，看不懂孩子作業(yè)或課本內容，不能有針對性地幫助孩子解決作業(yè)中的問題，甚至提出錯誤的解題方式，影響孩子正確的解題思路。他們自身文化層次低，沒有讀書學習充電的習慣，不能給孩子營造良好的學習環(huán)境。有一少部分孩子的家庭存在父母離異、家庭成員關系不好、單親等問題，孩子得不到關愛。有的家長甚至帶有不良的生活習慣，經(jīng)常相互爭吵、打罵等。久而久之，在惡劣的家庭環(huán)境里生活，孩子難以全身心投入學習，并產(chǎn)生暴躁、郁悶、自卑的心理。

二、城鄉(xiāng)結合部學生家庭教育的有效措施

（一）建設家庭教育學習平臺，提高家長教育責任意識

由于大多數(shù)城鄉(xiāng)結合部學生的家長文化素質及水平程度較低，在教育孩子上通常只會采取暴打、責罵等簡單粗暴的方式進行育，影響孩子身心健康發(fā)展。故學校方面應建立家庭教育學習平臺，通過多種手段提高家長教育孩子的責任意識及方式。學校可通過組織家長家庭教育的培訓工作，通過電話通知或發(fā)放學校通知的方式，積極調動家長到校參與家庭教育培訓活動，讓在場的家長觀看與家庭教育有關的教育視頻、家教專題片等。還可以通過組織家庭教育家長經(jīng)驗交流會，讓家長對教育孩子的有效方式進行交流與學習，并向家長發(fā)放打印好的家教宣傳資料，其內容可包括：如何與孩子有效溝通，如何解決孩子哭鬧、發(fā)脾氣的問題，如何培養(yǎng)孩子良好的生活習慣等。同時，學校也可通過QQ、微信等方式建立家長家庭教育交流群，告知家長孩子在校的學習情況，并適時發(fā)放有關家庭教育的視頻及文章，或推薦教育孩子的公眾號等，讓家長學習正確教育孩子的方式，并逐漸轉變自身傳統(tǒng)的教育理念。

（二）糾正教育方式，創(chuàng)建良好教育環(huán)境

1. 以良好的心態(tài)教育孩子

在家庭教育中，家長教育孩子的心態(tài)對如何教育孩子具有重要意義。部分農(nóng)村出身的家長未能經(jīng)過高素質及高學歷的教育，他們中有一少部分還是文盲，但這一部分家長卻以育人為首要教育，不會過度要求孩子今后要考上哪所名校、工作層次要如何高人一等，這部分家長的孩子卻具備一些好習慣和一定的學習能力。為此，只要家長能意識到自身教育孩子的態(tài)度，樹立正確的教育觀念，為孩子的學習與發(fā)展奠定良好的教育環(huán)境，保持一顆平常心態(tài)，適當與孩子進行溝通，并逐步引導孩子分析自己所犯錯誤的成因，讓孩子能對父母敞開心扉并表達自己的想法，做孩子的朋友；避免在孩子犯錯時立刻產(chǎn)生焦躁、惱怒等負面情緒，減少對孩子的打罵與責罵，尊重孩子的內心世界與愛好，多給予孩子一些鼓勵與關愛，讓孩子樹立學習的信心，學會尊重長輩，關心、關愛他人等。例如在電視娛樂方面，家長應正確看待電視帶給孩子的益處與弊端。并不是說孩子看電視就一定會影響學習，孩子通過觀看電視上播放的節(jié)目可刺激思維能力的轉變，滿足娛樂需求，緩解學習帶來的壓力。為此，家長應注意孩子觀看的節(jié)目類型，避免孩子觀看不適宜年齡發(fā)展的節(jié)目，應結合孩子年齡特征，讓孩子觀看兒童文學類、自然紀錄片、動畫片等電視節(jié)目。年齡較小的則適宜觀看動畫片或動畫片電影等，如《汽車總動員》《超人特工隊》《天才眼鏡狗》等，年齡較大的孩子則適宜觀看《動物世界》《自然傳奇》、少兒頻道中的《智慧樹》《創(chuàng)意少年》等提高孩子認知的節(jié)目。同時，家長還要和孩子共同規(guī)定觀看電視的時間，將時間設置在一小時或一個半小時內。若孩子觀看電視的時間超出預定的時間點，則給予一定的懲罰：一天內或兩天內不準觀看電視。若孩子不遵守之前一起制定的時間，哭鬧甚至發(fā)脾氣，家長不應直接責罵、暴打孩子，應采用冷處理，讓孩子自己冷靜下來，樹立遵守規(guī)定的榜樣，不能因為孩子長時間的哭鬧就違背之前約定好的規(guī)則。

2. 從尊重與理解的角度教育孩子

教育孩子要學會站在孩子的角度去思考問題，在滿足孩子合理的學習與娛樂需求下，尊重孩子的內心世界。家中有兩三個孩子的，家長應用同等的態(tài)度去教育孩子，觀察孩子日常生活的學習及娛樂情況，多與孩子班主任或科任教師溝通，掌握孩子在校期間與同學的關系、學習進度等，進而了解孩子性格發(fā)展特點、興趣愛好等。逐步培養(yǎng)孩子獨立自主的能力，讓孩子多參與一些家務，增強孩子的責任心與自信心。例如在閱讀書籍方面，孩子因生活經(jīng)驗與認知度較低，對書中有趣的內容易產(chǎn)生極大的閱讀興趣。為此，家長應抓住孩子強烈的探究心理，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在平時自身也應多讀書、多看報，在書桌或床頭上擺放可讓孩子自由閱讀的書籍。在家中可設置一個閱讀區(qū)域，并增加藏書的數(shù)量，空余時間可與孩子一起閱讀書籍與交流，營造良好的閱讀氛圍。在自身的引導下，讓孩子愛上閱讀，讓孩子在閱讀的海洋中感受書中內容的魅力與價值。在購買書籍時，家長應以尊重孩子的意愿為前提，再適當引導、參考，幫孩子選擇適宜的書籍。為培養(yǎng)孩子知識的深度，家長可購買《安徒生童話》《十萬個為什么》《格林童話》或是著名臺灣女作家三毛的童話書籍，提高孩子思維創(chuàng)新能力，讓孩子在優(yōu)秀的課外書籍中自由發(fā)揮自己的想象力。同時，家長也可購買如《意林》《讀者》《少年報》等能提高孩子寫作能力、積累語言的書籍，或是有關生物、宇宙等知識類的圖書。對于名人傳記的書籍，因內容和語言組織較為復雜難懂，為此，在購買此類書籍時，家長可購買《假如給我三天光明》《小王子》《魯濱遜漂流記》《我的叔叔于勒》等書籍給予年齡較大（五、六年級）的孩子進行閱讀，讓孩子在閱讀書籍的過程中感悟主人公追求夢想、敢于面對挫折的精神。

3. 提高孩子理財意識

消費是滿足于某種物質需求的正常支付現(xiàn)象。學生在校期間難免會出現(xiàn)物質攀比的現(xiàn)象，而由于家長的過分溺愛或不管不顧，孩子則容易產(chǎn)生攀比的消費心理。故家長應限制一定的零花錢，在滿足孩子正常的物質需求的前提下，提高孩子理財?shù)哪芰?。當孩子出現(xiàn)攀比心理時，家長可告知孩子已有的玩具或服裝等也是其他孩子所沒有的，并逐步引導孩子往學習、習慣等方面比較，或者讓孩子通過自己的努力來獲取想要的物品，如某科考試成績能達到九十或九十以上的分數(shù)、完成洗衣服或拖地等家務，并在日常生活中告知孩子要學會積攢自己的零用錢，形成良好的生活習慣。告知孩子應該購買需要的物品，并合理分配自己的零花錢。需要注意的是，家長在物質上的獎勵不能過于頻繁，要有選擇，一些極小的、舉手之勞的家務活不在獎勵之列。要讓孩子明白，做好家務事是每個家庭成員都應盡的義務，小孩子也有自己該承擔的一部分。當孩子生日時，家長應選擇有意義的禮物，并給予孩子一定的生日費用，在此過程中，家長可考察孩子理財?shù)哪芰?，并給予適當?shù)母深A，提高孩子理財方面的意識。在日常生活中，家長也應從細節(jié)入手，讓孩子試著獨自去購買蔬菜，看孩子能否在給定的金額內購買到需要的蔬菜，提高孩子計算能力與資金管理能力。

三、結語

城鄉(xiāng)結合部學生的家庭教育存在家庭教育觀念錯誤、家庭教育方式不合理等諸多問題。為此，應提高家長的教育責任意識，讓家長通過平常的教育心態(tài)去看待家庭教育中遇到的問題，學會站在孩子的角度滿足孩子正常的學習與發(fā)展需求，優(yōu)化家庭教育模式，促進孩子綜合能力及素質的全面發(fā)展。

參考文獻

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附 注

本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2017 年度“貧困地區(qū)縣城城鄉(xiāng)結合部小學生家庭教育問題及對策研究”課題研究成果（課題批準號：GS[2017]GHB1068）。

（編輯：龍賢東）