郭代剛

摘要：家長(zhǎng)會(huì)是班級(jí)管理過不了的坎，又是家長(zhǎng)有喜有憂的事情。開好家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)助力，對(duì)班級(jí)絕對(duì)是好事。家長(zhǎng)會(huì)也是學(xué)生又怕又恨的事情，讓學(xué)生自己開家長(zhǎng)會(huì)，老師當(dāng)好參謀和助手，家長(zhǎng)會(huì)的有效性和實(shí)用性就完全不一樣了。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；自我管理；家長(zhǎng)會(huì)班上分層家長(zhǎng)會(huì)已經(jīng)開完一段時(shí)間了，我有組織一次全班家長(zhǎng)會(huì)的想法，告訴了班委會(huì)和其他一些學(xué)生，他有不少忐忑，我讀到了那種不可逆轉(zhuǎn)的無奈，也心里動(dòng)了一下，怎么學(xué)生都有點(diǎn)害怕家長(zhǎng)會(huì)呢？能不能讓學(xué)生自主召開家長(zhǎng)會(huì)呢？回想幾次家長(zhǎng)會(huì)，那些表現(xiàn)有點(diǎn)欠缺的學(xué)生總是想辦法搪塞，拖延通知家長(zhǎng)，搞得有的家長(zhǎng)會(huì)都開完了才來，有臨時(shí)開會(huì)才接到了不情愿的緊急通知，來去匆匆，很影響家長(zhǎng)會(huì)的氣氛和效果，好像家長(zhǎng)會(huì)就是老師的批判會(huì)似的，這些能不能改一改呢？

第二天，我把班委會(huì)召集起來，告訴了他們我的想法，他們開始很驚訝，轉(zhuǎn)而又覺得很困難，不知怎么做起，最后又興奮起來，集體把任務(wù)接下了，學(xué)生能主動(dòng)開家長(zhǎng)會(huì)我很滿意！

在我暗暗的密切關(guān)注下，他們的籌備工作緊鑼密鼓的開展起來了，當(dāng)天下午，我在班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到不少的學(xué)生都忙起來。一詢問，原來班委會(huì)早已將任務(wù)分布下去，各小組都接到任務(wù)，于是就展開了。

開始還有不少學(xué)生，尤其是班委會(huì)和學(xué)習(xí)小組，他們還時(shí)不時(shí)來問問我，因?yàn)樵跍?zhǔn)備過程中他們還是遇到過不少問題，他們也拿不準(zhǔn)，也怕老師們不同意或者不滿意。再說組織家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生們來說還是一件大事，他們的壓力也不。

五天過去了，只感覺到教室里大家忙得不得了，那種忙不僅僅在手上，嘴上，更是全班的一種氛圍，那種向上的熱情。

周五如期來臨，上午的課我是第四節(jié)，我明顯地感到學(xué)生有點(diǎn)心不在焉。下課后學(xué)生說他們和歷史老師把課調(diào)了一下，把家長(zhǎng)會(huì)安排成兩節(jié)，他們怕一節(jié)課不夠。又神神叨叨地和辦公室的老師說話，我就干脆視而不見。還神通廣大起來了！

一點(diǎn)多鐘，家長(zhǎng)陸續(xù)到來。我想出去迎接一下，可我剛走到教室門口，就發(fā)現(xiàn)太多余了。張玉文君拿著漂亮的文件夾，每來一個(gè)家長(zhǎng)，她都彎腰客氣地請(qǐng)家長(zhǎng)簽到，家長(zhǎng)們都笑著接過筆簽上名字，又被夾道相迎的學(xué)生迎進(jìn)教室并指導(dǎo)就座，比我的迎接專業(yè)多了。

進(jìn)到教室，學(xué)生座位上都分類擺好教材、筆記和作業(yè)，胡思琪正引導(dǎo)剛進(jìn)來的家長(zhǎng)檢查自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從課本、到筆記、再到教材，一樣也不少，還讓家長(zhǎng)看看每周作業(yè)檢查情況登記表。然后又讓他們看看別的同學(xué)的作業(yè)，在對(duì)比中更準(zhǔn)確地了解自己學(xué)生的學(xué)習(xí)，這比老師花好多時(shí)間講有效多了。屈正捷手里拿著文件夾，讓家長(zhǎng)看學(xué)生每天、每周、每月的班務(wù)日志和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各種資料，了解學(xué)生的在校表現(xiàn)情況。

兩點(diǎn)鐘，學(xué)生靜候的莊嚴(yán)時(shí)刻終于到來，在渾厚的聲中家長(zhǎng)會(huì)如期開始。老師的發(fā)言結(jié)束了，也沒什么特別的感覺，就是沒出現(xiàn)冷場(chǎng)，也算還好吧。然而真正的亮點(diǎn)是學(xué)生的表演時(shí)間。首先，他們安排了一些學(xué)生輪換地介紹了整體情況，我們做了什么，取得了什么成績(jī)，他們都娓娓道來，童音十足又充滿著自豪與滿足，真正的王婆賣瓜。家長(zhǎng)就在他們風(fēng)風(fēng)火火的表演中驚疑地接受到更接地氣的信息，這就是他們精彩的才藝表演吧。

家長(zhǎng)會(huì)持續(xù)到第二節(jié)課近一半時(shí)間，主持人和班長(zhǎng)把我喊到教室外，說該我發(fā)言了，還提了個(gè)要求：學(xué)生說話太快，時(shí)間還很多，讓我多講點(diǎn)。我說：“我想幫一個(gè)忙，我不說了，時(shí)間多余說明家長(zhǎng)會(huì)組織得很高效、很成功。”我直言：今天的任務(wù)已完成，如果家長(zhǎng)有事想單獨(dú)和老師說說也行，沒事就可以回家啦！剩余的時(shí)間就是獎(jiǎng)勵(lì)！素質(zhì)評(píng)價(jià)可以加分！學(xué)生掌聲雷動(dòng)。

下面算是一點(diǎn)感想：

1、人都有表演欲望，學(xué)生也是。這次家長(zhǎng)會(huì)和平常不一樣的地方，就是給學(xué)生提供了表演的舞臺(tái)，觀眾是他們最要的人，雖然他們自己不一定知道這是表演。他們的表演真實(shí)，發(fā)自內(nèi)心，雖然他們緊張，忐忑，甚至害怕，但也正因?yàn)檫@樣才顯得更加有意義。

2、做自己的事情才會(huì)更認(rèn)真。

家長(zhǎng)會(huì)好象是學(xué)校的、老師的、班主任的事情，其實(shí)更是學(xué)生的事，他們更應(yīng)該成為家長(zhǎng)會(huì)的主人。如果讓學(xué)生把家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)成自己的事情來做，那他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性就會(huì)是無窮的。

3、學(xué)生、家長(zhǎng)自我形成的反思往往比我們的總結(jié)更重要、更有用。

我問他們覺得今天的家長(zhǎng)會(huì)滿意嗎。他們都說還好，但有很多不如意的地方。學(xué)生的發(fā)言有點(diǎn)快，節(jié)奏感不強(qiáng)。平時(shí)他們?cè)谂_(tái)上的機(jī)會(huì)少，通過語言的節(jié)奏、速度、語調(diào)來強(qiáng)調(diào)語氣還沒做過多少。如果平時(shí)我說說，他們聽聽也會(huì)覺得有道理，不一定就會(huì)有反對(duì)，但怎么會(huì)如此感同深受呢？家長(zhǎng)的發(fā)言也會(huì)成為他們的一面鏡子，讓他們也會(huì)學(xué)到不少的東西。家長(zhǎng)看到自己學(xué)生在上面表演，那種自豪感會(huì)不會(huì)也油然而生呢？是不是總在期待著自己的學(xué)生也表演一下？徐思玥是班長(zhǎng)，是這次家長(zhǎng)會(huì)的總設(shè)計(jì)師，可他爸對(duì)她說：“你是班長(zhǎng)，你都要?jiǎng)e人做，你自己一句話也沒說，這樣好象有點(diǎn)沒有主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)和責(zé)任呢？”我理解家長(zhǎng)的心情，也理解徐思玥，緊張是一，但把發(fā)言讓給直接管事的人、會(huì)表達(dá)的人是不是也是一種境界呢？

4、家長(zhǎng)會(huì)千萬不要開成命令會(huì)和批判會(huì)。

當(dāng)了近八年班主任，中間間斷十三年，早已物是人非，經(jīng)驗(yàn)斷層，思想懶惰，也使不上力。這次讓我深切認(rèn)識(shí)到把家長(zhǎng)會(huì)開成學(xué)生的展示會(huì)，交流會(huì)更有意義，把家長(zhǎng)會(huì)開得愿意來，開得學(xué)生愛才是好的家長(zhǎng)會(huì)，才是有用的家長(zhǎng)會(huì)。

5、要讓差異生也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

在這樣的群體活動(dòng)中，哪怕給他們一絲陽光，他們也會(huì)非常燦爛，這里也許更是一次不錯(cuò)的轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)，是他們重新的開始。參考文獻(xiàn)：

[1]創(chuàng)新育人理念，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)家校合作的開展[J]. 陳躍忠.新課程（中學(xué)）. 2010（08）

[2]農(nóng)村家校合作策略[J]. 楊榮明.中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2010（17）（作者單位：湖北省宜昌市高新區(qū)第十九中學(xué)443000）endprint