牛玉瓊

摘要：在國(guó)家新一輪高考政策改革下，語文的霸主地位已不可撼動(dòng)。語文成績(jī)的好壞，在很大程度上決定了總成績(jī)的高低，這是不言自明的。

關(guān)鍵詞：高考改革；語文素養(yǎng)；興趣培養(yǎng)；閱讀

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）11-0008

語文在高考中的地位是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。尤其近年來，我國(guó)多地傳出提高高考語文分值、改革作文命題思路等舉措，這些信息都表明了語文教育越來越受到重視，語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開學(xué)生檔次。但是，在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情不高，甚至輕視語文學(xué)習(xí)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的消極心理及成因作一些分析，希望學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到語文在高考中的重要地位，從而重視語文的學(xué)習(xí)。

一、現(xiàn)象

1. 漠視語文。學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)抱無所謂的態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒時(shí)間、不想做就不做。他們認(rèn)為語文學(xué)得再認(rèn)真，在高考中也考不到高分，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪里去。

2. 不知所措。這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績(jī)不甚理想，于是，他們便對(duì)語文學(xué)習(xí)失去了信心，對(duì)能否學(xué)好語文存在憂慮，不知道該怎么辦。

3. 投機(jī)取巧。有些學(xué)生認(rèn)為高考語文不考課本，試題全部來自課外，于是抱有僥幸心理。對(duì)教師提出的重視課本、多讀多背、培養(yǎng)語文思維的要求充耳不聞，甚至希望考場(chǎng)上能“超常發(fā)揮”。

二、原因

筆者認(rèn)為這是學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的認(rèn)識(shí)程度還不夠成熟，對(duì)語文學(xué)科的特點(diǎn)還不夠了解。

語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，而這些能力的形成與提高都需要我們平日里一點(diǎn)一滴的積累。有些學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上課聽講，課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章，抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文，效果可想而知。

筆者認(rèn)為在語文學(xué)習(xí)中必須搞清楚課內(nèi)和課外的關(guān)系。高考是為了選拔高素質(zhì)的人才，語文學(xué)科的考查更側(cè)重于實(shí)用性、靈活性。有這樣一句話：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！币簿褪钦f，生活中處處有“語文”，把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。比起其它學(xué)科，高考語文更側(cè)重于能力的考查，這不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的“漸進(jìn)性”。有些學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到語文成績(jī)提高的漸進(jìn)性，功利心太強(qiáng)，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓，自暴自棄，他們意識(shí)不到一旦拋開，語文很快就會(huì)退步。所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理。因?yàn)楝F(xiàn)在的高考命題材料幾乎全部取自課外，有些教師和學(xué)生便產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺，認(rèn)為課本對(duì)高考已經(jīng)沒有作用了。殊不知，“教材是個(gè)例子”（葉圣陶先生語），高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系。正所謂“題目在課外，答案在課內(nèi)”。況且，現(xiàn)在的高中學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)繁忙，學(xué)生的課外時(shí)間都忙于完成需要上交的“重要作業(yè)”，不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”十分被動(dòng)地拋棄了。另外，因?yàn)槔砜频念}目透明度高，答案標(biāo)準(zhǔn)，成就感強(qiáng)，而語文就是花時(shí)間做了，也不知對(duì)否，特別是寫作，有時(shí)是絞盡腦汁寫出來的，自認(rèn)為不錯(cuò)，結(jié)果卻偏題，與其這樣吃力不討好，還不如去做其它習(xí)題。在這種心態(tài)下，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。

三、措施

針對(duì)以上表現(xiàn)，筆者認(rèn)為語文要“突出重圍”，在現(xiàn)在這種窘境中找到自己應(yīng)有的地位，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1. 變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，讓他們真正地成為學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。

2. 在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師”?？梢?，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，它往往可使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程的輕松風(fēng)趣，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。作為一名語文教師，在課堂教學(xué)中必須做到化“壓力”為“魅力”，讓學(xué)生喜歡你，喜歡你教的東西，那才算是成功的。

3. 要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象是一種可貴的思維品質(zhì)。讓學(xué)生擁有適當(dāng)?shù)南胂罅Γ屗麄儜{借自己的想象走進(jìn)語文的世界，走進(jìn)“語文之心”，讓他們?cè)敢馀c語文成為不離不棄的終生之友，可能這才是改變語文學(xué)科現(xiàn)在所處尷尬境地的“王道”。

四、語文學(xué)科的重要地位

1. 語文學(xué)習(xí)是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

呂淑湘先生說過：“學(xué)習(xí)語文是學(xué)好一切的根本”。很多學(xué)生數(shù)學(xué)看不懂題目、英語不理解段意，其根本原因就在于語文沒學(xué)好。很多學(xué)生能讀懂文章，卻無法精確總結(jié)文章大意，而總結(jié)段意恰恰是語文課所要修煉的基本功。

2. 語文的學(xué)習(xí)將會(huì)伴隨孩子的一生

語文學(xué)習(xí)涵蓋聽、說、讀、寫四個(gè)方面。分別對(duì)應(yīng)理解溝通能力、語言表達(dá)能力、文字感悟能力、文字書面表達(dá)能力。這四方面能力的綜合訓(xùn)練，關(guān)系到孩子一生的成長(zhǎng)。當(dāng)孩子真正能夠掌握聽、說、讀、寫四種能力的時(shí)候，高考又如何能成為障礙呢？

語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在基礎(chǔ)教育階段的重要地位。語文高考，因此成為熱點(diǎn)中的焦點(diǎn)和焦點(diǎn)中的難點(diǎn)。中學(xué)生一定要認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科的重要性，感受到語文學(xué)科的無窮魅力。

（作者單位：山西省晉中市祁縣第二中學(xué)校 030900）endprint