劉永綱

摘要：在這個(gè)信息化的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。智能手機(jī)，電腦進(jìn)入了人們的生活，包括中小學(xué)生在內(nèi)，人們熱衷于電子產(chǎn)品帶來(lái)的新鮮感和時(shí)代感，由此，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合將引起教學(xué)方式上的變革。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率等多個(gè)方面起極大的作用，特別是初中數(shù)學(xué)學(xué)科，有很多抽象的概念和復(fù)雜的規(guī)律。信息技術(shù)能給枯燥、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)新的活力，以生動(dòng)的畫面、形象的演示，給人耳目一新的感覺，與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）10-0128

隨著年級(jí)的升高，小學(xué)到初中的飛躍，數(shù)學(xué)內(nèi)容由直觀單一形象轉(zhuǎn)化為抽象復(fù)雜，學(xué)生感到理解困難，缺乏興趣。運(yùn)用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)有直觀情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《軸對(duì)稱圖形》導(dǎo)入時(shí)，可以利用powerpoint軟件給學(xué)生展示一些有對(duì)稱特征的建筑物及生活中的相關(guān)物體，讓學(xué)生觀察感知對(duì)稱的特點(diǎn)，進(jìn)而能自己舉出一些對(duì)稱的例子，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的求知欲，再共同學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的定義，創(chuàng)造出了活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

引入課題時(shí)，空洞的描述讓學(xué)生感覺知識(shí)是強(qiáng)加給他們的，接受起來(lái)缺乏主動(dòng)性，而多媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)的情景，讓學(xué)生感到知識(shí)是來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活的。在《數(shù)據(jù)的收集與整理》一節(jié)中，書本給學(xué)生的是大量的數(shù)據(jù)，學(xué)生會(huì)感覺這些數(shù)字是抽象的，不容易和實(shí)際問題聯(lián)系起來(lái)，而多媒體可以把收集數(shù)據(jù)的過程用視頻播放，學(xué)生看到屏幕上面通過調(diào)查或?qū)嶒?yàn)等方法得到數(shù)據(jù)的過程，感到了書本上的數(shù)據(jù)的可信度，對(duì)后面的數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生興趣，開始積極地思考學(xué)習(xí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程變得有趣起來(lái)。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)歷史的了解，對(duì)知識(shí)形成的過程了解，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如講解《勾股定理》時(shí)，通過多媒體給學(xué)生展示數(shù)學(xué)資料讓學(xué)生開闊視野，了解“勾股定理”的豐富的背景或文化內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試找出幾組常用的勾股數(shù)，讓學(xué)生在輕松的氛圍下體會(huì)到數(shù)學(xué)中的“數(shù)形結(jié)合”這一重要思想，不但巧妙引入課題，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

利用信息技術(shù)可以演示動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。例如在《三視圖》一節(jié)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模型是有限的、單一的，那么就可以利用多媒體Flash課件展示空間物體不同角度的視覺感受，引入課題。再通過進(jìn)行物體多方位的旋轉(zhuǎn)展示，從簡(jiǎn)單的立方體、長(zhǎng)方體到簡(jiǎn)單的組合體進(jìn)行正面、側(cè)面等多角度的展示，幫助學(xué)生區(qū)分看得見的線與看不見得線，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。又如在講解《旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形》時(shí)也可以通過動(dòng)畫演示旋轉(zhuǎn)對(duì)稱，幫助學(xué)生理解概念。利用信息技術(shù)使抽象問題形象化，化難為易。教學(xué)時(shí)充分利用這一優(yōu)點(diǎn)，變靜為動(dòng)，通過向?qū)W生展示教學(xué)情境，呈現(xiàn)思維過程，提供豐富的感知、表象，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體感知到抽象思維，輕松理解了的概念。

對(duì)于抽象的函數(shù)問題，信息技術(shù)更是展示了它強(qiáng)大的計(jì)算功能。學(xué)生先認(rèn)識(shí)點(diǎn)，由點(diǎn)成線，這是一個(gè)“無(wú)限”的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法完成這個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，只能靠學(xué)生想象，結(jié)果可想而知，很多學(xué)生只能硬著頭皮接受知識(shí)。幾何畫板軟件的動(dòng)畫功能解決了這一問題，在《二次函數(shù)》一課中，對(duì)于函數(shù)的幾種形式：標(biāo)準(zhǔn)形式，配方形式，兩點(diǎn)形式，每種形式下參數(shù)的含義及對(duì)圖像的影響，這些數(shù)字的每一次變化都對(duì)應(yīng)一個(gè)不同的函數(shù)圖像，如果每次畫圖函數(shù)圖像的話，課容量會(huì)大大減小，教學(xué)重點(diǎn)不突出，學(xué)生也會(huì)覺得枯燥，失去興趣。在幾何畫板中畫出y=ax2+bx+c （a≠0） 的圖像，可以自由改變參數(shù)a、b、c的值，圖像隨之變化，圖像的變化直觀，學(xué)生可以感受到三個(gè)參數(shù)對(duì)圖像的影響，深刻理解了參變量的作用。當(dāng)然，在其他函數(shù)中，幾何畫板也同樣起著重要的作用。

信息技術(shù)除了展示的功能，還可以模擬數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)?！独妙l率估計(jì)概率》一節(jié)中，大量重復(fù)的實(shí)驗(yàn)不容易實(shí)際操作，采用模擬實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的方法，用計(jì)算器能產(chǎn)生指定的兩個(gè)整數(shù)之間（包括這兩個(gè)整數(shù)）的隨機(jī)整數(shù)。例如，要產(chǎn)生1到9之間的隨機(jī)整數(shù)，要先使計(jì)算器進(jìn)入產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的模式，再輸入需要產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的范圍（1～9）；反復(fù)按動(dòng)有關(guān)鍵，計(jì)算器就可以不斷產(chǎn)生所需隨機(jī)數(shù)。產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)后，要得出相應(yīng)頻率仍需大量計(jì)算。而計(jì)算機(jī)可以按設(shè)定程序自行產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)并自行進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算。這也是計(jì)算機(jī)更大的優(yōu)勢(shì)：強(qiáng)大的計(jì)算功能！

信息技術(shù)不僅在很多知識(shí)的教學(xué)上起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的作用，更能夠給學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以給學(xué)生展示相關(guān)圖片，《軸對(duì)稱圖形》中自然界的對(duì)稱可以讓學(xué)生感受大自然的美麗；很多對(duì)稱的建筑物可以讓學(xué)生感受人類偉大的智慧。《多姿多彩的圖形》中先讓學(xué)生欣賞城市建筑物、公園、世界各地名勝、食物、交通標(biāo)志、剪紙等圖片，學(xué)生驚嘆于事物的美麗時(shí)，再展示帳蓬、金字塔、 螺帽的圖片，讓學(xué)生觀察圖片與數(shù)學(xué)中的哪些立體圖形的模具相類似，并找出生活中與棱柱、棱錐相類似的物體，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

信息中技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)中的整合，可以將許多知識(shí)通過直觀，有趣的形式展現(xiàn)出來(lái)，可以是靜態(tài)的圖片展示，也可以是動(dòng)態(tài)的變化展示，枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，抽象的內(nèi)容變得形象活潑，吸引了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓復(fù)雜枯燥的數(shù)學(xué)變得容易理解和掌握了。

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用形式多樣而靈活，它以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中的不足，把信息技術(shù)更好地運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)我們數(shù)學(xué)教學(xué)有十分重要的意義。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重師生情感交流，教師起主導(dǎo)作用，充分利用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)課件，化枯燥為生動(dòng)有趣，展現(xiàn)其特有的魅力和作用，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)各自的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建和諧、快樂、高效的課堂。

（作者單位：山西省祁縣第二中學(xué) 030900）endprint