季紅梅

摘? 要：運動隊的凝聚力強，運動隊整體實力、能力，運動員個人能力就能得以正常甚至超水平的發(fā)揮，取得理想的成績。培養(yǎng)和增強團隊的凝聚力需要年輕教師采用科學(xué)、高效的方法和手段，因材施教，因生而為。文章歸納了團隊建設(shè)的六個關(guān)鍵點，為學(xué)校體育工作者加強團隊凝聚力的培養(yǎng)和引導(dǎo)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：年輕教師;團隊凝聚力;培養(yǎng);著力點

中圖分類號：G807.3? ? ? ? 文獻標識碼：A? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.06.021

新學(xué)期不少年輕教師要組建運動隊（以田徑隊為例）進行業(yè)余訓(xùn)練，新團隊的凝聚力培養(yǎng)是團隊建設(shè)與管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對年輕教師執(zhí)教能力的考驗與管理能力的挑戰(zhàn)。年輕教師要善于學(xué)習(xí)與借鑒優(yōu)秀教師的管理藝術(shù)，從團隊建設(shè)的幾個關(guān)鍵點著手，加強團隊凝聚力的培養(yǎng)和引導(dǎo)，運動隊管理才能取得良好的效果。

1 共建愿景，凝聚人志，增強團隊向心力

1.1 共商個體目標

教師要與隊員進行深入、真摯的交流，幫助隊員樹立個人成長目標。如訓(xùn)練的階段目標與長遠目標;參加學(xué)校、縣、市、省運動會的成績目標、名次目標、得分目標;破年級、校、縣、市紀錄目標;進入更高層次的運動隊、考取體育院校目標;引導(dǎo)隊員自立、自強，在團隊氛圍與協(xié)同下努力奮斗，充分發(fā)揮主觀能動性，達成個體理想的基礎(chǔ)上，成就團隊目標的實現(xiàn)。

1.2 共建團隊目標

團隊目標是要讓每一個隊員干什么，朝什么方向努力，注重目標的可行性、合理性、層次性、針對性、導(dǎo)向性、激勵性。教師要激發(fā)隊員的主體意識，發(fā)揮個人最大的主觀能動性和團隊最佳的力量，形成合力，實現(xiàn)團隊目標和個人價值的雙贏。

2 榜樣表率，凝聚人力，增強團隊親和力

2.1 隊長引領(lǐng)，凝聚人脈

隊委是聯(lián)系教師與隊員的橋梁，隊委的素養(yǎng)決定一個運動隊的隊風(fēng)、訓(xùn)風(fēng)、賽風(fēng)，直接影響運動隊的凝聚力。年輕教師要善于根據(jù)隊員的性格、技術(shù)、文化成績、訓(xùn)練水平、表現(xiàn)、影響力等，提出候選名單，讓隊員推薦隊長、副隊長，取得隊員的廣泛認可，協(xié)助年輕教師訓(xùn)練，加強管理。年輕教師要善于為他們創(chuàng)設(shè)不斷提高自身能力的平臺和機會，不斷提升綜合素質(zhì)，推進團隊的建設(shè)和發(fā)展。如場地的布置、器材的借還、訓(xùn)練任務(wù)的督促、教師外出后訓(xùn)練的實施等可由隊委來執(zhí)行，使團隊的日常管理有條不紊，凝聚運動隊的人力資源。

2.2 骨干榜樣，凝聚人氣

榜樣的力量是無窮的，每個運動隊中都有訓(xùn)練刻苦、水平高的尖子隊員或核心隊員，要注重核心隊員的榜樣示范，潛移默化地影響隊員，引領(lǐng)隊員。在平時訓(xùn)練中宣傳師兄、師姐的刻苦訓(xùn)練精神，取得的優(yōu)異成績;創(chuàng)造的年級、校、縣、市紀錄;達到運動等級、選入專業(yè)運動隊或大學(xué)運動隊;考取體育院校等先進事跡，讓同學(xué)們有學(xué)習(xí)的榜樣，增強團隊凝聚力。

2.3 教練表率，凝聚人望

年輕教師的素養(yǎng)和能力決定著隊伍的發(fā)展方向和高度，年輕教師的性格和氣質(zhì)決定整個團隊的性格和氣質(zhì)。年輕教師要時時事事處處為隊員作表率，潛移默化地感染、影響隊員，團結(jié)隊員，以身作則、為人師表，滿懷愛心，以公平、正直的人格魅力使隊員對團隊充滿親切感、歸屬感，增強凝聚力。

3 互助友愛，凝聚人心，增強團隊戰(zhàn)斗力

3.1 團結(jié)友愛

團結(jié)友愛精神和協(xié)作能力是凝聚力的根本體現(xiàn)，團隊凝聚力的培養(yǎng)一定要高度重視團結(jié)互助精神的堅守。團隊中隊員之間關(guān)系融洽、團結(jié)友愛，運動隊整體實力、運動員個人能力就能得以正常甚至超水平的發(fā)揮，凝聚力就會更強。患難見真情，平時力量訓(xùn)練的幫助與保護;訓(xùn)練后相互按摩放松;訓(xùn)練前后跨欄架、跳高墊的借還;訓(xùn)練、比賽中隊員受傷的幫助與協(xié)助、比賽前協(xié)作檢錄、收納衣服、鞋子;比賽中的鼓勵、加油;比賽后的關(guān)切等都能體現(xiàn)隊員之間的團結(jié)友愛之情。年輕教師要善于在訓(xùn)練、比賽的小細節(jié)處注重培養(yǎng)隊員團結(jié)友愛的精神，促進團隊凝聚力的培養(yǎng)和增強。

3.2 關(guān)愛無痕

年輕教師要有愛心、細心、耐心、恒心、熱心，五心并用，以心育人、以心管人。在日常訓(xùn)練與比賽中年輕教師要寓愛無痕，如隊員生病時的一份摯誠問候;隊員成功時一份贊賞;隊員委屈的一個愛撫;隊員犯錯誤的一份寬容;隊員挫折時的一份鼓勵;隊員困難時的一份耐心等，讓所有隊員能感受到教師的關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)愛，使隊員對教師及團隊充滿歸屬感，增強凝聚力和向心力。

4 增強榮譽，凝聚人氣，增強團隊感染力

4.1 樹立個人榮譽

年輕教師要因勢利導(dǎo)引導(dǎo)每個隊員樹立正確的人生觀、價值觀;明辨是非，堅持正義，傳播正能量，自覺抵制歪風(fēng)邪氣;刻苦訓(xùn)練，保質(zhì)保量完成任務(wù)，樹立責任感。積極進取，通過吃苦耐勞的意志品質(zhì)和良好的訓(xùn)練作風(fēng)，不僅要在訓(xùn)練中取得優(yōu)異成績，也要在比賽中和考試中取得優(yōu)異成績，建樹實力、形象、榮譽，更要戒驕戒躁，謙虛謹慎，珍惜自己的個人榮譽。

4.2 增強團隊榮譽

強烈的團隊榮譽感是一種無形的力量，有了團隊榮譽感，隊員就會熱愛團隊并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使團隊更具凝聚力和競爭力。年輕教師要善于利用每天的例會，每周總結(jié)會，賽前、賽中、賽后的總結(jié)會引導(dǎo)隊員樹立“隊強我榮，隊衰我恥”榮辱觀，針對性、有目的地加強集體主義精神和團隊意識的培養(yǎng)和教育。巧妙地通過榮譽證書、破校縣市紀錄、體育院校錄取通知書、賽前賽后的合影、平時訓(xùn)練的剪影、比賽錄像等記錄團隊發(fā)展壯大的足跡，提升隊員的榮辱感、自豪感，增強團隊凝聚力。

5 掌控輿情，凝聚人魂，增強團隊影響力

團隊輿論是為多數(shù)人贊同的言論，公平、公正、健康向上的團隊輿論是團隊賴以生存的前提，對隊員的言行有強烈的影響力。隊員平時的訓(xùn)練、游戲、比賽能流露與表現(xiàn)其思想，年輕教師要善于抓住好的或不良的現(xiàn)象，及時進行針對性的集體教育與個別教育，加強隊員人生觀、價值觀教育的同時，充分利用團隊合作培養(yǎng)隊員的團隊精神。如足球、籃球、排球的分組賽、男女混全異程接力賽、校園團隊越野賽、“信任背摔”接力賽、“有軌電車”接力賽等，既培養(yǎng)隊員團結(jié)協(xié)作的團隊精神又可加強公正、公平的勝負觀，集體觀。通過隊員身邊的典型例子，因勢利導(dǎo)，牢牢掌控好團隊健康、陽光、正氣的輿論主動權(quán)，培養(yǎng)良好的訓(xùn)風(fēng)、賽風(fēng)、隊風(fēng)，增強團隊凝聚力。

6 強化管理，凝聚人力，增強團隊約束力

隊規(guī)隊紀是團隊每一個成員的行為準則，是團隊精神和價值觀念的體現(xiàn)，是團隊凝聚力的保障機制。充分發(fā)動全體隊員制定出細致周全、合理、穩(wěn)定、切實可行的隊規(guī)、隊紀，健全考勤制度、訓(xùn)練制度、選拔參賽制度、外出比賽管理制度、獎懲制度等，明確團隊應(yīng)堅守最基本的制度底線和管理底線。年輕教師要時時、處處、事事以隊規(guī)隊紀嚴格規(guī)范隊員的言行，要注重剛性“管”與柔性“理”的和諧統(tǒng)一，既要在“嚴”上下功夫，通過嚴格要求、嚴格管理，更要立足于在“理”上作文章。做到思想上嚴格要求，行為上嚴明紀律，違紀有嚴肅批評，處理有嚴謹步驟。通過講案例，擺道理，防微杜漸，以嚴導(dǎo)其行，以細引其為，既引導(dǎo)隊員形成正確的、積極的團隊氛圍，增強隊員的責任感、榮譽感，培養(yǎng)團隊凝聚力，更講究管理藝術(shù)，通過嚴而有格、嚴而有情、寬嚴相隨、剛?cè)嵯酀墓芾韥碓鰪妶F隊凝聚力。

參考文獻：

[1] 楊馮巍.關(guān)于培養(yǎng)隊員團體凝聚力的研究[J].體育教學(xué)，2011（8）：50-51.

[2]繆梅珍.例析中小學(xué)田徑隊隊風(fēng)的培養(yǎng)策略[J].體育師友，2014， 37（2）：28-29.

[3]王燕仙.學(xué)校運動隊的科學(xué)管理[J].中國學(xué)校體育，2010（5）：85-86.