劉湛敏 楊如梅

摘? 要：校園足球蓬勃發(fā)展的背景下，小學(xué)校園足球已經(jīng)成為了足球運(yùn)動(dòng)普及和推廣的重要陣地。小學(xué)生是未來足球人才培養(yǎng)的希望，所以足球要深入體育課堂。課堂教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的活動(dòng)，良好的課堂秩序是提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必須的，那如何建立良好的校園足球課堂秩序是值得深刻思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué);校園足球;課堂秩序

中圖分類號(hào)：G807.2? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.06.004

課堂教學(xué)是校園足球開展的主要途徑之一。小學(xué)體育課堂是學(xué)習(xí)體育知識(shí)、強(qiáng)身健體、促進(jìn)身心全面成長(zhǎng)的重要陣地。[1]良好的足球課堂秩序使教學(xué)效率事半功倍?！爸刃颉斌w現(xiàn)出更為綜合性、系統(tǒng)化的特征，它所追求的是有序中的合理、積極主動(dòng)的和諧，“秩序”是“紀(jì)律”的高級(jí)狀態(tài)。[2]首先，課堂教學(xué)中課堂秩序意味著對(duì)規(guī)則的遵守，足球運(yùn)動(dòng)更要在規(guī)則的前提下進(jìn)行比賽，因此制定嚴(yán)格的課堂規(guī)則和培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)顯得尤為重要。其次，教師的威信。這是教師良好的人格魅力、高尚的品德、淵博的足球知識(shí)、高超的足球技術(shù)和教育教學(xué)技能的集中體現(xiàn)，這能讓小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和心悅誠(chéng)服。再次，足球課堂的管理技巧。合理的安排足球課中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)睦锚?jiǎng)懲等等的手段也是維持良好課堂秩序的好方法。最后，突發(fā)事件的處理。課堂教學(xué)過程瞬息萬變、紛繁復(fù)雜，隨時(shí)可能發(fā)生意想不到的事情，這就要求教師要具有處理突發(fā)事件的能力。下面我從以下幾個(gè)方面來談?wù)勅绾谓⒘己玫男@足球課堂秩序。

1 制定校園足球課堂教學(xué)規(guī)則

法律是維護(hù)社會(huì)秩序的重要途徑，沒有法律，國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行會(huì)受阻，國(guó)家的意志得不到實(shí)現(xiàn)。交通沒有規(guī)則，道路會(huì)受阻，出現(xiàn)交通事故。學(xué)校沒有規(guī)章制度無法正常運(yùn)行。同樣一堂足球課，沒有良好的秩序，就無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。在足球課堂教學(xué)中，上課場(chǎng)地空曠，組織教學(xué)比較困難，小學(xué)低年級(jí)尤其明顯，所以制定足球課堂教學(xué)規(guī)則是首要原則。教學(xué)是師生互相交往，共同參與的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中雙方在人格上是互相平等的，在活動(dòng)交往中是民主的，是相互促進(jìn)的。

1.1 師生共同制定足球教學(xué)規(guī)則

校園足球課堂規(guī)則需要在師生的共同討論下制定，雙方都需要遵守。只要求學(xué)生遵守的課堂規(guī)則是不妥當(dāng)?shù)模@不是民主的規(guī)則，學(xué)生的思想會(huì)受到壓制。民主的課堂氛圍有利于學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長(zhǎng)。另外，教師的身教重于言傳。如果教師能夠身體力行，是對(duì)學(xué)生最好的課堂秩序的目的性教育。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的足球課堂行為習(xí)慣

著名哲學(xué)家洛克說“兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了?！别B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣很重要，及時(shí)地更正學(xué)生的不良課堂習(xí)慣，習(xí)慣需要教師長(zhǎng)期抓反復(fù)抓。例如：在足球教學(xué)熱身部分的熟悉球性。很多學(xué)生會(huì)忽略這一部分，草草了事，只想著熱身完了，早點(diǎn)踢比賽，殊不知好的熱身活動(dòng)對(duì)一節(jié)課的主要技術(shù)練習(xí)有很大的影響。

2 合理組織足球課堂教學(xué)

小學(xué)生有好動(dòng)、好學(xué)、好強(qiáng)、好新等特點(diǎn)。教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的專項(xiàng)特性合理地組織課堂教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要注意以下幾點(diǎn)：1.教學(xué)目標(biāo)要明確。整節(jié)課要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。2.教學(xué)方法要恰當(dāng)。形式多樣的教學(xué)方法使課堂不拘一格。3.讓更多的學(xué)生參與足球課堂的練習(xí)活動(dòng)，給予學(xué)生更多的展示足球技能的機(jī)會(huì)。4.足球教學(xué)步驟要緊密聯(lián)系。小學(xué)生的注意力保持時(shí)間較短，要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，所以，教學(xué)的各環(huán)節(jié)要嚴(yán)謹(jǐn)。5.足球教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接要自然流暢。教學(xué)組織嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，防止脫節(jié)。一旦沒有處理好教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡，就容易造成學(xué)生混亂無序，影響教學(xué)效果。例如：校園足球教學(xué)中的熱身游戲環(huán)節(jié)如何過渡到基本部分的教學(xué)？這就需要教師合理設(shè)計(jì)足球游戲，導(dǎo)入基本部分的足球教學(xué)。

2.1 做好校園足球課堂監(jiān)督

課堂規(guī)則制定了，但是學(xué)生個(gè)性迥異，不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真的遵守，這就要求教師要做好課堂監(jiān)督，要預(yù)防和發(fā)現(xiàn)課堂中出現(xiàn)的一些紀(jì)律問題，教師要針對(duì)出現(xiàn)的紀(jì)律問題采取語言提示或目光的接觸等方式提醒學(xué)生注意自己的行為。嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)則，發(fā)揮規(guī)則的應(yīng)有作用。

2.2 在足球課堂中提高學(xué)生的自律品質(zhì)

足球課中，如果學(xué)生能夠自覺的遵守課堂規(guī)則，那么達(dá)到良好的課堂秩序就會(huì)事半功倍。形成良好的自律品質(zhì)需要一個(gè)過程，需要教師不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。1、教師要對(duì)學(xué)生提出明確的要求，進(jìn)行足球課堂紀(jì)律的目的性教育。2、引導(dǎo)學(xué)生正確地看待足球課堂紀(jì)律，產(chǎn)生對(duì)紀(jì)律的積極體驗(yàn)。并且能夠逐步進(jìn)行自我監(jiān)控。3、發(fā)揮集體輿論的作用。積極的集體輿論的形成需要教師的引導(dǎo)。發(fā)動(dòng)學(xué)生參與課堂管理，互相監(jiān)督，互相提醒。

2.3 獎(jiǎng)懲分明

體育課堂中，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要給予鼓勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生做得不好就要給予相應(yīng)的懲罰，只有這樣學(xué)生才能信服課堂常規(guī)，才能真正去擁護(hù)課堂常規(guī)，才能讓課堂常規(guī)落到實(shí)處。[3]

獎(jiǎng)懲法是足球教學(xué)中的常用的一種方法。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲對(duì)學(xué)生改過自新，不斷進(jìn)步，不斷完善有著重要的作用。獎(jiǎng)勵(lì)能使學(xué)生感到愉悅，增強(qiáng)自信心，從而推動(dòng)學(xué)生不斷前進(jìn)。懲罰是對(duì)違反足球課堂規(guī)則的學(xué)生施加的影響，是消極的強(qiáng)化，能使學(xué)生有厭惡的情感體驗(yàn)，并從中吸取教訓(xùn)，引以為戒。足球課堂中的獎(jiǎng)懲要做到公平公正，適而可止。獎(jiǎng)勵(lì)不能泛濫，懲罰不能過度。獎(jiǎng)勵(lì)要掌握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生真正感到老師的認(rèn)可和欣賞。懲罰一邊要尊重學(xué)生的人格，另一邊又不可拋棄嚴(yán)格的紀(jì)律和要求。

3 提高足球教師的威信

教師的威信是開展有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。偉大的教育家赫爾巴特說過，“絕對(duì)必要的是教師要有極大的威信，除了這種威信外，學(xué)生不再重視任何其它意見”?？梢娊處煹耐攀嵌嗝吹闹匾?。

足球?qū)ｍ?xiàng)教師要加強(qiáng)自身的足球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的足球教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，還要提高足球技術(shù)技能。同時(shí)，在上足球課中能做到示范準(zhǔn)確，展現(xiàn)良好的技能，為學(xué)生樹立好的足球?qū)W習(xí)榜樣。

3.1 給學(xué)生樹立良好的榜樣

教師給學(xué)生的榜樣作用非常重要。學(xué)生對(duì)教師充滿敬意，對(duì)教師滿懷期望和強(qiáng)烈的好奇心。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。所以，給學(xué)生上課要做好充分的準(zhǔn)備，給學(xué)生展現(xiàn)出最好的精神狀態(tài)和足球教學(xué)技能，取得學(xué)生對(duì)教師良好印象，為以后的教師威信的樹立打下良好的基礎(chǔ)。反之，足球課沒有充分的準(zhǔn)備，教師就容易出現(xiàn)各種錯(cuò)誤或者緊張等情緒，給足球課堂造成不必要的影響。

3.2 良好的思想道德品質(zhì)

教師要自覺提高自身的思想道德品質(zhì)。在思想上，教師要樹立科學(xué)的世界觀，積極的人生觀，正確的學(xué)生觀和崇高的職業(yè)理想。在政治上，教師熱愛祖國(guó)，熱愛教育事業(yè)，貫徹國(guó)家推進(jìn)校園足球的政策。在道德上，遵守法律法規(guī)，遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。

4 足球課堂中突發(fā)問題的處理

足球課堂教學(xué)中，由于學(xué)生較多，性格各異，難免出現(xiàn)各種突發(fā)事件。例如：學(xué)生間的矛盾、課中的受傷等。突發(fā)事件具有偶然性、復(fù)雜性、緊迫性等特點(diǎn)。處理足球課中的突發(fā)事件要求教師要機(jī)智的處理問題。

4.1 教師的應(yīng)變能力

對(duì)于突發(fā)事件的出現(xiàn)，教師要迅速做出反應(yīng)，根據(jù)問題的實(shí)際情況采取合理的措施。把事態(tài)扼制住，避免對(duì)課堂產(chǎn)生進(jìn)一步的影響。例如：在足球教學(xué)比賽中，因?yàn)榉敢?guī)而引起的學(xué)生間的爭(zhēng)執(zhí)。教師要及時(shí)阻止事態(tài)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生“友誼第一，比賽第二”。

4.2 教師的觀察力

教師要能善于觀察和判斷學(xué)生的各種反應(yīng)，保持對(duì)課堂的監(jiān)控。敏銳的觀察是及早預(yù)防和發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件出現(xiàn)的有效手段。當(dāng)發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)，及時(shí)有針對(duì)性地處理問題。突發(fā)事件各種各樣，復(fù)雜多變，加上學(xué)生的性格特點(diǎn)，這造成處理突發(fā)事件有不確定性，這就要求教師針對(duì)不同的事情采取恰當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

5 結(jié)語

足球課堂的主要任務(wù)是完成足球教學(xué)目標(biāo)。良好的足球課堂秩序?yàn)橐还?jié)課的順利進(jìn)行，目標(biāo)的達(dá)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。短短的四十分鐘，要想完成課的目標(biāo)，需要教師充分的課前準(zhǔn)備，精心的設(shè)計(jì)，并建立良好的足球課堂秩序，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，提高足球教學(xué)效果。

建立良好的足球課堂秩序，教師必須要精通足球的學(xué)科知識(shí)，這是進(jìn)行足球教學(xué)的基礎(chǔ)。沒有扎實(shí)的足球?qū)I(yè)知識(shí)素養(yǎng)將很難進(jìn)行有效教學(xué)，更談不上建立良好的課堂秩序。教師還要掌握教育理論，遵循教育規(guī)律，是提高足球教學(xué)質(zhì)量的前提。“授人予魚，不如授人予漁”。教師在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這就要求教師要有豐富的教育專業(yè)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 侯濤.小學(xué)生體育課堂不良行為的特點(diǎn)及糾正[J].教學(xué)與管理，2017， 8（24）：114-116.

[2] 王暉.走出誤區(qū)重構(gòu)體育課堂教學(xué)新秩序的思路[J].四川體育科學(xué)，2008， 6（2）：117-119.

[3] 秦銀桂.規(guī)范中彰顯教育智慧—小學(xué)體育課堂常規(guī)現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].體育教學(xué)，2018（8）：26-29.