□海南省萬(wàn)寧市萬(wàn)寧中學(xué) 李 瑜

近年來(lái)，為深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，筆者所在學(xué)校提出了“三案”教學(xué)模式。所謂“三案”，指的是教案、學(xué)案、練案。該模式的實(shí)施，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程教學(xué)理念，并且對(duì)課堂效率的提升有重大的意義。接下來(lái)，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，就初中物理“三案”的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、精心設(shè)計(jì)“三案”是基礎(chǔ)

1.教案的設(shè)計(jì)。

“三案”教學(xué)模式下的教案與傳統(tǒng)意義上的教案，在基本要素和形式上是一樣的，只不過(guò)在教學(xué)方法與教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念，改變過(guò)去主要由老師講授、學(xué)生聽講的教學(xué)模式。因此，要設(shè)計(jì)好教案，必須要做到：

（1）以初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)確定教學(xué)目標(biāo)。教師要認(rèn)真鉆研教材，深入學(xué)習(xí)并能夠解讀初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要以教材為基礎(chǔ)，以初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)確定教學(xué)目標(biāo)。即使是教學(xué)多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也不能隨意憑經(jīng)驗(yàn)制定教學(xué)目標(biāo)，必須要參考課程標(biāo)準(zhǔn)。

（2）明確教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是教案中最重要的一部分。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，要著眼于教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流合作，培養(yǎng)探究意識(shí)，改變過(guò)去主要由老師講授的教學(xué)方式，體現(xiàn)新課改理念。例如“阿基米德原理”這一課，主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出浮力與排開水重力的大小關(guān)系。在引導(dǎo)學(xué)生猜想浮力的大小可能跟排開液體的重力有關(guān)之后，對(duì)“實(shí)驗(yàn)探究：浮力大小與排開液體重力的關(guān)系”的主要教學(xué)環(huán)節(jié)可進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：

第一，思考：需要測(cè)量的物理量有哪些？

第二，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？需要哪些器材？

問(wèn)題引導(dǎo)，交流討論：

①怎樣測(cè)物體的浮力？

②怎樣測(cè)排開液體的重力？

③怎樣收集排開的液體？

④如何安排實(shí)驗(yàn)順序？為什么？

這樣以層層問(wèn)題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)設(shè)計(jì)，可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生在交流討論中提出探究方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。

2.學(xué)案的制定。

學(xué)案是指圍繞教案的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、輔助課堂教學(xué)而設(shè)計(jì)的一種學(xué)習(xí)方案。因此，學(xué)案中也要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是引導(dǎo)點(diǎn)撥。學(xué)案的制定要注意以下幾點(diǎn)：

（1）內(nèi)容建立在教案的基礎(chǔ)上又不同于教案。學(xué)案的制定與教案的設(shè)計(jì)在內(nèi)容和順序上要相互呼應(yīng)，要服務(wù)于課堂教學(xué)，使老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”得到有效的統(tǒng)一，但又和教案有明顯區(qū)別。學(xué)案內(nèi)容主要包含以下五個(gè)環(huán)節(jié)：“學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)反饋、課內(nèi)探究、知識(shí)梳理、針對(duì)訓(xùn)練”。下面談?wù)勎鍌€(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要求：

“學(xué)習(xí)目標(biāo)”環(huán)節(jié)向?qū)W生展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)具體要達(dá)到什么程度。

“預(yù)習(xí)反饋”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)完成作答。在問(wèn)題設(shè)置時(shí)要注重基礎(chǔ)，也可適當(dāng)編一些能夠引起學(xué)生認(rèn)知沖突的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“課內(nèi)探究”環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞教案的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一系列的探究活動(dòng)。設(shè)計(jì)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，在設(shè)計(jì)時(shí)要將知識(shí)問(wèn)題化，并且問(wèn)題的呈現(xiàn)方式最好是填空題居多，必要時(shí)也可以設(shè)置問(wèn)答。第二，問(wèn)題的設(shè)置要面向全體學(xué)生，但由于學(xué)生之間存在差異，同時(shí)也應(yīng)注意問(wèn)題的目標(biāo)性和層次化。第三，在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)上還要注意問(wèn)題的梯度性，這樣才可以有序引導(dǎo)學(xué)生分層探究。

“知識(shí)梳理”環(huán)節(jié)由學(xué)生個(gè)人或師生共同對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容（或?qū)嶒?yàn)結(jié)論）進(jìn)行梳理總結(jié)或構(gòu)建知識(shí)框架。

“針對(duì)訓(xùn)練”環(huán)節(jié)是針對(duì)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置一些典型的例題，通過(guò)練習(xí)能夠及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。

（2）按照教學(xué)內(nèi)容合理規(guī)劃課時(shí)。在制定學(xué)案時(shí)，要以“課時(shí)”為單位來(lái)編寫。物理教材的內(nèi)容編排是按照物理知識(shí)框架的固有結(jié)構(gòu)和邏輯來(lái)進(jìn)行安排的。而在實(shí)際教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：某節(jié)課內(nèi)容過(guò)多，一個(gè)課時(shí)內(nèi)無(wú)法完成教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致一堂課里教學(xué)內(nèi)容的不完整性。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要從實(shí)際情況出發(fā)，將一節(jié)內(nèi)容切分為兩個(gè)或兩個(gè)以上的課時(shí)編寫學(xué)案。

3.練案的選編。

練案是完成新課教學(xué)后，為使學(xué)生鞏固和深化所學(xué)知識(shí)而設(shè)置的練習(xí)題。習(xí)題的選擇很重要，決定著練案的質(zhì)量。因此要精心選編習(xí)題，具體要求如下：

（1）題目要涵蓋本節(jié)內(nèi)容所有知識(shí)點(diǎn)，但同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不宜重復(fù)設(shè)置太多題目，盡量做到少而精。

（2）題目的難度要符合學(xué)生的實(shí)際情況，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，做到面向全體學(xué)生的同時(shí)體現(xiàn)分層訓(xùn)練的要求?？稍O(shè)置必做題和選做題，增強(qiáng)實(shí)用性和針對(duì)性。

（3）部分題目要與學(xué)案練習(xí)相呼應(yīng)。例如在學(xué)案的“針對(duì)訓(xùn)練”環(huán)節(jié)有個(gè)杠桿作圖的題目，在練案里也應(yīng)有個(gè)杠桿作圖的題目。這樣可以通過(guò)變式訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的遷移應(yīng)用能力，還能及時(shí)反饋學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果。

（4）設(shè)置歸納小結(jié)環(huán)節(jié)，分析錯(cuò)題原因，對(duì)解題方法進(jìn)行歸納小結(jié)。

二、合理運(yùn)用“三案”是關(guān)鍵

1.教案的運(yùn)用。

“教案”應(yīng)是先按上述教案設(shè)計(jì)要求進(jìn)行個(gè)人主備，再進(jìn)行物理科組集體備課，最后教師根據(jù)自己班級(jí)的情況進(jìn)行二次備課才能運(yùn)用到課堂教學(xué)中。課后要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。還要針對(duì)課堂的生成性問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行交流與分享，對(duì)共同出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討研究，必要時(shí)還要對(duì)原有教案再進(jìn)行改進(jìn)，應(yīng)用到下一次的教學(xué)中。

2.學(xué)案的運(yùn)用。

首先，學(xué)案要在上課前發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生利用課外或自習(xí)時(shí)間至少完成“預(yù)習(xí)反饋”環(huán)節(jié)。老師也要在課前將學(xué)案收上來(lái)，歸納總結(jié)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題后再發(fā)下去，再次備課，從而有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)。

其次，在課堂上使用學(xué)案要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂討論。教師的主要作用是問(wèn)題引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，并就學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行精講和歸納總結(jié)。

3.練案的運(yùn)用。

練案相當(dāng)于課后作業(yè)，要及時(shí)布置，認(rèn)真批改。然后根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，對(duì)共同存在的問(wèn)題進(jìn)行集體講解，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。有時(shí)還可借助多媒體教學(xué)手段，把一些作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題在課堂上展示出來(lái)，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流與點(diǎn)評(píng)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，還能培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

實(shí)際上，學(xué)案與練案還可以合并起來(lái)。在平時(shí)教學(xué)中要求學(xué)生做好相應(yīng)的筆記，進(jìn)行整合后就相當(dāng)于一份優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)資料，其中包含了所學(xué)內(nèi)容所有的知識(shí)點(diǎn)和一些錯(cuò)題積累。這樣能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)能力。

三、小結(jié)

“三案”教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，目前在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用還不夠純熟，需要教師們?cè)诔踔形锢斫虒W(xué)實(shí)踐中共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，完善“三案”教學(xué)模式，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。