劉艷華

（山東省威海市第十三中學(xué)，山東 威海）

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)對教師的教學(xué)內(nèi)容缺少興趣的問題，出現(xiàn)這樣問題主要原因就是教師在教學(xué)的過程中沒有采用正確的教學(xué)方法。針對這樣的情況，教師應(yīng)該積極完善教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的有關(guān)情感，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的潛能，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極參與到教師開展的教學(xué)活動中。

2.有利于突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常扮演被動者，這樣不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還違背了新課標的教學(xué)要求，出現(xiàn)這樣問題的主要原因是教師在教學(xué)的過程中沒有積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味采用填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中失去了自主性。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，這樣能夠使教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生的發(fā)展情況展開，同時能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況及時調(diào)整教師的教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中扮演主動學(xué)習(xí)的角色。

3.有利于轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)對教師講解的教學(xué)內(nèi)容不能有效吸收的問題，出現(xiàn)這樣問題的原因就是教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)模式不符合學(xué)生的客觀發(fā)展。針對這樣的情況，教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機能夠有效改善這一問題，進而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

二、初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)策略

1.將教學(xué)內(nèi)容與實際生活進行有效的結(jié)合

物理是一門與實際生活密切相關(guān)的學(xué)科，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的時候應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與實際生活進行有效結(jié)合，讓學(xué)生在實際生活中感受到物理的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到教師開展的教學(xué)活動中。例如，教師在教學(xué)“分子熱運動”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師拿出一瓶香水在教室中噴，然后向?qū)W生提問：“老師手中拿的就是大家在生活中都會見到的香水，現(xiàn)在大家有沒有聞到一股撲鼻而來的香味呢？”這時學(xué)生異口同聲地回答道：“聞到了?！边@時教師又對學(xué)生說：“那同學(xué)們有沒有想過我們?yōu)槭裁磿劦竭@些香味呢？”學(xué)生開始苦思冥想，教師對學(xué)生說：“這和我們回家之后能夠在門口聞到媽媽做的飯菜的香味是一個道理?！睂W(xué)生根據(jù)教師的提示進行討論，有的學(xué)生說：“是不是因為香味在空氣中揮發(fā)了呢？”還有的學(xué)生說：“可能是因為空氣的流動，所以我們站在門口就能聞到?！边@時教師向?qū)W生講述有關(guān)分子熱運動的內(nèi)容，這樣學(xué)生能夠加深對分子熱運動的理解，同時能夠?qū)W(xué)習(xí)的理論知識運用到實際生活當中。教師在教學(xué)的過程中通過向?qū)W生列舉生活中的事例的方式，讓學(xué)生在了解物理抽象知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

2.采用多種形式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)對教師的教學(xué)方法產(chǎn)生厭倦的問題，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中采用的教學(xué)模式過于單一，針對這樣的情況，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中采用多種形式的教學(xué)方法。教師在教學(xué)的過程中采用多種形式的教學(xué)方法具體可以體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教師在教學(xué)的過程中采用實驗教學(xué)法。例如，教師在教學(xué)“光的折射”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師在開展教學(xué)活動之前準備好一個透明的玻璃杯、一杯水和一只筷子，然后教師將水倒入玻璃杯中，并將筷子斜放在玻璃杯中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子中的筷子好像被折斷了一樣，這時教師對學(xué)生說：“同學(xué)們，這是光的折射現(xiàn)象，所以就會給人一種好像筷子被折斷的感覺?！睂W(xué)生通過觀察實驗加深了對光的折射的有關(guān)內(nèi)容的理解；二是教師在教學(xué)的過程中充分使用多媒體設(shè)備。例如，教師在教學(xué)“滑輪”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師根據(jù)教材內(nèi)容制作滑輪的Flash動畫，然后在教學(xué)的時候給學(xué)生播放，學(xué)生在觀看Flash動畫的時候了解滑輪中的主要理論知識，同時這樣觀看Flash動畫的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教師在教學(xué)的過程中通過實驗教學(xué)法和充分利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)的方式創(chuàng)新初中物理的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

教師在教學(xué)的過程中通過將教學(xué)內(nèi)容與實際生活進行有效的結(jié)合和采用多種形式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的方式對傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方法進行創(chuàng)新，這樣不僅能夠突出學(xué)生的主體地位，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

［1］莊云臺.講究教學(xué)方式提高課堂效率［J］.理科考試研究（初中版），2013（8）.

［2］葛玲玲.初中物理實驗課組織教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（2）.