郭獻(xiàn)陽

摘 要 隨著物理教學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推出，傳統(tǒng)物理教學(xué)方法、教學(xué)理念已經(jīng)不再適合當(dāng)下高中物理教學(xué)課堂的需要?；谛抡n改、新高考制度，目前的高中物理教學(xué)課堂必須進(jìn)行行之有效的改革活動。筆者認(rèn)為，目前高中物理教學(xué)課堂的新方向主要表現(xiàn)在以下兩個方面，即學(xué)生主體化和教學(xué)多元化。所以下文筆者將結(jié)合自身思考和研究，從這兩方面入手談一談高中物理教學(xué)課堂的新方向。

關(guān)鍵詞 新形勢;高中物理;教學(xué)新方向

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0075-01

隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念已經(jīng)不再適合時代發(fā)展需要，而傳統(tǒng)物理教學(xué)課堂中的“二元價值論”更是被當(dāng)下的高中物理教學(xué)課堂所否認(rèn)。所以找到當(dāng)下高中物理教學(xué)新方向，是目前高中物理教學(xué)課堂的首要任務(wù)，更是重中之重。

新形勢下，生本理念以及多元化教學(xué)理念成為了我國教育的主導(dǎo)教學(xué)理念，更成為了目前高中物理教學(xué)課堂的教學(xué)新方向。所以教師才對高中物理教學(xué)課堂實施改革活動時，必須以其為指向標(biāo)。

一、明確以生為本、多元化理念的教育思想

（一）以生為本的物理課堂教育新方向

生本理念目前是我國教育界的一大熱門話題，它強調(diào)將師生之間的關(guān)系對調(diào)，實現(xiàn)真正的將課堂還給學(xué)生。該理念側(cè)重尊重學(xué)生的主體地位，側(cè)重讓學(xué)生能夠成為課堂的主人公，更強調(diào)讓學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)、自我思考的過程中能夠掌握有關(guān)的物理知識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。所以教師在實施教學(xué)活動時必須正確認(rèn)識該理念，不要以為表面上的讓學(xué)生“生生互動”、“生生交流”就是以生為本，而要將以生為本滲透到課堂的各個環(huán)節(jié)，這樣才能夠為教師實施物理教學(xué)活動提供有力保障。

（二）多元化的物理課堂教育新方向

根據(jù)調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，不僅僅是在屋里課堂上，也不僅僅是在教學(xué)活動上，當(dāng)下高中物理教學(xué)課堂的每一個方面、教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都十分“單一”。教師都期望在最少的時間內(nèi)傳遞最多的知識，而忽略了其有效教學(xué)的真實意義，導(dǎo)致課堂變得僵硬。所以為了轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)問題，我國教育強調(diào)將多元化教學(xué)理念引入教學(xué)課堂，師生關(guān)系多元化、教學(xué)模式多元化、教學(xué)內(nèi)容多元化、教學(xué)評價多元化成為了當(dāng)下高中物理教學(xué)課堂的新方向。

二、開展以生為本、多元化的教育教學(xué)活動

在明確新形勢下的高中物理教學(xué)新方向的基礎(chǔ)上，教師要盡可能的變化自己的教學(xué)活動。

（一）提升教師教育水平線，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

作為新時期的教育工作者，教師不僅要明確高中物理教學(xué)課堂的教學(xué)新方向，更要適應(yīng)新方向?qū)⒆约何溲b城新時期的新型教育工作者，讓自己能夠滿足物理課堂的教育需要。教師要不斷的提高自己的教育水平線，也就是自身教育教學(xué)素養(yǎng)。不僅在心理上正確認(rèn)識教育理念，更要在行動上貫徹落實新的教學(xué)形式。通過不斷的提升自己、豐富自己，成為物理課堂的新領(lǐng)導(dǎo)人。

教師要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，運用巧妙的方式讓教師和學(xué)生之間的距離拉近，以在融洽的生關(guān)系下尊重學(xué)生、了解學(xué)生，從而開展物理教學(xué)活動。這就要求教師要及時和學(xué)生進(jìn)行密切的交流與溝通，同時要注意和學(xué)生的互動配合，讓學(xué)生得到重視。

（二）采用小組合作教學(xué)法，重視物理實驗教學(xué)

教師要盡可能的采用小組合作教學(xué)法實施教學(xué)，該教學(xué)方法是經(jīng)過實踐檢驗契合高中物理教學(xué)課堂的一種教學(xué)新方法。該教學(xué)方法強調(diào)突出學(xué)生的主體地位，并且能夠提高學(xué)生的諸多能力包括合作能力、溝通能力、實踐能力、探究能力等。在實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，該教學(xué)方法最契合物理實驗教學(xué)，而物理實驗教學(xué)又是高中實驗教學(xué)課堂的重點內(nèi)容。

當(dāng)然教師在應(yīng)用該教學(xué)方法時也要考慮，實驗問題的提出、學(xué)生的小組分工等。教師要按照同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的方式對學(xué)生進(jìn)行巧妙的分組，同時設(shè)計具有探究意義的問題讓學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。

如在學(xué)習(xí)高中魯教版“影響摩擦力的因素”時，教師可以為學(xué)生提供基本的器材，之后讓學(xué)生們根據(jù)不同的條件來進(jìn)行實驗活動。學(xué)生能夠有效的解決教師的問題，在記錄、實驗中找到影響摩擦力的因素，同時學(xué)生對該知識的理解也會更加到位。

（三）設(shè)置情景模擬教學(xué)法，將物理與生活連接

教師要盡可能地延伸當(dāng)下高中物理教學(xué)教材內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在參與物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上將物理知識和生活實際進(jìn)行緊密的對接，以實現(xiàn)真正意義上的“學(xué)以致用”。所以教師可以通過開展情景模擬教學(xué)法來實施教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在生活中尋找物理知識，在學(xué)習(xí)物理知識的過程中應(yīng)用于生活。

如在學(xué)習(xí)高中魯教版“速度和加速度”時，為了讓學(xué)生掌握速度、加速度的概念，教師可以以汽車為例來實施教學(xué)，通過多媒體引入汽車的flash動畫輔助教學(xué)，學(xué)生輕而易舉的就理解了生活中的速度與加速度，對本章節(jié)的知識學(xué)習(xí)也會更加順利。

三、結(jié)束語

總而言之，生本理念以及多元化教學(xué)理念是當(dāng)下高中物理教育教學(xué)課堂的新指向標(biāo)。所以作為新時期的教育工作者，高中物理教師在實施教學(xué)活動時必須沿新方向進(jìn)行，這樣才能夠確保當(dāng)下的高中物理教學(xué)課堂得以變革、得以發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張桂桐.如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[J].西部素質(zhì)教育，2018（20）.

[2]張毅飛.新課標(biāo)理念下高中物理教學(xué)改革創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代教育化，2018（42）.