聶偉

摘 要 在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，除了讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)外，還要設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)投入到體育鍛煉中，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。在開展教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)他們體育運(yùn)動(dòng)能力的不同設(shè)計(jì)不同的鍛煉任務(wù)，保證每個(gè)學(xué)生的安全，使他們的體育綜合素質(zhì)得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育;有效教學(xué);體育興趣;合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0152-01

目前隨著新課改的逐步深化，小學(xué)體育課堂教學(xué)也發(fā)生了重大變革，而不斷提高課堂教學(xué)有效性已經(jīng)成為許多小學(xué)教師的主要教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)我國小學(xué)生的身體素質(zhì)卻連年下降，如何通過提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，強(qiáng)健小學(xué)生的體魄，是許多小學(xué)體育教師不得不面對(duì)的難題。

一、小學(xué)體育教學(xué)過程中顯現(xiàn)出的問題

（一）小學(xué)生的綜合素質(zhì)略差。不論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)，很多小學(xué)生都沒辦法完成系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中需要小學(xué)生有足夠的吃苦耐勞精神，訓(xùn)練強(qiáng)度一旦略微大一點(diǎn)，很多小學(xué)生就打起了退堂鼓。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生最為純真的時(shí)期，需要教師的正確引導(dǎo)才能順利完成學(xué)業(yè)，體育教學(xué)同樣也是需要教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，極大地考驗(yàn)教師的執(zhí)教能力和耐心程度。小學(xué)生的綜合素質(zhì)較差屬于非人為因素，因?yàn)樾W(xué)生正式處于這樣的一個(gè)成長期，這屬于先天不可抗力的影響，需要教師的干預(yù)并進(jìn)行后天引導(dǎo)。

（二）體育器材運(yùn)用不合理。在體育教學(xué)中，各種器材的合理使用是體育教學(xué)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，但有很多教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)沒有注意這一點(diǎn)。有些教師會(huì)忽略對(duì)體育器材知識(shí)的講解，或者沒有充分地給同學(xué)們講每種器材的作用、使用方法以及使用時(shí)應(yīng)該注意的問題，就讓同學(xué)們?nèi)ナ褂皿w育器材，也有些教師在上課時(shí)會(huì)忽視對(duì)體育器材運(yùn)用。

（三）教師的基本教學(xué)素養(yǎng)參差不齊。很多小學(xué)的體育老師并沒有得到過系統(tǒng)的訓(xùn)練，在執(zhí)教過程中不僅教學(xué)動(dòng)作不夠規(guī)范，還存在懈怠教學(xué)的現(xiàn)象，對(duì)于體育教學(xué)的態(tài)度不夠認(rèn)真，體育課變成了小學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間。在這種情況下，體育教學(xué)的目的得不到實(shí)現(xiàn)，根本無法教給小學(xué)生正確的體育鍛煉方式，不僅無法有效提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，甚至有可能導(dǎo)致小學(xué)生采用錯(cuò)誤的體育鍛煉方式而損害到自己的身體。

二、促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略

（一）了解學(xué)生差異，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生的身體素質(zhì)不同，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解和掌握程度也不同。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生，深入了解他們，掌握他們的身體情況，了解他們運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生在體育課堂上都能夠在保證安全的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練內(nèi)容，讓他們快樂地進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師還要考慮學(xué)生的年齡，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，教師可以結(jié)合趣味性的游戲開展教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力，為他們更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）注意體育器材的使用。在教學(xué)時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到體育器材的重要性，對(duì)體育器材的知識(shí)進(jìn)行充分地講解，讓同學(xué)們能夠運(yùn)用體育器材幫助自己完成教學(xué)任務(wù)。在體育器材使用之前，教師要對(duì)要使用的體育器材進(jìn)行檢查，確保學(xué)生使用的安全性。

（三）改善教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂上，教師一般采取的教學(xué)方法是先教后學(xué)的教學(xué)方法，在教學(xué)課堂上面，教師一味的向?qū)W生講解體育知識(shí)，而學(xué)生也只是被動(dòng)的接收體育知識(shí)，體育教學(xué)課堂比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也比較差，這就直接導(dǎo)致了教師的教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。這樣比較死板的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)是及其不利的，為此教師在開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷完善體育的教學(xué)方法，從小學(xué)生自身實(shí)際狀況出發(fā)，選擇適合他們的教學(xué)方法，以此來進(jìn)一步結(jié)合體育教學(xué)知識(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，不斷的培養(yǎng)小學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性，以此來更好的帶領(lǐng)他們開展體育教學(xué)活動(dòng)，提高自身的體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要不斷的改善自身體育教學(xué)方法，提升自己體育教學(xué)質(zhì)量。比如在進(jìn)行“實(shí)心球”體育教學(xué)時(shí)，在教學(xué)課堂上面總是有一部分學(xué)生不能正確的掌握實(shí)心球的握法，為此在教學(xué)課堂上，我根據(jù)小學(xué)生實(shí)心球的學(xué)習(xí)狀況改善了一下傳統(tǒng)的實(shí)心球教學(xué)方法，幫助小學(xué)生調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)生細(xì)心講解，耐心教導(dǎo)，在教導(dǎo)完畢之后，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)進(jìn)行訓(xùn)練，以此來幫助他們掌握實(shí)心球用法，掌握更多的體育技巧。在開展“踢毽子”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以選擇群體性踢毽子的教學(xué)方法，以此來鍛煉學(xué)生踢毽子的能力，使他們參與到群體教學(xué)活動(dòng)之中，在學(xué)習(xí)踢毽子知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)自身的集體意識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的進(jìn)行，在小學(xué)體育課堂中開展有效性教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國小學(xué)體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。不斷提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等具有重要意義。為此小學(xué)體育教師必須從本學(xué)校小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實(shí)際狀況出發(fā)，積極采取多種策略，真正提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，為小學(xué)生以后的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀妍穎.核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略研究[J].中國校外教育，2017（31）：3-4.

[2]吳慶圣.應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的實(shí)效性研究[J].考試周刊，2018（10）：135.