吳慧劍

摘要

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，虛擬現(xiàn)實技術(shù)將會逐漸應(yīng)用到社會發(fā)展的方方面面。對于國家的發(fā)展來說，教育永遠(yuǎn)發(fā)揮著重要的作用目前國內(nèi)外已經(jīng)有很多領(lǐng)域都開始將虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，特別是在教育領(lǐng)域。本文將從虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育游戲中的應(yīng)用入手，介紹目前虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展情況以及其特點(diǎn)，并進(jìn)一步討論虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教育游戲之間存在的密切聯(lián)系，探討虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育游戲領(lǐng)域的未來發(fā)展前景。

【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實 教育游戲 結(jié)合 發(fā)展前景

教育對于社會的進(jìn)步、民族的發(fā)展以及國家的興盛發(fā)展起著重要的作用，任何一個國家想要在未來立于不敗之地必須要重視本國的教育事業(yè)。在某種意義上，教育關(guān)系到國家的未來發(fā)展，關(guān)系到民族的未來。但目前國內(nèi)的教育的環(huán)境并不是很好，很多學(xué)校依舊采取傳統(tǒng)的填鴨式教育方法，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)概述

1.1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)含義

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，模擬真實環(huán)境的一種仿真技術(shù)。虛擬技術(shù)融合了包括多媒體技術(shù)、傳感技術(shù)以及人機(jī)接口技術(shù)等多種先進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的英文名稱為Virtual Reality，簡稱為VR技術(shù)，是近年來應(yīng)用較為廣泛的先進(jìn)技術(shù)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的原理是利用電腦模擬出三維空間的虛擬世界，讓用戶在使用的過程中具有身臨其境般的感覺。

1.2 虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用

近年來，隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用變得越來越廣泛。目前虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用到了教育領(lǐng)域、軍事領(lǐng)域、工業(yè)領(lǐng)域、醫(yī)療領(lǐng)域以及娛樂領(lǐng)域。虛擬現(xiàn)實技術(shù)由于自身所具有的的獨(dú)特優(yōu)勢，應(yīng)用到這些領(lǐng)域后，可以大大促進(jìn)這些領(lǐng)域的發(fā)展。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用可以體現(xiàn)在虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教育游戲的結(jié)合上。

通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以大大提高教育游戲的真實性和實用性，有效激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，在娛樂的同時掌握必要的知識。除了教育領(lǐng)域外，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在軍事方面的應(yīng)用已經(jīng)越來越靈活，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以模擬新式武器的操縱和訓(xùn)練，從而降低演習(xí)的危險性。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在汽車制造方面的應(yīng)用也在逐漸深入，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以建立汽車的三維模型，從而讓工程師更加清晰的了解每個部件的質(zhì)量和運(yùn)行情況。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用在醫(yī)療行業(yè)，可以通過模擬人體來進(jìn)行手術(shù)，從而提高手術(shù)的成功率，降低手術(shù)的風(fēng)險。在醫(yī)學(xué)院中，醫(yī)學(xué)生可以在虛擬實驗室中進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，由于用于醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)其仿真性比較高，完全可以讓學(xué)生體驗真實手術(shù)的感覺。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)目前還應(yīng)用于城市規(guī)劃中，在城市規(guī)劃的不同階段，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以較好地為政府規(guī)劃部門以及項目開發(fā)者提高任意角度較為真實的規(guī)劃效果，從而較好地把握城市規(guī)劃的進(jìn)度以及理解規(guī)劃師的設(shè)計理念。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在城市規(guī)劃中的應(yīng)用，其發(fā)揮的重要作用是傳統(tǒng)的平面圖、效果圖以及沙盤甚至動畫等技術(shù)所不能取代的。

2 虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教育游戲的結(jié)合

2.1 發(fā)展虛擬現(xiàn)實技術(shù)教育游戲的必要性

傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的需要，未來的教育需要將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用進(jìn)來。而在教育領(lǐng)域中，靈活的教育游戲?qū)τ谕苿咏逃l(fā)展具有越來越重要的作用。近年來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)被越來越多地應(yīng)用到各個領(lǐng)域中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)也在不同的領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。一些老師僅僅是把書本知識盲目的灌輸給學(xué)生，并不關(guān)心學(xué)生是否真正理解，更不要談將這些知識運(yùn)用到生活中去。這種情況長久下去，勢必會對我國的教育事業(yè)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，因此改變教育模式是必要的。教育部門需要重視起這些問題，針對實際情況采取必要的措施。隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷發(fā)展，教育游戲領(lǐng)域已經(jīng)取得了較大的進(jìn)步。

2.2 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育游戲中的應(yīng)用優(yōu)勢

虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有三大優(yōu)勢：真實性、交互性、和諧性，這三大優(yōu)勢使虛擬現(xiàn)實技術(shù)大大推動教育游戲的發(fā)展。首先來說真實性，真實性是指虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以模擬現(xiàn)實，讓使用者在使用過程中有種身臨其境的感覺。這種真實性可以大大提高使用者的游戲體驗，加深游戲給使用者留下的印象。其次是交互性，交互性是指使用者在進(jìn)行游戲時可以與周圍的環(huán)境進(jìn)行信息交流，系統(tǒng)會對得到的信息進(jìn)行及時反饋，這種交互性可以大大提高使用者的體驗舒適感。最后是和諧性，和諧的意思就是融洽，是指使用者可以懷著一種輕松愉悅的心情來進(jìn)行軟件的使用，系統(tǒng)不會對使用者產(chǎn)生壓迫感，一切都處于和諧的氛圍中。虛擬現(xiàn)實具有的這三大優(yōu)勢，對于其與教育游戲的結(jié)合具有重要意義。研發(fā)教育游戲的目的就是讓學(xué)生可以擁有一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可以在充分享受游戲帶來的樂趣的同時掌握必備的知識。

2.3 虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教育游戲結(jié)合的發(fā)展方向

未來虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教育游戲結(jié)合發(fā)展的方向是可穿戴化、智能化。人工智能是未來發(fā)展的趨勢，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在游戲中的應(yīng)用也會逐漸向這一方向發(fā)展?？纱┐骰梢宰屖褂谜唠S時隨地使用教育游戲來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而智能化可以不斷優(yōu)化教育游戲的使用穩(wěn)定性和舒適度。但發(fā)展人工智能需要耗費(fèi)較大的人力物力，但一旦研發(fā)成功對教育游戲的發(fā)展帶來的影響也是巨大的。而可穿戴化需要將教育游戲植入到芯片中，還要發(fā)展可穿戴化智能設(shè)備的通信以及上網(wǎng)功能，不斷提高教育游戲的穩(wěn)定性和多樣性。

3 結(jié)語

綜上所述，虛擬現(xiàn)實技術(shù)由于其具有的優(yōu)勢，可以較好的與教育游戲相結(jié)合。一旦研發(fā)成功，勢必會對各國的教育都產(chǎn)生巨大的影響。教育游戲可以讓使用者在享受游戲帶來的樂趣的同時，掌握必要的知識。本文主要探討了教育游戲的發(fā)展以及其具有的重要作用，進(jìn)一步分析了虛擬現(xiàn)實技術(shù)所具有的優(yōu)點(diǎn)，并探討了虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教育游戲的結(jié)合可以帶來的巨大影響以及該技術(shù)的未來發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)

[1]朱丹丹.虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教育游戲結(jié)合的發(fā)展前景初探[J].當(dāng)代電影，2018，

[2]王辭曉，李賀，尚俊杰.基于虛擬現(xiàn)實和增強(qiáng)現(xiàn)實的教育游戲應(yīng)用及發(fā)展前景[J].中國電化教育，2017（08）：99-107.

[3]王瑜.虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)兒童教育類游戲的研究分析[J].計算機(jī)時代，2017（11）：71-73.