楊超

【摘要】中國之聲特別節(jié)目《央廣公開課》既是配合黨的十九大召開的開放式廣播政論節(jié)目，也是具有大量信息的可聽、可看、可讀的音視頻節(jié)目；既是對原有訪談節(jié)目形態(tài)的一次極大突破，也是正面宣傳、主題報道更加入耳入心的一次有益探索。文章從三方面闡述如何做好這類節(jié)目，即：必須從受眾感受出發(fā)，用老百姓喜聞樂見的方式講好黨的故事；主題設(shè)定既要服從于主題宣傳的需要，又要關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；節(jié)目內(nèi)容力求多媒體呈現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】十九大主題報道 黨課 政論節(jié)目 創(chuàng)新 媒體融合

【中圖分類號】G222 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

三個直播平臺、八位權(quán)威專家、九十分鐘直播……在黨的十九大召開期間，中央人民廣播電臺中國之聲連續(xù)八天推出特別節(jié)目《央廣公開課》，邀請中共中央黨校教授戴焰軍等八位名師新銳，在電波中搭建面向全體受眾的特殊黨課，全面系統(tǒng)地介紹了十八大以來以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政的新理念、新思想、新戰(zhàn)略。這是中國之聲第一次在電波中講黨課，主題鮮明，這既是配合黨的十九大召開的開放式廣播政論節(jié)目，也是具有大量信息的可聽、可看、可讀的音視頻節(jié)目；既是對原有訪談節(jié)目形態(tài)的一次極大突破，也是探索正面宣傳、主題報道更加入耳人心的一次有益嘗試。節(jié)目播出后反響強(qiáng)烈，除了中國之聲直播外，在央廣網(wǎng)、“央廣新聞”客戶端也同步直播，網(wǎng)絡(luò)平臺累計聽眾、觀眾人數(shù)達(dá)到數(shù)千萬人次，其中有非常多的年輕人積極參與節(jié)目互動。

本文以《央廣公開課》節(jié)目為例，闡述這類節(jié)目如何才能做到入耳人心，收到良好傳播效果。

一、從受眾感受出發(fā)，用老百姓喜聞樂見的方式講好黨的故事

在很多人看來，黨課內(nèi)容嚴(yán)肅、政治性強(qiáng)，但缺乏趣味性?！堆霃V公開課》節(jié)目設(shè)計之初，就定位于通過生動有趣的方式講好中國共產(chǎn)黨的故事，引導(dǎo)廣大受眾牢固樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。節(jié)目中，主持人的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，成為課堂中的“助教”，參與“教學(xué)”，串聯(lián)、引導(dǎo)話題，同時幫助主講人組織現(xiàn)場的“學(xué)生”（中央電臺新人職的四位應(yīng)屆畢業(yè)生）進(jìn)行討論、提問，甚至開展知識競賽，形成一個有趣的互動場，將“公開課”做得生動活潑。

參與節(jié)目的八位專家專業(yè)水平毋庸置疑，但平時的課堂授課與在電波中完成一檔節(jié)目，差異巨大。對于節(jié)目組提出講課“去學(xué)術(shù)化”，七八分鐘要有一個場景轉(zhuǎn)換，以避免聽眾出現(xiàn)聽覺疲勞，便于與現(xiàn)場“學(xué)生”交流互動，老師們還是有很多的疑惑和顧慮的。比如有老師擔(dān)心“學(xué)生”的提問、互動會打破授課節(jié)奏，還有的老師擔(dān)心場景轉(zhuǎn)換頻繁會影響講課人的狀態(tài)。為此，節(jié)目組三次前往中共中央黨校與八位老師面對面溝通，每次都從晚上一直溝通到深夜，然后由編輯、主持人一對一地跟進(jìn)，反復(fù)推敲每一個細(xì)節(jié)，經(jīng)過數(shù)次甚至數(shù)十次打磨才形成最終成稿。

對于這檔節(jié)目的主持人來說，角色的變換也非常大。作為助教，要起到輔助作用，但又不能失去“存在感”，并能很好地控場。對于這個“度”的把握，雨亭、方亮、楊揚(yáng)、王嫻四位主持人反復(fù)拿捏、討論，做了大量的案頭工作。

另外，在直播間設(shè)立“學(xué)生”這一特殊嘉賓，也經(jīng)過了精心的設(shè)計。每一個參與節(jié)目的“學(xué)生”都是節(jié)目組精心挑選的新人職的應(yīng)屆畢業(yè)生，四個“學(xué)生”分成兩組，引入競爭和對抗。他們有著非常好的新聞素養(yǎng)，求知欲強(qiáng)，善于互動。每次做節(jié)目前，他們都提前幾個小時準(zhǔn)備自己的發(fā)言和提問。比如第四期節(jié)目講到作風(fēng)建設(shè)和反腐時，“學(xué)生”梁佳焰就提出一個看似很小卻又是很多人關(guān)心的問題：“都說‘逢年過節(jié)，是對作風(fēng)建設(shè)的考較，月餅也不幸躺槍，因公款消費(fèi)讓其成為眾矢之的。有一些單位甚至因此取消了干部職工正常的福利待遇，我想問，這樣的做法是否合理？月餅到底還能不能發(fā)？”很多聽眾稱贊他們的發(fā)言既代表了老百姓的心聲，又風(fēng)趣幽默。

此外，《央廣公開課》引入歷史音視頻短片等元素，讓老師的課程更加形象、生動。同時，節(jié)目特別注重談話場的打造及受眾的參與感，設(shè)計了多個參與感極強(qiáng)的環(huán)節(jié)。比如第二期節(jié)目中：“黨章心聲”環(huán)節(jié)街采與彈幕同步呈現(xiàn)，“黨章排序”環(huán)節(jié)主持人邀請網(wǎng)友、聽眾和現(xiàn)場嘉賓一起辨認(rèn)、排序黨的不同歷史時期的黨章表述，既主題鮮明、嚴(yán)肅認(rèn)真，又寓教于樂、生動活潑。

多方努力之下，節(jié)目取得了非常好的傳播效果：

1.節(jié)目以講故事、講細(xì)節(jié)為主。節(jié)目組在溝通中一再強(qiáng)調(diào)的“主題事件化，事件故事化，故事人物化，人物命運(yùn)化”得到非常好的體現(xiàn)，節(jié)目可聽性得到保證。

2.與“學(xué)生”互動環(huán)節(jié)不僅答疑釋惑，還成為了一個幽默風(fēng)趣的亮點(diǎn)。主持人積極參與，老師們的情緒也被極大調(diào)動起來，完成從老師到主播的角色轉(zhuǎn)換，輕松自如地駕馭節(jié)目，展露“主持范兒”。

3.多種廣播互動元素和視頻呈現(xiàn)元素巧妙搭配，吸引廣大年輕人關(guān)注十九大，了解黨史。

二、主題設(shè)定既服從于主題宣傳的需要，又關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)

八節(jié)課，720分鐘，在十九大這個重要節(jié)點(diǎn)，講什么？前期策劃中，編輯、主持人和業(yè)內(nèi)專家提出了多種想法，比如：從故事性的角度，建議講黨史，以時間線勾連；從關(guān)注度的角度，建議以熱點(diǎn)話題為切入點(diǎn)，由點(diǎn)及面。節(jié)目組搜集、閱讀了大量資料，反復(fù)與包括中共中央黨校戴焰軍教授在內(nèi)的業(yè)內(nèi)專家溝通，聽取意見，最終確定了縱向以黨的十八大以來治國理政的新形勢、新變化為時間線，橫向以老百姓關(guān)心關(guān)注的焦點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，設(shè)置了《學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記全面從嚴(yán)治黨的重要論述》《黨的總規(guī)矩》《黨的干部隊伍建設(shè)》《作風(fēng)建設(shè)與反腐敗》《黨的基層組織建設(shè)》《互聯(lián)網(wǎng)黨建》等八堂課。

在每堂課的具體呈現(xiàn)中，節(jié)目編輯力求將老師觀點(diǎn)和具體事例相結(jié)合，觀點(diǎn)之下必有事例（盡可能是熱點(diǎn)事例）支撐。在每位老師的成稿過程中，都有一位編輯全程跟進(jìn)，因此幾乎每一個事例都是一個鮮活的極具現(xiàn)場感的報道。例如：在第三期節(jié)目講到黨的選人用人機(jī)制時，直播間接通了安徽省滁州市南譙區(qū)委組織部工作人員的電話。主持人的提問非常直接：“比如說說你自己，是經(jīng)過什么樣的程序獲得現(xiàn)在的職位的？”主講老師的提問也直擊要害：“干部人事制度方面，這兩年有沒有感覺到一些變化？”“工作當(dāng)中有沒有什么困惑？”這樣真誠、直率的訪談，收到了非常熱烈的聽眾反饋，同時也真真實實讓大家看到了黨的十八大以來，國家在選人用人制度上的變化，起到了良好的宣傳效果。endprint

在中央電臺講黨課，龐大的受眾群、頗具高度的平臺，使節(jié)目組編輯人員深感壓力，對于節(jié)目每一個細(xì)節(jié)、每一句話的出處都要反復(fù)核實?？偨Y(jié)這八期節(jié)目，我們深感所有創(chuàng)造性工作的基礎(chǔ)是嚴(yán)謹(jǐn)。

三、多媒體融合成為《央廣公開課》的核心屬性

在新媒體大浪潮下，如何增加內(nèi)容活力、增強(qiáng)聽眾黏性是擺在眾多媒體面前的重要課題之一。多媒體互動、融合是《央廣公開課》的最重要特色，節(jié)目不僅在電波中搭建黨建課堂，在央廣網(wǎng)、“央廣新聞”客戶端也同步直播，這是中國之聲媒體融合的又一次全新嘗試，通過多媒體平臺傳播讓受眾感受到了不一樣的央廣傳播。

從節(jié)目開播前，中國之聲官方微博、微信公眾號、央廣網(wǎng)、“央廣新聞”客戶端都在全方位立體式地推出預(yù)告進(jìn)行預(yù)熱，節(jié)目的關(guān)注度也因此明顯提升。節(jié)目開播后，網(wǎng)絡(luò)的同步直播使受眾接觸到可聽、可看、可讀的音視頻節(jié)目。只要打開網(wǎng)絡(luò)，就能第一時間收聽收看黨課直播，并可隨時回聽回看，還能在網(wǎng)上直播間進(jìn)行互動交流，將黨的精神更有效傳播到用戶和聽眾那里。

為此，節(jié)目組也進(jìn)行了大量的策劃和準(zhǔn)備。比如節(jié)目中道具和背景PPT（演示文稿軟件）的大量使用；每期節(jié)目都邀請專業(yè)的化妝師來給主持人、主講人、聽課嘉賓化妝；老師在講課的過程中，其身后的背景板上，不斷播放著配合講述內(nèi)容的畫面，有現(xiàn)實的采訪照片、珍貴的歷史文獻(xiàn)資料，還有專門制作的各種卡通人物及表情，使老師的講課有了更立體的呈現(xiàn)。在聽課“學(xué)生”分組比賽的環(huán)節(jié)，幾乎完全模擬一次正式的搶答賽，有滴答作響的計時器、正式的記分牌、搶答器，對答對問題的隊員，老師還會給他貼上笑臉，作為獎勵。這些有趣的環(huán)節(jié)和設(shè)置，改善了廣播節(jié)目視頻直播畫面單調(diào)、缺少觀看性的問題。隨著節(jié)目的推進(jìn)，每天在線的收看人數(shù)都出現(xiàn)穩(wěn)定增長，其中很多是熱衷于網(wǎng)絡(luò)傳播的年輕人，他們留言感慨：“原來黨課可以這么講！”

《央廣公開課》從策劃、制作、播出，一共歷時兩個多月，無論是從主題宣傳的角度，還是從廣播節(jié)目創(chuàng)新的角度，都帶來很多的思考。首先，正面宣傳、主題宣傳要打開思路。我們在做兩會節(jié)目、黨代會節(jié)目的時候經(jīng)常犯愁，嘉賓不好請、選題不好定，但其實通過深耕現(xiàn)有資源，打破原有的固化思維，也能做出宣傳效果良好且受歡迎的節(jié)目。其次，從媒體融合角度，廣播和互聯(lián)網(wǎng)不是簡單的音頻和視頻的“1+1”，必須做出適合于互聯(lián)網(wǎng)傳播的設(shè)計和轉(zhuǎn)變，這還需要很多的嘗試和探索。

（本文編輯：寧黎黎）endprint