龔俊

摘 要：本文主要闡述了高校大學(xué)生法治思維培養(yǎng)的重要意義、存在的問(wèn)題和主要解決途徑；同時(shí)，簡(jiǎn)要淺析了我國(guó)普通高校依法治校工作的對(duì)策建議，分別從精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、建立激勵(lì)制度、科學(xué)辦學(xué)等方面探索解決高校管理工作中存在問(wèn)題的對(duì)策與建議，希望對(duì)普通高校的相關(guān)管理工作有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法治思維；依法治校；對(duì)策與建議

高校應(yīng)重視大學(xué)生法治思維的培養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義法治理念，加強(qiáng)校園法治環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造高校良好的法治學(xué)習(xí)氛圍。高校是大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，做好高校的相關(guān)管理工作非常重要。在依法治校的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)通過(guò)不斷的努力，提高高校的實(shí)際辦學(xué)水平與質(zhì)量，從而提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

一、高校大學(xué)生法治思維培養(yǎng)的重要意義

培養(yǎng)高校大學(xué)生法治思維是法治社會(huì)的必然要求。對(duì)于高校大學(xué)生而言，法治思維是一種基本思維方式，是以合法性為起點(diǎn)，以公平正義為價(jià)值導(dǎo)向，要求以權(quán)利和義務(wù)為中心。培養(yǎng)高校大學(xué)生法治思維重在引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用法治理念進(jìn)行思考的習(xí)慣。其法治思維養(yǎng)成的過(guò)程也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)、不斷進(jìn)行法律實(shí)踐的過(guò)程，做到理論聯(lián)系實(shí)際，是一個(gè)培養(yǎng)高校大學(xué)生養(yǎng)成法律意識(shí)行為習(xí)慣的過(guò)程[1]。

二、高校大學(xué)生法治思維培養(yǎng)的主要途徑

培養(yǎng)高校大學(xué)生的法治思維，需要高度重視法治教育，加強(qiáng)大學(xué)生法律知識(shí)的普及和教育，不斷增強(qiáng)大學(xué)生法治理念，加強(qiáng)校園法治環(huán)境建設(shè)，改善培養(yǎng)大學(xué)生法治思維的法治環(huán)境，營(yíng)造高校良好的法治學(xué)習(xí)氛圍。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生法律知識(shí)的普及和教育，不斷增強(qiáng)大學(xué)生法治理念

增強(qiáng)法律知識(shí)是法治理念形成的前提，而法治理念則是法治思維養(yǎng)成的基礎(chǔ)。因此，法律知識(shí)決定著大學(xué)生法治思維水平，提高大學(xué)生運(yùn)用法治思維處理、解決所遇到或所要處理的問(wèn)題的能力，首先要加強(qiáng)大學(xué)生法律知識(shí)的普及，不斷增強(qiáng)他們的社會(huì)主義法治理念[2]。

（二）加強(qiáng)校園法治環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造高校法治學(xué)習(xí)氛圍

良好的校園法治環(huán)境有利于促進(jìn)大學(xué)生法治思維的養(yǎng)成，高校應(yīng)加強(qiáng)校園法治環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好法治學(xué)習(xí)氛圍。

一是高校領(lǐng)導(dǎo)和老師們要不斷加強(qiáng)自身的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)主義法治理念。要提高領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定能力，高校領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工要提高運(yùn)用法治思維和法律手段治校理政的能力，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定，結(jié)合校紀(jì)校規(guī)和學(xué)生手冊(cè)，樹(shù)立嚴(yán)格、規(guī)范行使權(quán)力和履行義務(wù)的思想觀(guān)念，發(fā)揮模范指引和表率作用。

二是高校要依法治校，運(yùn)用法治思維處理學(xué)校事務(wù)，依法制定和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，依照法律和制度來(lái)管理學(xué)校公共事務(wù)。鼓勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí)，積極參與和響應(yīng)，創(chuàng)造條件支持他們參與學(xué)校管理，保證學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)；學(xué)校必須嚴(yán)格按照法定程序和規(guī)則處理各項(xiàng)事務(wù)，確保公平公正。

三是大力培育與依法治校相適應(yīng)的法治文化底蘊(yùn)，建設(shè)和諧校園、法治校園。在依法治校推進(jìn)過(guò)程中，高校需要充分利用學(xué)校法學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新法治文化宣傳的形式和載體，借助新媒體等方式，充分發(fā)揮高校廣播、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)等陣地的作用，緊密?chē)@學(xué)校中心工作和社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，大力推進(jìn)校園法治文化建設(shè)，形成高校人人學(xué)法的良好局面，努力實(shí)現(xiàn)師生法治教育的互動(dòng)效應(yīng)，營(yíng)造良好的校園法治氛圍，引導(dǎo)和增強(qiáng)學(xué)生的法治理念，在潛移默化中熏陶和培養(yǎng)高校大學(xué)生的法治思維。

三、普通高校依法治校管理工作的對(duì)策建議

（一）精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，切實(shí)提高管理工作效率

據(jù)統(tǒng)計(jì)，有部門(mén)高校行政部門(mén)設(shè)置繁多，官僚行政氣息嚴(yán)重。有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的事情要經(jīng)過(guò)很多部門(mén)的審核才能得到審批，這就呈現(xiàn)出多頭管理的現(xiàn)象，辦事效率也較為低下。針對(duì)這一普遍的現(xiàn)狀，高校層面應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考和研究，在了解各部門(mén)職能的基礎(chǔ)上，合理地進(jìn)行壓縮與精簡(jiǎn)行政部門(mén)，切實(shí)提高管理工作的效率[3]。

（二）建立合理激勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性

高校在培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，大學(xué)教師在培養(yǎng)人才方面起到巨大的作用，因此，高校一定要營(yíng)造一個(gè)公平、良好的環(huán)境，努力在教師的待遇、職務(wù)聘任和職稱(chēng)晉升等方面做到公平。只有這樣，高校教師才能全身心專(zhuān)心于工作[4]。

（三）科學(xué)辦學(xué)，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，就業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)力較大，導(dǎo)致大學(xué)生有很大的心理壓力。從全國(guó)范圍來(lái)看，大學(xué)生的就業(yè)壓力普遍較大。針對(duì)當(dāng)前就業(yè)難的現(xiàn)狀，高校應(yīng)當(dāng)在科學(xué)辦學(xué)、實(shí)力辦學(xué)方面下功夫，不斷地提升學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力，提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)，使學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[5]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校應(yīng)重視大學(xué)生法治思維的培養(yǎng)，重視與加強(qiáng)大學(xué)生法治知識(shí)的教育，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義法治理念，加強(qiáng)校園法治環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造高校良好的法治學(xué)習(xí)氛圍。高校是大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有非常重要的作用，做好高校的相關(guān)管理工作成為了重中之重。我國(guó)普通高校應(yīng)從精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)監(jiān)督、科學(xué)辦學(xué)、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度等方面努力探索出有效解決高校管理工作中存在的問(wèn)題，在依法治校的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷的努力，提高高校的實(shí)際辦學(xué)水平與質(zhì)量，從而提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡曉衛(wèi).論高校大學(xué)生法治思維的養(yǎng)成[J].中國(guó)高教研究，2014（03）.

[2]陳大文.論大學(xué)生社會(huì)主義法治思維的培養(yǎng)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015（01）.

[3]羅麗華.高校依法治校的現(xiàn)狀與展望[J].中國(guó)林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（07）.

[4]潘聰.部分高校管理工作中存在的問(wèn)題和對(duì)策建議[J].創(chuàng)新管理，2017（07）.

[5]蔡科選.高校管理中的難點(diǎn)與管控對(duì)策[J].經(jīng)營(yíng)管理，2017（09）.endprint