劉青

摘 要：幼兒教育的未來是什么樣的？信息技術(shù)能否給幼兒教育帶來新的未來，本文作者通過自己在教育教學(xué)工作中得出結(jié)論，信息技術(shù)將全面開啟幼兒教育新的未來。

關(guān)鍵詞：100種語言；全人類的智慧；共享共通；時空壓縮；網(wǎng)羅一切

幼兒教育從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒教育的主要任務(wù)是使兒童身心獲得正常發(fā)展，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。我們一般把嬰兒期（0-3歲）完成后進(jìn)入的學(xué)前教育階段（3-6、7歲）稱為幼兒教育階段。這個階段對進(jìn)入小學(xué)前的兒童進(jìn)行教育、組織活動和施加影響，是由家長及幼兒教師利用正確的方式促進(jìn)學(xué)前兒童體智德美全面發(fā)展的過程。

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為幼兒教育諸如新的活力，將全面開啟幼兒教育新的未來。

一、信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域的可行性

信息技術(shù)將創(chuàng)造幼兒教育的新的未來。信息技術(shù)無所不在，充分滲透了人類的一切探索活動。在二十多年前，科學(xué)家們就驚人準(zhǔn)確的預(yù)見了人類如何在網(wǎng)絡(luò)空間工作、娛樂及發(fā)展。當(dāng)年的預(yù)見在今天幾乎全部實現(xiàn)了，我們不得不感嘆科技的發(fā)展不斷加速，永無止境，人類依靠科技改變世界的能力正在增強(qiáng)，體現(xiàn)在未來高度發(fā)展的信息技術(shù)中。未來的信息技術(shù)將呈現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)極大化，節(jié)點極小化”的基本特征。無所不在的網(wǎng)絡(luò)將人、機(jī)、環(huán)境甚至人的意識都連接在一起，虛擬空間和實體空間將統(tǒng)一于信息。

未來網(wǎng)絡(luò)蓬勃發(fā)展，可以說是網(wǎng)羅一切，無時無處不在的網(wǎng)絡(luò)推動人類發(fā)展方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式等發(fā)生深刻改革。

在以光速傳播的數(shù)據(jù)和信息的作用下，未來世界的實體空間與網(wǎng)絡(luò)空間之間的溝通將會越來越便捷，越來越迅速，壓縮時空，這里、那里的區(qū)別不再重要。

作為走在改革前沿的幼兒教育數(shù)字媒體設(shè)備已不鮮見。將這些數(shù)字媒體技術(shù)運用于兒童的學(xué)習(xí)中，他們可以以各種不同的方式去感知理解這個世界。

傳統(tǒng)的教育要求兒童安靜地坐著聽講。但實際上兒童擁有100種語言，包括言語、肢體、繪畫、拼貼、搭建、黏土、塑型等。

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育，在幼兒園教育教學(xué)實踐中，開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，幫助幼兒形成和發(fā)展信息素養(yǎng)，是全面發(fā)展教育不可缺少的重要因素。現(xiàn)代信息技術(shù)以其獨特的生活性、直觀性、趣味性、實踐性，很快吸引幼兒的注意力，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)與活動狀態(tài)。

二、信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域中的應(yīng)用

幼兒園傳統(tǒng)教育手段就是一幅畫、一個游戲、一盤磁帶，信息技術(shù)有強(qiáng)大的交互功能，突破時空的限制，將聲音，圖像、文字有機(jī)結(jié)合在一起，為幼兒創(chuàng)造了一個結(jié)合的畫面。

在此，我用自己在課堂活動中的實例來驗證說明，信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域中的重要作用。

（一）多民族的中國

從網(wǎng)上下載大量的各民族的建筑、服飾、民風(fēng)民俗，及載歌載舞。摔跤，賽馬及射箭等圖片及視頻教師邊放圖片，邊逐一講解。維吾爾族，主食馕、盛產(chǎn)葡萄、頂碗舞、手鼓、烤羊肉串。蒙古族，馬背民族，跳舞節(jié)奏歡快、動作剛勁有力、舞蹈基本動作聳肩，揉臂，樂器是馬頭琴，住在蒙古包里。

藏族：生活在青藏高原、布達(dá)拉宮，喝得是青稞酒、酥油茶，吃得是糍粑，有珍稀動物耗牛、藏羚羊，給尊貴的客人敬獻(xiàn)哈達(dá)。

原先沒有信息技術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師講的聲嘶力竭，幼兒聽得沒精神，現(xiàn)在有了信息化的教學(xué)手段，直觀、趣味，幼兒興趣盎然，載歌載舞，竟猶未盡，有各種延伸活動豐富多彩。

（二）認(rèn)識水果

下載各種水果圖片，幼兒運用各種感官感知、看、觸、嘗、說，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，幼兒很快說出：香蕉像黃色的月亮船；蘋果是圓形的，硬硬的；葡萄圓圓的，一串串的，味道是酸甜的；石榴籽像一個一個緊挨著的紅石子；甘蔗像一個硬硬的棍子，味道甜甜的。最后大家一起品嘗水果，了解勞動成果的來之不易，圖文并茂，有聲有色，信息量大，讓幼兒走進(jìn)虛擬世界，回憶場景，體驗情緒與情感，將現(xiàn)實與想像有機(jī)融合，通過數(shù)字媒體實現(xiàn)難以實現(xiàn)的想法。

（三）數(shù)小鴨

幼兒數(shù)數(shù)有：口頭數(shù)數(shù)、按物點數(shù)、說出總數(shù)、按數(shù)取物等，在幼兒數(shù)數(shù)概念形成中的應(yīng)用。

活動準(zhǔn)備：音樂數(shù)小鴨，動畫鴨媽媽和鴨寶寶。

隨著膾炙人口的歌曲：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，2、4、6、7、8，引起幼兒對數(shù)字的興趣，知道了2、4、6、7、8都是數(shù)字寶寶，接著播放動畫鴨媽媽帶著一群鴨子在河里游水，讓幼兒數(shù)一數(shù)總共有幾只鴨子，說出鴨子的總數(shù)，圖文并茂，視聽結(jié)合，將抽象的數(shù)字變成了具體的鴨子，易為幼兒所接受，符合幼兒的直觀形象的思維特點。

這樣幼兒對枯燥乏味的數(shù)數(shù)活動有了較大的興趣，主動模仿起小鴨子的動作，一個個數(shù)字仿佛有了生命的靈動一樣。

在社會信息化和幼兒園新課程改革的背景下，把以計算機(jī)及其軟件為主的現(xiàn)代信息技術(shù)運用到幼兒教育中去，對改善和豐富以往的幼兒教學(xué)方法與教育模式，開拓幼兒教育新的空間和領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒教育跟上時代發(fā)展的步伐，是十分迫切和必要的。時代發(fā)展的要求教育要面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化。21世紀(jì)需要高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，而幼兒是未來社會的主人。為適應(yīng)信息化社會的需要，從小培養(yǎng)幼兒對計算機(jī)活動的興趣，使他們掌握一些簡單的操作技能是非常有必要的。

信息技術(shù)貫穿于幼兒園的各科課程中，信息技術(shù)更能展示課程的精髓之所在，繽紛的色彩，逼真的影像更易于幼兒所喜聞樂見，幼兒教師應(yīng)熟練掌握信息技術(shù)這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更好地為幼兒園的教育體系服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋曉燕.信息技術(shù)讓幼兒教育步入快車道[J].快樂閱讀，2012（11）：65.endprint