廖一銘　管佩文　張鵬

摘要：我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，體育的重要性更加突出。部分高校舉辦了龍舟運(yùn)動(dòng)，對(duì)文化傳承產(chǎn)生至為關(guān)鍵的作用。本文將具體探討龍舟運(yùn)動(dòng)對(duì)高校龍舟文化傳承的影響，希望能為相關(guān)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞：龍舟運(yùn)動(dòng) 高校 龍舟文化

中圖分類號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）23-0031-02

龍舟文化具有特殊性，一方面，龍舟文化的受眾群體比較大，成為百姓喜聞樂見的活動(dòng)；另一方面，龍舟文化的意義突出，有利于傳承中華民族傳統(tǒng)文化。在新的時(shí)代背景下，人們的生活水平顯著提升，文化需求更加旺盛，龍舟運(yùn)動(dòng)得到了各個(gè)高校的重視。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重任，為了提升學(xué)生的文化素質(zhì)，應(yīng)該讓學(xué)生廣泛參與到龍舟運(yùn)動(dòng)之中。

一、開展高校龍舟運(yùn)動(dòng)可以加快文化普及

龍舟運(yùn)動(dòng)是傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其發(fā)展已經(jīng)超過兩千余年，具有突出的群眾性特征，得到了社會(huì)的普遍關(guān)注。龍舟運(yùn)動(dòng)以龍舟文化作為依托，文化發(fā)展源遠(yuǎn)流長，龍舟運(yùn)動(dòng)經(jīng)久不衰。自改革開放以來，我國的教育事業(yè)飛速發(fā)展，龍舟文化得到傳承。很多高校開設(shè)了龍舟基礎(chǔ)課程，為學(xué)生介紹了豐富的龍舟知識(shí)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)了龍舟運(yùn)動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)的自主參與興趣。[1]除了基礎(chǔ)的龍舟知識(shí)之外，學(xué)校還介紹了競(jìng)渡知識(shí)，深化了學(xué)生對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)的了解，收到了較好的輿論宣傳效果。一些高校組建了自己的龍舟運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并與其他學(xué)校開展了龍舟競(jìng)渡比賽等，推動(dòng)了龍舟文化的進(jìn)一步發(fā)展。高校運(yùn)動(dòng)員主要由大學(xué)生組成，這些大學(xué)生在課余時(shí)間參與龍舟訓(xùn)練，為學(xué)校爭(zhēng)得許多榮譽(yù)，發(fā)揮了龍舟文化的重要的教育功能。

二、開展高校龍舟運(yùn)動(dòng)可以保障文化傳承

高校的龍舟運(yùn)動(dòng)飛速發(fā)展起來，龍舟文化成為高校研究的重點(diǎn)。國家教育部門聯(lián)合大學(xué)生體育協(xié)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和學(xué)校之間的整合。在新世紀(jì)之初，龍舟比賽協(xié)會(huì)建立起來，其致力于各個(gè)高校龍舟競(jìng)賽的開展、龍舟活動(dòng)的組織等，深化了學(xué)生之間的情誼，密切了學(xué)生之間的交流。自協(xié)會(huì)建成以來，統(tǒng)一化的競(jìng)賽規(guī)則形成，龍舟競(jìng)賽的形式得到豐富，龍舟競(jìng)賽的類別得到發(fā)展，龍舟比賽的資格、人數(shù)等得到了確認(rèn)。協(xié)會(huì)定期開展大學(xué)生龍舟邀請(qǐng)賽，開展具有國際意義的龍舟競(jìng)賽，為龍舟活動(dòng)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，賦予了學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)。國外很多學(xué)校也組建了自己的龍舟隊(duì)伍，參與到比賽中來，如俄羅斯隊(duì)等。國際友人在比賽中收獲了較好的成績(jī)，足可見龍舟文化的普及之廣。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，龍舟運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為高校學(xué)生最為偏好的健身項(xiàng)目之一，并且正在朝著世界化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。國內(nèi)外比賽為龍舟文化傳承提供了前提條件，闡釋了龍舟文化的新內(nèi)涵。

三、開展高校龍舟運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)文化意識(shí)

高校是培養(yǎng)人才的重鎮(zhèn)，也是文化傳承的重要教育力量。高校是文化傳承的動(dòng)員者，教師是文化傳承的引導(dǎo)者，學(xué)生是文化的繼承者和創(chuàng)新者。在高校、教師和學(xué)生的共同努力下，中華民族傳統(tǒng)文化在高校獲得了高速發(fā)展。民族節(jié)日是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，記錄了我國的文化歷史，體現(xiàn)了古人的智慧，是民族精神的自我展現(xiàn)。為了提高人們的向心力和凝聚力，各個(gè)地區(qū)更加重視傳統(tǒng)文化的繼承，紛紛加大了傳統(tǒng)民族節(jié)日的宣傳力度，加速了民族節(jié)日的普及。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提升學(xué)生文化責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)的有效手段。端午節(jié)是最重要的民族節(jié)日之一，是為紀(jì)念我國愛國詩人屈原而形成的節(jié)日。在節(jié)日當(dāng)天，要開展多項(xiàng)祭祀活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大詩人屈原的追思。[2]高校在宣傳民族節(jié)日的同時(shí)，開展具有民族文化氣息的活動(dòng)，如賽龍舟等，可以讓學(xué)生參與到文化實(shí)踐活動(dòng)中來，擴(kuò)展學(xué)生的文化視野，激發(fā)學(xué)生的文化參與興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族文化的魅力。同時(shí)，學(xué)生能夠把握龍舟文化的內(nèi)涵，不斷提升個(gè)人的責(zé)任意識(shí)。

四、開展高校龍舟運(yùn)動(dòng)可以提供文化平臺(tái)

高校的教育資源比較豐富，教學(xué)手段相對(duì)多元，學(xué)?？梢岳秘S富的教育資源開展教學(xué)，通過開設(shè)龍舟實(shí)踐課程來發(fā)揮育人功能，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到龍舟文化的重要價(jià)值。高校龍舟運(yùn)動(dòng)是龍舟推廣的重要路徑，為龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了廣闊空間，可以使學(xué)生更好地感受龍舟文化。當(dāng)前我國很多學(xué)校都開展了龍舟課程，對(duì)基礎(chǔ)龍舟知識(shí)進(jìn)行了教學(xué)，包括龍舟的發(fā)展歷史、龍舟的文化傳統(tǒng)、世界龍舟運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r、重要的龍舟運(yùn)動(dòng)技術(shù)，等等。對(duì)龍舟文化感興趣的學(xué)生，都可以參與到龍舟運(yùn)動(dòng)中來。課程自開設(shè)以來，就得到了廣大學(xué)生的普遍歡迎，這些學(xué)生都可以感受到龍舟文化的趣味性。更多的學(xué)生進(jìn)入到了龍舟課堂中，沐浴在龍舟文化之下。龍舟運(yùn)動(dòng)彰顯了積極進(jìn)取的精神，龍舟精神逐漸成為學(xué)校建設(shè)的精神支柱。事實(shí)證明，龍舟運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，可以優(yōu)化學(xué)校建設(shè)，發(fā)展學(xué)校文化，將龍舟文化和校園文化緊密結(jié)合。高校龍舟推廣對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)同樣產(chǎn)生影響，龍舟運(yùn)動(dòng)是集體性活動(dòng)，學(xué)生需要合力完成比賽項(xiàng)目。通過參與龍舟運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力將明顯增強(qiáng)，合作互助能力也將顯著提升。

五、開展高校龍舟運(yùn)動(dòng)可以豐富文化內(nèi)蘊(yùn)

高校是人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)，為社會(huì)發(fā)展提供了持續(xù)不斷的智力支持。高校匯聚了專業(yè)化的、高素質(zhì)的人才，這些人才成為開展龍舟運(yùn)動(dòng)的主力軍。我國高校在開展龍舟運(yùn)動(dòng)時(shí)，形成了專業(yè)化的教練隊(duì)伍，為學(xué)生提供了專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。這些教練員不僅具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，且有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。在指導(dǎo)過程中，教練員很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，指出學(xué)生身上的不足，提出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步的舉措。學(xué)生在教練員的指導(dǎo)下，可以更加深入地了解龍舟運(yùn)動(dòng)，改正自己的訓(xùn)練方式，找到適合自己的訓(xùn)練技巧，從更深層次來解讀龍舟文化。要想推動(dòng)龍舟文化的發(fā)展創(chuàng)新，必須做到以下兩點(diǎn)：第一，要不斷豐富龍舟文化的內(nèi)蘊(yùn)，發(fā)揮龍舟文化的警示作用和教育作用，引導(dǎo)學(xué)生高舉愛國主義偉大旗幟，將龍舟文化內(nèi)化為個(gè)體文化知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。[3]第二，要反映時(shí)代精神，將時(shí)代精神和龍舟文化緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)龍舟文化的繼承發(fā)展和創(chuàng)新，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌。當(dāng)前我國高校組建了專業(yè)的教練員隊(duì)伍和運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍，擔(dān)任起了龍舟文化發(fā)展的重任，將龍舟文化和我國的社會(huì)主義先進(jìn)文化緊密融合，實(shí)現(xiàn)了龍舟文化的創(chuàng)新。

六、開展高校龍舟運(yùn)動(dòng)可以深化文化研究

近幾年來，我國龍舟運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目越來越多，龍舟比賽開展的效果越來越好，龍舟文化問題引發(fā)了學(xué)界的積極討論。我國的專家學(xué)者對(duì)龍舟文化的歷史問題、現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行了研究，探討了龍舟文化這一古老文化和當(dāng)代文化緊密結(jié)合的必要性，挖掘了龍舟文化的時(shí)代精神，并收獲了較好的研究成果。這些研究成果可以加快龍舟文化的傳承，成為學(xué)生發(fā)展道路上的明燈。龍舟運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展，經(jīng)過了學(xué)?？蒲腥藛T的理論總結(jié)，形成了一體化的理論研究體系。高校在推進(jìn)龍舟運(yùn)動(dòng)繁榮發(fā)展的過程中，又總結(jié)了龍舟運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的整合。高校教練員在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)自己的方法，采用科學(xué)的訓(xùn)練方式，形成了獨(dú)特化的訓(xùn)練體系，創(chuàng)造了較好的龍舟文化研究成果，為我國的龍舟文化傳承指引了光明的方向。

七、結(jié)論

綜上所述，我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校教育更加關(guān)注。高校擔(dān)任著人才培養(yǎng)的重任，需要提升學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，使學(xué)生自覺承擔(dān)起文化傳承和文化創(chuàng)新的任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到龍舟文化的重要性，開展多元化的龍舟活動(dòng)，并讓學(xué)生廣泛參與龍舟活動(dòng)，傳承和發(fā)展龍舟文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅磊.龍舟文化傳承過程中高校龍舟運(yùn)動(dòng)起到的作用分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（4）：271.

[2]邵玉萍.龍舟運(yùn)動(dòng)課程的開設(shè)對(duì)高校校園體育文化的影響研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2014，22（9）：99-100.

[3]李汝春. 科學(xué)發(fā)展觀理論指導(dǎo)高校龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展的分析與闡述[D].廣西民族大學(xué)，2012.

責(zé)任編輯：趙慧敏