黃澌

摘 要：文化自信是高職院校職責的應有之義、培養(yǎng)人才的迫切要求、促進內(nèi)涵發(fā)展的精神動力。本文以長沙衛(wèi)生職業(yè)學院為例，論述了高職院校以高度的文化自信辦學治校的積極探索與成果。

關(guān)鍵詞：文化自信 高職院校 辦學治校

課 題：基金項目：本文為長沙市2017年度第一批科技指導性計劃項目《高職院校提升文化自信的路徑研究》（項目編號：ZD1701002）的階段性成果。

習近平總書記在十九大報告中指出“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”，并專門在第七大部分以“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”對文化自信問題進行了重點闡述：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會主義文化強國?！眲⒃粕秸J為“文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念”。以習近平總書記為核心的黨中央就文化自信的內(nèi)涵、重要內(nèi)容、任務、意義等作出的一系列重要論述，是新時代中國特色社會主義思想在文化領(lǐng)域的成功探索。

而關(guān)于高校文化自信的內(nèi)涵，學者們從不同視角進行了闡述。其中楊懷勇認為“大學的文化自信，是對學校文化價值的充分肯定，是對能培育出優(yōu)秀學校文化的必勝信心，是對文化生命力的堅定信念”。本文在文化自信視域下對高職院校的辦學治校進行了全新的思考和探索。

一、高職院校提升文化自信的重大意義

文化自信在高職院校辦學治校過程中具有獨特價值，提升文化自信既是高職院校使命和責任的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)人才的迫切要求，更是促進高職院校內(nèi)涵發(fā)展的精神動力。

1.高職院校職責的應有之義

高校的四大職能是人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承，能否有效傳承創(chuàng)新文化，是高校核心競爭力的重要標志。高職院校是高校的重要組成部分，是文化精神的家園，是先進優(yōu)秀文化生產(chǎn)、傳播、集散、傳承和創(chuàng)新的重要陣地和主要平臺，堅持以文化人、以文育人，提升文化自信，是高職院校履行職責的應有之義。

2.培養(yǎng)人才的迫切要求

青年興則國家興，青年一代的素質(zhì)關(guān)系到整個民族的素質(zhì)和國家的未來，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才是國家賦予高職院校的重要任務。但是當今社會，各種矛盾多發(fā)復雜，各種思潮涌入共存，各種思想文化交流、交融、交鋒，高職院校教師和青年學生受到多元價值文化的影響，特別是青年學生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，如何強化文化引領(lǐng)、如何增強師生文化自信，是擺在高職院校面前一項重要而緊迫的課題。

3.促進內(nèi)涵發(fā)展的精神動力

當今高職院校競爭激烈，生存環(huán)境艱難，只有具備先進的辦學理念、鮮明的辦學特色、良好的校風學風、優(yōu)秀的校園文化，才能獲得較強的軟性競爭力，真正實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，而上述這些正是文化自信提升過程中的重要內(nèi)容。高度的文化自信為高職院校內(nèi)涵發(fā)展提供源源不竭的精神動力。

二、高職院校以高度的文化自信辦學治校的積極探索

長沙衛(wèi)生職業(yè)學院（以下簡稱學院）是公辦醫(yī)衛(wèi)類高職學院，凸顯醫(yī)衛(wèi)行業(yè)辦學特色，醫(yī)學教育特色鮮明，人才培養(yǎng)質(zhì)量較高。學院在辦學治校的過程中，結(jié)合教書育人的歷史地位與責任擔當，主動肩負起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史責任，把握社會主義先進文化豐富內(nèi)涵，弘揚改革創(chuàng)新的時代精神，實現(xiàn)當代醫(yī)衛(wèi)職業(yè)教育的理想價值，為醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。學院著力引導師生員工在文化傳承創(chuàng)新中提升文化自信，逐步探索形成了以政治文化為引領(lǐng)、以思想文化為龍頭、以知識文化為基礎(chǔ)、以職業(yè)文化為重點、以制度文化為保障的文化格局，以提升文化自信引領(lǐng)辦學治校。學院是全國德育管理先進單位、中國計生協(xié)會國家青春教育示范基地、全國計生工作先進單位、湖南省文明衛(wèi)生單位、湖南省文明高校等。

1.以政治文化為引領(lǐng)，在加強黨的建設(shè)中提升文化自信

學院不斷加強和改進黨的建設(shè)，為提升文化自信提供思想引領(lǐng)和政治保障。學院加強黨委對學院工作的全面領(lǐng)導，黨委承擔管黨治黨、辦學治校的主體責任，把方向、管大局、作決策、保落實，按照“精神狀態(tài)好、民主決策好、推進發(fā)展好、服務群眾好、廉潔從政好”創(chuàng)建“五好”領(lǐng)導班子。學院積極推進基層黨組織建設(shè)和黨員教育，開展黨章黨規(guī)、黨史黨風學習和理想信念教育，要求黨員教師做講政治有信念、講規(guī)矩有紀律、講道德有品行、講奉獻有作為的合格黨員。學院牢牢把握黨對意識形態(tài)工作的主導權(quán)、領(lǐng)導權(quán)、話語權(quán)，加強對網(wǎng)絡、講座、論壇、研討會、報告會、社團思想輿論陣地等的建設(shè)與管理，實現(xiàn)主流思想輿論的引導。

2.以思想文化為龍頭，在思想政治工作中提升文化自信

學院以思想文化為龍頭，在思想教育與價值引領(lǐng)中提升文化自信。

一是打造“重醫(yī)德、講醫(yī)德、踐醫(yī)德”的德育品牌。學院將醫(yī)學道德精神作為思想文化的核心內(nèi)涵，將醫(yī)德和醫(yī)風培育融入入學教育、專業(yè)教育、實習教育和案例教學的全過程，組織學生開展寒暑假“三下鄉(xiāng)”、送醫(yī)送藥、醫(yī)療義診、醫(yī)院跟班見習等社會實踐活動，通過實踐活動引導學生理解并踐行醫(yī)衛(wèi)事業(yè)“救死扶傷”“醫(yī)者仁心”的價值追求。

二是形成“五導”的育人格局。結(jié)合學院特色、專業(yè)特征、學生特點，學院創(chuàng)新思政工作方法，通過思想引導，堅定理想信念；通過學習教導，培育職業(yè)能力；通過生活輔導，提升人格品位；通過心理疏導，增進身心健康；通過就業(yè)指導，找準職業(yè)定位，培育高素質(zhì)醫(yī)衛(wèi)人才。

三是堅持服務社會，踐行價值追求。學院注重核心價值觀的引領(lǐng)，堅持關(guān)注社會、知行合一，開展師生進社區(qū)、志愿者服務、大學生“三下鄉(xiāng)”、送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)、教育精準扶貧、健康教育宣講、教學義診等社會服務活動，引導師生走出校園、走向社會，在實踐活動中增長社會知識，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力。endprint

3.以知識文化為基礎(chǔ)，在夯實專業(yè)學科知識基礎(chǔ)上提升文化自信

學院圍繞人才培養(yǎng)的核心任務，注重向?qū)W生傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識。以“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)模塊”的形式，系統(tǒng)構(gòu)建各專業(yè)群課程體系，加強群內(nèi)專業(yè)課程內(nèi)容整合，實時引入行業(yè)企業(yè)的新知識、新技術(shù)、新標準、新設(shè)備和國際通用的職業(yè)資格標準，動態(tài)更新教學內(nèi)容，確保學生職業(yè)能力、人文素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的整體提升。同時，推動專業(yè)教育與思想政治教育緊密結(jié)合，注重在課堂教學中進行價值觀念的滲透和影響，在專業(yè)知識教育過程中實現(xiàn)價值引領(lǐng)。

4.以職業(yè)文化為重點，在培養(yǎng)學生技能中提升文化自信

高職院校必須面向社會和行業(yè)，突出經(jīng)濟社會發(fā)展導向，主動回應行業(yè)關(guān)切，緊密對接社會需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局和人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，為行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才。學院以職業(yè)文化為重點，在職業(yè)技能的培養(yǎng)過程中提升文化自信。

一是通過優(yōu)化專業(yè)課程提升文化自信。學院把職業(yè)文化教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)自信教育等貫穿于學生學習全過程。組織學生參與實驗實訓場地、醫(yī)院、藥房、工廠等實習基地活動，聆聽行業(yè)和企業(yè)專家和模范人物講座、優(yōu)秀畢業(yè)生回校傳授經(jīng)驗，激發(fā)學生專業(yè)學習興趣和職業(yè)奉獻信念。

二是通過職業(yè)技能競賽提升文化自信。學院積極組織學生參與各類級別專業(yè)技能競賽，通過職業(yè)技能競賽促進學生形成精益求精的工匠職業(yè)精神。

三是通過深化校企合作提升文化自信。學院與附屬醫(yī)院、教學醫(yī)院、實習醫(yī)院、校企合作實訓基地、校中廠深度合作，形成了“校企合作、工學結(jié)合、雙證融通”的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了病房就是教室、工廠就是實訓室、學生就是學徒的培養(yǎng)特色。

5.以制度文化為保障，在完善內(nèi)部治理中提升文化自信

學院以制度文化為保障，通過內(nèi)部治理的不斷完善提升文化自信。

一是完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。學院堅持和完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制，構(gòu)建以大學章程為“憲章”的現(xiàn)代大學制度體系、以學術(shù)委員會為核心的學術(shù)權(quán)力體系、以教代會為主體的民主監(jiān)督體系，實現(xiàn)政治權(quán)力、行政權(quán)力、學術(shù)權(quán)力的相對分離，逐步建立起以黨委領(lǐng)導、校長負責、教授治學、民主管理為基本框架的現(xiàn)代大學治理結(jié)構(gòu)，形成學術(shù)自由、管理科學、民主法治的校園文化氛圍。

二是不斷提升治理能力。學院通過樹立現(xiàn)代職教理念，實現(xiàn)觀念的現(xiàn)代化；加強師資隊伍和管理隊伍建設(shè)，實現(xiàn)執(zhí)行能力的現(xiàn)代化；建立健全科學的激勵機制和教學質(zhì)量評價以及保障體系，為治理能力現(xiàn)代化注入內(nèi)生動力。

三是實施管理水平提升行動計劃。學院實施突出問題專項治理行動、管理制度標準建設(shè)行動、管理隊伍能力建設(shè)行動、管理信息化水平提升行動、學校文化育人創(chuàng)新行動、質(zhì)量保證體系完善行動，實現(xiàn)管理水平的提升。

三、小結(jié)

多年來，長沙衛(wèi)生職業(yè)學院積極進行文化自信引領(lǐng)辦學治校的實踐探索，以政治文化為引領(lǐng)、以思想文化為龍頭、以知識文化為基礎(chǔ)、以職業(yè)文化為重點、以制度文化為保障，把先進文化融入辦學治校各環(huán)節(jié)，引導師生員工從先進文化中吸取營養(yǎng)、豐富涵養(yǎng)，以高度的文化自信辦學治校。

參考文獻：

[1]云杉.文化自覺 文化自信 文化自強——對繁榮發(fā)展中國特色社會主義文化的思考[J].紅旗文稿，2010（16）.

[2]楊懷勇.高職院校文化建設(shè)的自覺、自信與自強[J].機械職業(yè)教育，2014（11）.

（作者單位：長沙衛(wèi)生職業(yè)學院）endprint