曹俊

稅務會計作為一門專業(yè)會計課程，已成為我國中職院校會計專業(yè)學生的必修課。所以，為了充分發(fā)揮這門課程的積極作用，教師需要積極吸納其他教師的先進教學經(jīng)驗，根據(jù)學生學情以及學習能力，通過教學設計，將繁復的理論知識與生活實踐相結合，使學生在有限的時間內掌握相關稅收法律知識及涉稅業(yè)務的會計核算技能，從而為國家以及社會不斷培養(yǎng)和輸送高素質會計人才。

一、當前稅務會計課程教學中存在的問題

1.重理論輕實踐現(xiàn)象依然嚴重

中職稅務會計教學雖然以理論知識為主，但是也需要有計劃地培養(yǎng)和提升學生的實踐運用能力。然而，依然有很多教師將教學重心放到了理論知識的講解上，有意無意地壓縮學生的實訓課時。殊不知，現(xiàn)代稅務會計崗位要求人員不但有豐富的理論知識儲備，更要有過硬的實際操作能力。學生僅依靠理論知識是無法成為一名合格的稅務會計的。所以，改變重理論輕實踐的教學現(xiàn)狀十分必要。

2.教學方法單一

很多教師在講授稅務會計這門課程時，依然沿用傳統(tǒng)的“教師講、學生聽”的教學方式，很少主動與學生交流互動。這不僅會使學生注意力難以集中，無法取得好的教學效果，同時教師不能及時掌握學生的學習情況。另外，稅務會計具有一定的實踐性，有些教師卻沒有給予學生足夠的實踐機會，僅依靠語言描述來考核學生的知識運用水平，由此得到的只能是片面的評價。所以，為提升學生的涉稅能力，教師一定要靈活采用多種教學方法進行教學。

二、新時期提升中職稅務會計課程教學效果的有效策略

1.以就業(yè)為導向，確立學生學習目標

作為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，小微企業(yè)近年來在我國企業(yè)總數(shù)中所占比例已達到99%以上，在生產(chǎn)經(jīng)營過程中需要大量會計從業(yè)人員。小微企業(yè)大多業(yè)務單一、資金有限、經(jīng)營規(guī)模小，對所需會計人員的專業(yè)技能水平要求不高?？梢哉f，這些小微企業(yè)正是中職會計專業(yè)學生畢業(yè)就業(yè)的首要選擇。因此，在中職稅務會計課程教學期間，校方可以加強與小微企業(yè)的良好溝通，定期或不定期地組織師生在校內召開企業(yè)座談會或者畢業(yè)生交流會，讓學生逐步建立起明確的學習目標。而有了明確的發(fā)展奮斗目標，學生在課堂的表現(xiàn)才會越來越好。

2.合理安排教學內容

中職稅務會計課程的主要教學任務就是分稅種介紹稅制構成要素。整個教材中詳細講解了各稅種的基本知識。但是為了培養(yǎng)和提高學生的涉稅會計處理水平，確保其掌握相應的理論知識，教師應該在教學中重點講解主要稅種。以我國稅種為例，我國稅制主要以所得稅以及流轉稅為主，僅這兩種稅種的稅收就占我國稅收總收入的90%左右。所以，教師應該從這兩種稅種入手進行重點講解以及深入分析，像其他一些較為簡單的小稅種，比如房產(chǎn)稅、車船稅以及城建稅等，則可以引導學生在課堂或者課下自學、做習題進行鞏固，使整個教學過程難易搭配、輕重兼顧。

3.教學方法要得當

中職稅務會計課程的實踐性較強，教師需要在汲取傳統(tǒng)教學方法優(yōu)點的前提下，靈活運用啟發(fā)式教學、項目教學、案例教學以及情景教學等多種教學方式，并配合多媒體教學手段為學生講解知識點。這樣才可以吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習的興趣。另外，多元化的教學方式還有助于學生理解和接受所學知識，保證教學效果。如在稅務會計的第一課，教師可以在正式開講前為學生播放一段視頻，讓學生清晰地認識到稅收在我們的生活中無處不在，以此來調動學生的好奇心以及求知欲。之后就可以據(jù)此提出問題：假設你有一家公司，根據(jù)經(jīng)營業(yè)務你需要定期繳納哪些稅種？教師可以把學生分成若干個學習小組，經(jīng)營業(yè)務自定，讓其在簡單閱讀教材后進行討論。在這一過程中，學生會對這門課程有一個簡單而相對系統(tǒng)的認知，為下一步的深入教學奠定基礎。最后，各小組依次進行發(fā)言。教師要根據(jù)學生的發(fā)言及時進行點評，并鼓勵學生暢所欲言。在這一過程中，學生既積累了知識，又鍛煉了表達能力，學習積極性不斷提高。

三、小結

綜上所述，為了最大限度地保證中職稅務會計課程教學的效果，提高學生就業(yè)率，教師應該針對當前教學中存在的問題，以就業(yè)為導向，確立學生學習目標，合理安排教學內容，恰當選擇教學方法，從而使學生成為一名集理論知識與實踐能力于一身的優(yōu)秀會計人員。

（作者單位：南陽市高級技工學校）endprint