朱莉莉

摘 要：隨著新課改號角的吹響，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育改革的又一次巨大飛躍。初中道德與法治課堂是德育教育的重要基石，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成具有重要的作用。本文從五個方面探討了基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治課堂建構(gòu)，從而促進學(xué)生全面發(fā)展，使之成為中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

關(guān)鍵詞：道德與法治；課堂教學(xué)；核心素養(yǎng)；建構(gòu)途徑

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-035-1

一、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注時事政治

中學(xué)生關(guān)注社會，了解社會既是社會發(fā)展趨勢的需要，也是自身發(fā)展的需要。青年學(xué)生正是跨世紀的一代，負有振興中華的使命。道德與法治由于其學(xué)科特點，它與社會是密不可分的。首先，教師自己要積累時政知識，關(guān)注時政。通過看新聞聯(lián)播，查網(wǎng)絡(luò)信息，了解時事熱點，了解新聞事件的來龍去脈，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。其次，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、關(guān)注時政。在課余可以鼓勵學(xué)生通過電視、報紙等媒介了解時事熱點，課余可以多討論時事，使關(guān)注時政成為日常生活的一部分。最后，每節(jié)課前5分鐘我設(shè)計了《時事播報》環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生運用課堂所學(xué)知識對時政進行分析，并給予引導(dǎo)、總結(jié)。

二、聯(lián)系學(xué)生實際，實施課堂生活化教學(xué)

我國偉大教育學(xué)家陶行知先生就多次提出“生活即教育”的口號。初中道德與法治的教材就源于生活，而又高于生活，是真實生活的典型化。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地聯(lián)系學(xué)生生活實際，在學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中找教育，并可針對學(xué)生思維的疑點、難點設(shè)計問題，讓學(xué)生的主動探究中創(chuàng)建情感課堂。在講“誠實守信”這一框時，我給學(xué)生們講了南京冠生園用過期的原料做月餅坑害消費者被曝光而破產(chǎn)的教訓(xùn)，提到了工業(yè)酒精造假酒致人死亡的慘案，然后又聯(lián)系到我們學(xué)校舉行的“誠信月”活動。我問孩子們，自己是不是一個講誠信的人？怎樣才能成為一個講誠信的人？學(xué)生們爭先恐后地發(fā)言談想法，表決心。我相信我的孩子們會成為一個講誠信的人。師生之間的感情溝通好了，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對老師的信任感就能增強，自己也就更能發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從而促進教學(xué)的順利進行。

三、利用多種形式，改進教育教學(xué)方法

潛移默化是情感教育的較好方式，一個小品，一幅漫畫、一首好歌，一段故事，一次參觀，一次勞動，一部電影等等，都是對學(xué)生進行情感教育的有效途徑，設(shè)計并抓住這些瞬間對學(xué)生進行真、善、美的情感教育，往往比說教更能起到滋養(yǎng)心靈的作用。比如在學(xué)習(xí)在講述消費者的權(quán)利和義務(wù)時，用到了《星級賓館》這幅漫畫，第一幅是兩個人要旅游，來到旅行社，服務(wù)人員說可以提供“星級賓館”住宿，最后一幅是兩人住在可以看見星星的破屋里，原來是這樣的“星級賓館”，前后組圖形成鮮明的對比。學(xué)生一開始覺得這組漫畫很有意思，都哈哈笑了起來，可是對于漫畫的內(nèi)涵還不是思考的很深入。于是我就課本的相關(guān)知識點進行了引導(dǎo)，他們馬上就明白了這是一種侵害消費者利益的行為，從而把握了本課的知識點。再如九年級講到合作那一節(jié)時，為了檢驗學(xué)生是否理解合作的意義這一難點，我選擇用游戲進行教學(xué)反饋。在選擇之前，我進行了深入的調(diào)查，以學(xué)生為本。首先，游戲要適合絕大多數(shù)人一起參與，也就是說游戲的技術(shù)難度不能太高，這樣有利于提高大多數(shù)學(xué)生的積極性，讓他們感覺到每一個人都可以參與。其次，游戲的形式要新穎，最好是學(xué)生感興趣或沒有玩過的類型，這樣可以引發(fā)他們的好奇心，激起他們的積極性。第三，游戲的選擇要注意典型性，一個游戲可以很好地折射相應(yīng)的知識點，不能“熱鬧”過后沒有什么感悟和收獲，這樣只會是“嘩眾取寵”。果然，結(jié)果出乎意料。孩子們不僅感悟到了合作的好處，還悟出了合作的方法，結(jié)果獲得了成功的體驗。學(xué)生在發(fā)表成功感言時說道：“失敗并不可怕，重要的是我們感覺到了快樂，我們大家正在朝同一個目標前進，從中我們也學(xué)會原諒別人的無意中犯下的過失。”在初三最后談理想時，根據(jù)初三學(xué)生即將畢業(yè)這一情況，我選擇《畢業(yè)歌》作為這節(jié)課的結(jié)束，豪邁的歌聲使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感體驗，激發(fā)了學(xué)生為中華之崛起而奮發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

四、采用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)能集文字、聲音、圖像于一體，可以突出思想品德教材圖文并茂，活躍新穎的特點，具有強烈的感染力，而初中學(xué)生的思維又以形象思維為主。針對學(xué)生的心理特點，我們可以利用多媒體的優(yōu)勢，為調(diào)動學(xué)生的非智力因素營造情境，為建構(gòu)情感課堂創(chuàng)造有利條件。上述歌曲、詩歌、電影等教學(xué)方式就可以借助多媒體教學(xué)。例如，在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時，學(xué)生看到屏幕出現(xiàn)的“物種滅絕、土地沙化、草原退化、水土流失、荒山禿嶺”等觸目驚心畫面和首都北京遭遇沙塵暴的那段新聞報道，無不從內(nèi)心深處認識到把經(jīng)濟發(fā)展與保持環(huán)境和諧協(xié)調(diào)起來，堅持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的道路，是中華民族振興必經(jīng)之路。

五、改革評價體系，推進學(xué)生核心素養(yǎng)教育

教育質(zhì)量評價具有重要的導(dǎo)向作用，是教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開展基于核心素養(yǎng)的教育教學(xué)改革，評價是關(guān)鍵。沒有評價這根指揮棒的引領(lǐng)，基于核心素養(yǎng)的教育教學(xué)改革就是一句空話。教育改革要切實改變當(dāng)前教育評價中存在的問題，諸如：在評價內(nèi)容上重考試分數(shù)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)和個性發(fā)展；在評價方式上重最終結(jié)果，忽視學(xué)校進步和學(xué)生努力程度；在評價結(jié)果使用上重結(jié)論證明，忽視診斷和改進等。

總之，基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治課堂建構(gòu)是一個長期深入的過程，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，抓好道德與法治課堂這一重要載體，實現(xiàn)課堂教學(xué)改革新的飛躍！endprint