呂克林

摘 要：“教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！蔽覀円酝乃枷肫返抡n堂卻過(guò)于理性化，片面強(qiáng)調(diào)道德觀念的灌輸和道德行為的訓(xùn)練，遠(yuǎn)離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和教學(xué)常態(tài)，忽視了學(xué)生的成長(zhǎng)需要，顯得過(guò)于成人化、政治化和模式化。因此，讓我們的課堂回歸生活，是課堂教學(xué)的應(yīng)有之本義。本文就教師定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容等方面探討了生活化課堂的途徑。

關(guān)鍵詞：常態(tài)；生活化；情境；核心

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）01-087-1

“教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！彼?，構(gòu)建生活化的課堂，對(duì)師生關(guān)系、課程教材、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意義的重構(gòu)，是深化思想品德教學(xué)改革的必然要求。在新一輪課程改革過(guò)程中，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓我們的課堂回歸生活，是課堂教學(xué)改革的必然選擇。

一、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的生活化

小學(xué)品德與社會(huì)課程的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的道德品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的生活有著重要的意義，而且小學(xué)品德與社會(huì)課程的教學(xué)內(nèi)容也是與學(xué)生的生活緊密相關(guān)的。因此，品德與社會(huì)課堂教學(xué)生活化就是教師要在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面生活化。

如上《兩代人的對(duì)話》一框時(shí)，我根據(jù)學(xué)生中一定程度地存在著心胸狹窄，自私自利，受委屈斤斤計(jì)較，對(duì)父母的過(guò)失抓住不放，對(duì)人嚴(yán)對(duì)己寬等不良品性，就重點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中要做到胸懷寬廣，不斤斤計(jì)較，要逐步養(yǎng)成寬容待人的好品德。但學(xué)生在懂得待人要寬容的道理后，因?qū)W生年齡小還是難以區(qū)別待人寬容與是非不分的界限，所以教學(xué)時(shí)我補(bǔ)充了一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生辨析，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，劃清界線。這樣，生活化的目標(biāo)就落在了學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平和可能完成的發(fā)展水平之間的“最近發(fā)展區(qū)”，學(xué)生就能跳一跳摘到果子。實(shí)踐證明，這種以學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn)，又在原有基礎(chǔ)上的適度拔高的目標(biāo)，切合了學(xué)生的實(shí)際，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

對(duì)于熟悉可感的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生是最感興趣，最容易積極主動(dòng)地參與的。這樣的教學(xué)學(xué)生倍感親切，易于接受，因而，學(xué)生在透徹地認(rèn)識(shí)這些生活問(wèn)題的過(guò)程中，自然而然地樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、生活態(tài)度等。

二、倡導(dǎo)“體驗(yàn)生活”的教學(xué)方法

體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生主體親自參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中以自主獨(dú)特的方式認(rèn)識(shí)、思考、體驗(yàn)、感悟周圍世界，最終構(gòu)建屬于自己的知識(shí)意義，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的自我教育的活動(dòng)。要想真正觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，必須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷，用心去體驗(yàn)。體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，體驗(yàn)人生的美好經(jīng)歷……從而撥動(dòng)學(xué)生的心弦，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火焰，讓兒童的心靈變得細(xì)膩，變得“多愁善感”。這正如中央教科所德育研究中心主任詹萬(wàn)生所說(shuō)的：“課堂教育不等于德育。德育的本身是實(shí)踐的，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的德育不是完整的教育?！彼?，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，最佳的途徑就是通過(guò)實(shí)踐來(lái)引領(lǐng)兒童自覺地提升德性。

比如：在教“立志做四有人才”一節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“現(xiàn)場(chǎng)人才招聘會(huì)”的模擬情境?；顒?dòng)前，成立四個(gè)不同類型的單位（某鄉(xiāng)村中學(xué)、某網(wǎng)絡(luò)公司、某法院、某家政服務(wù)公司），并招募每個(gè)單位的招聘主管、宣傳員等，用幻燈片打出“××××人才招聘現(xiàn)場(chǎng)”，其他學(xué)生則為求職者；活動(dòng)中，按以下步驟進(jìn)行操作：1.每個(gè)單位制定應(yīng)聘條件、崗位設(shè)置、待遇等，求職者準(zhǔn)備自薦表；2.各單位宣讀應(yīng)聘條件、待遇等；3.學(xué)生根據(jù)意愿和自身素質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)求職；4.應(yīng)聘結(jié)束，各單位宣布招聘結(jié)果；5.教師以記者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行采訪，我設(shè)計(jì)了這樣的采訪提綱：①作為單位代表你希望招聘到怎樣的人才？②你這次能應(yīng)聘成功的秘訣是什么？③你沒能應(yīng)聘成功有什么樣的感受？自己分析一下，原因是什么？今后你準(zhǔn)備怎樣塑造自我？④為什么網(wǎng)絡(luò)公司和法院門庭若市，而鄉(xiāng)村中學(xué)和家政公司卻少有問(wèn)津？你覺得擇業(yè)的依據(jù)是什么？可見，活動(dòng)中既有成功的喜悅也有失敗的沮喪，還引起了學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的反思和感悟，這種真切的體驗(yàn)讓學(xué)生從自己說(shuō)服自己，感受自己，戰(zhàn)勝自己的體驗(yàn)中走向成熟。

三、關(guān)注學(xué)生的道德行為，讓課堂走向生活

教育“回歸生活”，吸引了學(xué)生，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，開發(fā)了生活的教育價(jià)值。但是，這還不是教育“回歸生活”的全部意義。教育“回歸生活”的課程意義還在于：要高于生活，要以未來(lái)的視角引領(lǐng)生活，要幫助學(xué)生在真切的生活體驗(yàn)中潛移默化地形成正確的價(jià)值觀，要實(shí)現(xiàn)尊重兒童和積極引導(dǎo)的統(tǒng)一。

例如，在學(xué)習(xí)“環(huán)境問(wèn)題”時(shí)，針對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，讓學(xué)生按照“規(guī)劃環(huán)?；顒?dòng)方案→走訪調(diào)查→召開現(xiàn)場(chǎng)分析會(huì)→總結(jié)展示成果”的流程進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生在調(diào)查前自主設(shè)計(jì)了調(diào)查的任務(wù)：1.師生中有哪些不良環(huán)保行為？其危害性是什么？2.學(xué)校采取了哪些環(huán)保措施？進(jìn)行過(guò)哪些保護(hù)環(huán)境的教育？3.師生能說(shuō)出哪些環(huán)保法律法規(guī)？4.校園內(nèi)有哪些環(huán)保設(shè)施？調(diào)查中學(xué)生把創(chuàng)建綠色環(huán)保學(xué)校的目標(biāo)確定為創(chuàng)造一個(gè)花香鳥語(yǔ)綠滿園的校園，培養(yǎng)了師生積極參與環(huán)保的觀念和自覺性。認(rèn)為這次活動(dòng)的意義在于增強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)，為建設(shè)綠色校園形成了人人參與的氛圍，綠化、美化了校園環(huán)境。最后還思考了自己的環(huán)保行為，向全體師生發(fā)出了“環(huán)保活動(dòng)周”的倡議，將設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，美化角落等構(gòu)想付諸行動(dòng)，化環(huán)保意識(shí)為環(huán)保行動(dòng)。這次的調(diào)查對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了積極的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了知行的統(tǒng)一。

總之，回歸生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容才能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，構(gòu)建“生活化”的品德課堂才能真正成為溝通學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)生活的橋梁，對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用也將是全面的、有效的、持久的。endprint