于蘭濤

【摘 要】對(duì)于當(dāng)今的幼兒園階段的教育當(dāng)中，美術(shù)的教學(xué)占據(jù)著其中重要的地位。在當(dāng)代的幼兒園中的教育，越來(lái)越能夠符合時(shí)代的發(fā)展，利用多媒體的方式融入到美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，能夠相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)新教學(xué)的優(yōu)化與完善。在多媒體的引導(dǎo)之下，讓孩子能夠在有興趣的課堂節(jié)奏之中明確改革的重要性，培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力，提高美術(shù)的水平。當(dāng)今的幼兒園的相關(guān)老師要能夠了解孩子的需求，以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情為基礎(chǔ)，讓幼兒園的教育更進(jìn)一步。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;美術(shù)教學(xué);多媒體;有機(jī)融合

在幼兒階段的教育來(lái)說(shuō)，對(duì)其中的美術(shù)教學(xué)的要求在逐漸的提高。在美術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，隨著新課標(biāo)的不斷發(fā)展與提高，多媒體越來(lái)越融入到各個(gè)階段學(xué)生的教學(xué)課堂當(dāng)中，這對(duì)于幼兒園的美術(shù)教學(xué)而言也不例外。在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，相關(guān)的老師要能夠在新的要求中完善自己的教學(xué)能力，讓孩子能夠在多媒體的融入中完善美術(shù)的教學(xué)，提高繪畫(huà)水平，利用孩子對(duì)于新鮮事物的好奇心來(lái)讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步提高。

1.提高審美能力 促進(jìn)美術(shù)提升

對(duì)于幼兒園的美術(shù)教學(xué)而言，在當(dāng)今的教學(xué)提倡與多媒體的模式相結(jié)合，來(lái)完善幼兒園的美術(shù)教學(xué)。在以往的幼兒園階段的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，相關(guān)的幼兒園的教育工作者不能明確多媒體對(duì)于美術(shù)的重要性，總是在黑板上一步步的把一個(gè)繪畫(huà)作品進(jìn)行分解，然后讓孩子們進(jìn)行模仿，這樣久而久之，就會(huì)造成孩子們對(duì)于美術(shù)提不起興趣，對(duì)美術(shù)的審美也就沒(méi)有應(yīng)有的實(shí)現(xiàn)能力。在當(dāng)代幼兒園的課程改善中，相關(guān)的老師就要能夠以提高學(xué)生的審美能力作為基礎(chǔ)，利用多媒體的設(shè)備進(jìn)行代入，可以讓學(xué)生通過(guò)先進(jìn)設(shè)備的指導(dǎo)之下欣賞到更多的美術(shù)作品，提升孩子對(duì)于作品的審美，并且能夠模仿其中的精華所在。與此同時(shí)，老師也要能夠以提升孩子的美術(shù)能力作為基本的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子們?cè)诙嗝襟w的引導(dǎo)中逐步的完善美術(shù)能力的提升。

例如，在美術(shù)的課堂教學(xué)當(dāng)中，在課程準(zhǔn)備當(dāng)中，相關(guān)的老師就可以利用畫(huà)圖軟件來(lái)讓學(xué)生明確基本的色彩和基礎(chǔ)形狀，并且通過(guò)尋找相應(yīng)的視頻，從網(wǎng)上尋找符合幼兒園的美術(shù)教學(xué)的視頻，來(lái)讓學(xué)生明確基本的繪畫(huà)理念，對(duì)于色彩做到基本的認(rèn)知，從而通過(guò)多媒體的代入來(lái)提高美術(shù)的教學(xué)。

2.提高設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)美術(shù)水平

對(duì)于幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，相關(guān)的老師要明確美術(shù)的教學(xué)理念，不再局限于以往老師只是引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)課本中的固定內(nèi)容，忽略對(duì)于孩子本身美術(shù)水平的提升，這樣的模式不利于孩子以后的美術(shù)能力提高。因此對(duì)于幼兒園階段的美術(shù)教學(xué)，需要相關(guān)的老師能夠提升自己的美術(shù)水平，利用多媒體的方式代入到課堂當(dāng)中，把合適的視頻進(jìn)行播放，吸引孩子們的注意力。與此同時(shí)，老師還可以把一些優(yōu)秀的美術(shù)作品通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行投放，讓孩子能夠感受到作品的魅力，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提高設(shè)計(jì)的能力。在信息技術(shù)的引導(dǎo)之下，讓孩子們形成對(duì)于美術(shù)的基本認(rèn)知，在老師的帶領(lǐng)中發(fā)展自己的美術(shù)思維能力，培養(yǎng)孩子們的設(shè)計(jì)理念，讓他們能夠根據(jù)自己的想法來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。這樣的教學(xué)能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，從而有效的提高美術(shù)的認(rèn)知。

例如，在進(jìn)行大海當(dāng)中有什么的繪畫(huà)課程時(shí)，老師就可以利用多媒體來(lái)播放一段關(guān)于海洋中生物的動(dòng)畫(huà)片，這樣既能提高幼兒對(duì)于課堂的興趣，又能讓孩子們了解大海中的生物，這就能夠激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。在這個(gè)背景之下，老師就可以相應(yīng)的進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的設(shè)計(jì)能力，構(gòu)思屬于自己的大海的樣子，從而完成本堂課。

3.激發(fā)想象能力 完善美術(shù)課堂

作為一門(mén)培養(yǎng)孩子們的想象能力的課程，美術(shù)能夠從根本上讓孩子們進(jìn)行創(chuàng)作。在幼兒園階段，美術(shù)沒(méi)有高深的要求，只是為了讓孩子們對(duì)于美術(shù)有啟蒙的作用，讓孩子們具備一定的能力，從而有效的激發(fā)孩子們對(duì)于事物的觀察與想象能力。美術(shù)的創(chuàng)作素材來(lái)自于日常的生活，這就要求老師能夠掌握這一特點(diǎn)，來(lái)充分的激發(fā)孩子的想象力，來(lái)進(jìn)行更好的藝術(shù)創(chuàng)作。在這個(gè)過(guò)程中，老師就需要能夠利用多媒體的方式與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行融合，運(yùn)用生動(dòng)的視頻與課件，調(diào)動(dòng)孩子們的能力，激發(fā)對(duì)于美術(shù)的想象力，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，從而塑造良好的美術(shù)教學(xué)課堂，為孩子們以后的藝術(shù)素養(yǎng)的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于幼兒園的教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于孩子們的年齡還很小，對(duì)于美術(shù)以往的教學(xué)總是出現(xiàn)坐不住的情況，不能很好的在課堂上完善自己的美術(shù)能力。因此對(duì)于美術(shù)課堂的改革，需要相關(guān)的老師能夠轉(zhuǎn)變觀念，把多媒體的教學(xué)方式融入到美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，從而有效的提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的接受程度，讓孩子們能夠在相對(duì)輕松的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中提高對(duì)于美術(shù)的創(chuàng)作熱情。在這個(gè)過(guò)程中老師要能夠積極的引導(dǎo)，對(duì)于孩子們的創(chuàng)作要能夠多加鼓勵(lì)，完善課堂的教學(xué)，讓孩子們?cè)谟腥げ⑶页浞肿灾鞯恼n堂之中提高美術(shù)的思維能力。

參考文獻(xiàn)：

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