中國人民解放軍63921部隊(duì)幼兒園 焦雪嬌

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。區(qū)域活動(dòng)作為幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式，已經(jīng)成為幼兒園一日活動(dòng)中重要的組成部分，而科學(xué)開展區(qū)域活動(dòng)，也已成為落實(shí)《綱要》要求的良好途徑。我園的區(qū)域活動(dòng)經(jīng)歷了從無到有、從探索到發(fā)展的過程，現(xiàn)已取得了初步成效，特別是在創(chuàng)設(shè)適宜兒童發(fā)展的區(qū)域環(huán)境、有效投放區(qū)域活動(dòng)材料和開展科學(xué)的活動(dòng)指導(dǎo)等方面，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。

一、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念

1.區(qū)域環(huán)境要具體、形象

幼兒在成長的過程中，會(huì)受到諸多因素的影響，例如環(huán)境等。當(dāng)幼兒在成長的過程中進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)時(shí)，如若其活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境夠形象、夠具體，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的吸引，使其全身心地投入環(huán)境中，進(jìn)而學(xué)到知識(shí)。為使幼兒活動(dòng)更加方便，可將活動(dòng)區(qū)域分成多個(gè)分區(qū)，不同分區(qū)具有不同的功能，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)桌椅等進(jìn)行合理布局，使幼兒活動(dòng)材料的取用更加方便。為各分區(qū)建立各種活動(dòng)主題，使各分區(qū)富有個(gè)性，對(duì)幼兒產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引，使幼兒以好奇以及求知的心態(tài)去探索，充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的效果。

2.區(qū)域環(huán)境要融洽

環(huán)境能夠?qū)τ變旱纳硇漠a(chǎn)生較大的影響，因此，在幼兒的成長中，需著重注意幼兒成長環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。當(dāng)幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中活動(dòng)時(shí)，若保持輕松、愉快的心理，其所營造出來的氛圍是歡快、融洽的，有助于幼兒身心的健康成長。除此之外，在幼兒活動(dòng)時(shí)，要對(duì)其行為進(jìn)行鼓勵(lì)、肯定，增強(qiáng)其信心，使其勇于嘗試，在不斷嘗試的過程中不斷成長，同時(shí)也使其更能夠承受挫折。

創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí)，需要肯定一點(diǎn)，那就是區(qū)域活動(dòng)環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒的成長產(chǎn)生一定的積極影響。良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境不僅會(huì)強(qiáng)化幼兒的自控能力以及規(guī)則意識(shí)，更能夠增強(qiáng)幼兒的相關(guān)能力，如操作能力以及合作能力等。區(qū)域活動(dòng)環(huán)境在創(chuàng)設(shè)時(shí)，其所起到的作用主要是使幼兒在與外界進(jìn)行交流以及彼此間進(jìn)行互動(dòng)的同時(shí)，讓幼兒通過探索及學(xué)習(xí)更好地認(rèn)識(shí)自我以及了解世界，使幼兒探索未知的興趣和潛能得到激發(fā)，其對(duì)幼兒今后的發(fā)展能產(chǎn)生極其關(guān)鍵的影響。

二、區(qū)域活動(dòng)材料的投放要有效、實(shí)用

區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要通過材料來表現(xiàn)，因此區(qū)域活動(dòng)的材料不能成為擺設(shè)。那么怎樣投放材料才更有效，更實(shí)用呢？投放材料要有目標(biāo)性。我們應(yīng)當(dāng)以當(dāng)前主題活動(dòng)中孩子的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，有針對(duì)性地選擇、投放那些與主題相關(guān)的操作材料，并且充分挖掘材料在不同區(qū)域的多種教育作用。同一種材料能為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)。比如我們閱讀區(qū)里的手工類書籍、繪本是美工區(qū)的主要材料，但在美工區(qū)加工過后的立體幾何物品也可以成為建構(gòu)區(qū)搭建的材料。只要孩子的發(fā)展目標(biāo)與材料的教育功對(duì)應(yīng)，就能做到有目的地引導(dǎo)孩子進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)。

投放材料要有探究性。不能讓幼兒開動(dòng)腦筋思考的動(dòng)手操作活動(dòng)，不能被看作探究活動(dòng)。因此我們在材料的提供上，應(yīng)密切注意材料的探究性。比如我們把七巧板投入益智區(qū)，材料的探究性能引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境積極互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對(duì)客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考。

投放材料要有動(dòng)態(tài)性。材料的提供不能一成不變，如果我們區(qū)域環(huán)境中材料沒有更新，肯定會(huì)影響幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。比如中二班的美工區(qū)，先投入了一些常規(guī)的美術(shù)材料，緊接著又投入了沙畫、刮畫材料，后來又投入了一些編織、粘貼材料，幼兒參與的積極性非常高。因此我們在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，要不斷增加新材料，提高幼兒參與的積極性。又比如我們的閱讀室，每個(gè)星期都增加了一些新圖書，幼兒讀書的熱情越來越高，閱讀興趣越來越濃厚。當(dāng)然一些已讓幼兒失去興趣的舊材料我們也可以進(jìn)行打包、收集，留著以后再用。因此，我們要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需求，定期或不定期地進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，讓材料真正地為活動(dòng)服務(wù)。

三、加強(qiáng)對(duì)區(qū)域活動(dòng)過程的引導(dǎo)

1.對(duì)區(qū)域活動(dòng)開始環(huán)節(jié)的引導(dǎo)

在幼兒區(qū)域活動(dòng)開始時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)的選擇，幫助幼兒協(xié)調(diào)各活動(dòng)區(qū)人數(shù)。教師可以先介紹材料，提示或建議活動(dòng)方法，啟發(fā)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提醒區(qū)域規(guī)則，引導(dǎo)幼兒積極參加區(qū)域活動(dòng)。

2.對(duì)區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的過程

首先，啟發(fā)引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)和幫助幼兒拓展活動(dòng)主題。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)的需要，適當(dāng)啟發(fā)幼兒活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，幫助幼兒學(xué)會(huì)確立主題。其次，巧用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和有效利用，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓區(qū)域環(huán)境體現(xiàn)教育新理念，突出幼兒主體地位，充分利用環(huán)境的暗示作用，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。再次，判斷介入的必要性，掌握介入的時(shí)機(jī)適時(shí)指導(dǎo)。教師要盡量減少干預(yù)，要在全程細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，確認(rèn)干預(yù)的必要性，應(yīng)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)、自然介入、適度點(diǎn)撥，保證幼兒區(qū)域活動(dòng)的順利開展。最后，關(guān)注差異，有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。教師對(duì)各區(qū)指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所變化：小班應(yīng)著重激發(fā)幼兒興趣和良好的情緒，能使其積極投入?yún)^(qū)域活動(dòng)；中班區(qū)域的指導(dǎo)應(yīng)該側(cè)重社會(huì)交往能力；大班應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。

3.對(duì)結(jié)束環(huán)節(jié)的指導(dǎo)

活動(dòng)結(jié)束時(shí)應(yīng)有明確的信號(hào)，讓幼兒迅速明確整理打掃的任務(wù)。在整理和打掃的時(shí)間里，幼兒在教師的組織下，要對(duì)操作材料進(jìn)行分揀、分類、歸位、倒出、裝進(jìn)等整理工作。教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自發(fā)地進(jìn)行交流，積極地表述情感，共同解決難題，共同分享快樂，為幼兒提供充分的表現(xiàn)、交往和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

綜上所述，區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠有效地達(dá)到教育幼兒的目的，幼兒園應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的重視。幼兒園的教學(xué)宗旨就是提升幼兒的學(xué)習(xí)能力、合作能力以及動(dòng)手能力，區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠有效地滿足這幾點(diǎn)。除此之外，區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還能活躍氛圍，使幼兒的活動(dòng)氛圍保持愉悅，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。