藍(lán)翠柳，崔群穎

（首都醫(yī)科大學(xué)燕京醫(yī)學(xué)院，北京101300）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)正在迅速改變著人們信息傳播的環(huán)境、交往方式和思維方式，大學(xué)生對新媒體的普遍使用，也拓寬了高校思想政治教育的領(lǐng)域和途徑。其中，作為自媒體之一的微信公眾平臺，因其交流的及時(shí)性、開放性和個(gè)性化，成為多數(shù)大學(xué)生關(guān)注時(shí)事、了解新聞、獲取課外知識的重要途徑。可見，適時(shí)運(yùn)用微信公眾平臺，對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，是增強(qiáng)立德樹人針對性和實(shí)效性的重要舉措。

1　微信公眾平臺：自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要載體

在現(xiàn)代漢語中，“載體”一詞是指某些能傳遞能量或運(yùn)轉(zhuǎn)其他物質(zhì)的物質(zhì)。我國學(xué)者認(rèn)為，“思想政治教育載體是指在思想政治教育過程中，思想政治教育者為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，選擇、運(yùn)用承載一定的思想政治教育信息的教育中介。”[1]簡言之，載體就是中介。而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指“思想政治教育工作者在把握網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育關(guān)系本質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)絡(luò)虛擬化社會中有目的、有計(jì)劃、有組織地對人們的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)修養(yǎng)施加影響，旨在促進(jìn)人的虛擬生存與發(fā)展并進(jìn)而促進(jìn)虛擬社會良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的雙向互動的教育實(shí)踐活動”。[1]可見，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是教育者對被教育者進(jìn)行思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)修養(yǎng)的教育實(shí)踐活動。

目前，以自媒體為特征的第三種傳媒勢力正在影響著現(xiàn)代人的生活和觀念。我國學(xué)者認(rèn)為，“自媒體是一種私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播媒介，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞信息的新媒體的總稱?！盵2]如今的自媒體平臺主要包括博客、微博、論壇、微信等交互性強(qiáng)、知識碎片化、主體個(gè)性化的平臺。

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第39次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7．31億，新增網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人數(shù)占比達(dá)到80．7%，且新增網(wǎng)民年齡呈現(xiàn)兩極化趨勢——19歲以下、40歲以上人群占比分別為45．8%和40．5%，互聯(lián)網(wǎng)向低齡、高齡人群滲透明顯。從年齡結(jié)構(gòu)上，20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)30．3%；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，網(wǎng)民中具備中等教育程度的群體規(guī)模最大，初中、高中/中專/技校學(xué)歷的網(wǎng)民占比分別為37．3%、26．2%，大學(xué)本科及以上占比為11．5%；從職業(yè)上，學(xué)生群體占比為25．0%，其次為個(gè)體戶/自由職業(yè)者，占比為22．7%。調(diào)查顯示，2016年，網(wǎng)民在手機(jī)上經(jīng)常使用的App應(yīng)用是微信，占79．6%。其次為QQ，占60．0%；排名前三的典型社交應(yīng)用均屬于綜合類社交應(yīng)用，微信朋友圈、QQ空間的使用率分別為85．8%、67．8%，微博為37．1%[3]?？梢?，大學(xué)生群體是自媒體文化傳播的主力軍之一。

在當(dāng)前的高校中，很多學(xué)生有自己的微信公眾號，很多班級有班級的公眾號，社團(tuán)有社團(tuán)的公眾號?？梢哉f，微信公眾平臺已經(jīng)滲透大學(xué)生生活、情感、就業(yè)、心理等方方面面。它部分滿足了當(dāng)下大學(xué)生追求個(gè)性、釋放自我的心理需要，改變了大學(xué)生信息傳遞方式，激發(fā)了學(xué)生輿論參與的主體意識。

新形勢的變化必然要求高校思想政治教育工作者沖破育人時(shí)間和空間的限制，更新教育手段和方法，更新教育載體。綜上所述，微信公眾平臺必然是自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要載體。

2　利用微信公眾平臺，助力醫(yī)學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐探索

2.1　平臺內(nèi)容建設(shè)

2.1.1以思想引領(lǐng)教育，領(lǐng)航醫(yī)學(xué)夢想立德樹人的目標(biāo)之一就是運(yùn)用先進(jìn)文化鼓舞學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生。作為宣傳陣地之一的微信公眾平臺，首先應(yīng)以“思想引領(lǐng)教育類”為主體內(nèi)容進(jìn)行宣傳教育，如社會主義核心價(jià)值觀教育、社會主義特色及中國夢宣傳、醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)、大學(xué)生人生觀價(jià)值觀教育。在表現(xiàn)形式上，可以通過“我心中的價(jià)值觀”、榜樣的力量、醫(yī)德楷模、仁心仁術(shù)、學(xué)習(xí)長征精神、醫(yī)德先鋒、古代醫(yī)德等，以歷史解讀、事例渲染、征文選登等方式營造氛圍，以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，將德育工作落到實(shí)處。

2.1.2以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、舍風(fēng)建設(shè)為基石，促進(jìn)德育生活化校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、舍風(fēng)是校園文化的重要組成部分，有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，是一所院校區(qū)別于其他院校的獨(dú)特文化，對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成具有潛移默化的感染力，有助于其職業(yè)人格和職業(yè)精神的培養(yǎng)。其激勵精神、引導(dǎo)和規(guī)范言行以及磨煉意志的作用，要求我們在微信內(nèi)容推送上，以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、舍風(fēng)建設(shè)為基石，促進(jìn)德育生活化。如通過新生教育，對校情、校史、校歌進(jìn)行宣傳，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生愛校情懷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)生誓詞，了解醫(yī)學(xué)生的使命。

2.1.3以人文素養(yǎng)教育為拓展，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文精神培養(yǎng)中國工程院院士、中日醫(yī)院院長王辰指出，“醫(yī)學(xué)是科學(xué)，醫(yī)學(xué)更是人學(xué)；要成良醫(yī)，必修人文。一個(gè)醫(yī)生要成為良醫(yī)，人文素養(yǎng)至關(guān)重要。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)要貫穿于醫(yī)學(xué)教育的各個(gè)階段，包括醫(yī)學(xué)院校的院校醫(yī)學(xué)教育、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育（住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)）、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。按照教育部發(fā)布的我國醫(yī)學(xué)院校人文課程比例來看，我國的比例（7．54%）遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美國家的比例（20%～26%）”。利用微信公眾平臺，推送醫(yī)學(xué)人文知識，開辟“第二課堂”，一定程度上可以彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)院校人文課程欠缺的狀況。什么是人文精神？周國平曾指出，“人文精神在醫(yī)生身上的體現(xiàn)，一個(gè)是善良，同情生命，一個(gè)是智慧，對知識充滿熱情，一個(gè)是高貴，有人的尊嚴(yán)。醫(yī)生應(yīng)該是一個(gè)人道主義者，一個(gè)科學(xué)家，一個(gè)知識分子?！盵4]據(jù)此，在推送內(nèi)容上，可以設(shè)定以下幾個(gè)方向：生命教育——引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生敬畏生命、善待生命；科學(xué)教育——引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生尊重科學(xué)、正確運(yùn)用科學(xué)，發(fā)揮智力天賦，培養(yǎng)科學(xué)思考的能力和縝密思考問題的能力；哲學(xué)教育——引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生重視道德倫理問題、醫(yī)患關(guān)系問題、道德法律問題等，學(xué)會直面生活的智慧和勇氣。

2.1.4以養(yǎng)成教育為抓手，深入開展思想教育從廣義上說，養(yǎng)成教育是指人的基本心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、健康體魄和生存能力的培養(yǎng)和教育。狹義的養(yǎng)成教育單指人的良好道德規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且特別是指青少年道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成[5]。首先，大學(xué)生正處于青春發(fā)展期，思想正處于半成熟狀態(tài)，一方面，社會責(zé)任心強(qiáng)，主動參與性高；另一方面又表現(xiàn)出遇事容易沖動，社會公德意識欠缺；其次，學(xué)習(xí)新事物的能力強(qiáng)，求學(xué)心切，但又缺乏扎實(shí)干事的作風(fēng)；再次，容易受各種社會風(fēng)氣的影響，道德內(nèi)化程度不夠高，缺乏自我約束和管理能力。因此，可以通過微信公眾平臺推送相關(guān)內(nèi)容，對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育、糾偏教育和陶冶教育，通過自我管理、自我教育、自我服務(wù)的“三自教育”，提升醫(yī)學(xué)生的主體意識和道德意識，為走向醫(yī)療工作崗位做準(zhǔn)備。為此，可以設(shè)置“文明在我身邊”“平安校園”“寓見衛(wèi)檢”“不文明行為”“青春·校園”等欄目，宣傳講解校園安全知識、發(fā)布青春勵志故事、推薦好書、發(fā)送健康指南等，進(jìn)一步改善醫(yī)學(xué)生不良生活習(xí)慣，增強(qiáng)其心理調(diào)適能力。

2.1.5以活動宣傳增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生感性體驗(yàn)，發(fā)揮感性教育的育人功能我國著名教育家陶行知曾經(jīng)提出“生活即教育，社會即學(xué)?！钡慕逃枷?，倡導(dǎo)把課堂教學(xué)融入社會活動之中。通過微信公眾平臺，設(shè)置“活動”“關(guān)注”“XX說”等欄目，宣傳文化活動、表彰先進(jìn)、展示活動風(fēng)采、賦予活動意義，可以增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的感性體驗(yàn)，充分發(fā)揮感性教育的育人功能。

2.2　平臺運(yùn)作模式

2.2.1編輯隊(duì)伍的建設(shè)與提升：以團(tuán)隊(duì)為依托，建立精于實(shí)干的編輯隊(duì)伍多元化的內(nèi)容需要多元化的主體來實(shí)現(xiàn)，優(yōu)秀的平臺編輯是推進(jìn)平臺運(yùn)作的關(guān)鍵。為此，應(yīng)積極組建編輯團(tuán)隊(duì)，依托團(tuán)隊(duì)的力量，實(shí)現(xiàn)平臺運(yùn)作的專業(yè)化，從而促進(jìn)內(nèi)容的多元化。團(tuán)隊(duì)建設(shè)及發(fā)展模式可分為3個(gè)階段：第一，組建團(tuán)隊(duì)階段。迎新時(shí)發(fā)布“招賢令”，挑選出合適的編輯。召開新老編輯會，學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)的使用、交流文章寫作心得、討論文章內(nèi)容等；并由運(yùn)營者親自培訓(xùn)指導(dǎo)新編輯。第二，能力提升階段。一是編校能力培訓(xùn)，包括圖文排版、文章撰寫、制圖軟件使用等，進(jìn)一步提升編校能力；二是通過閱讀書籍等方式提升編輯成員的平臺內(nèi)容策劃能力；三是通過加強(qiáng)交流溝通，提升約稿能力。第三，團(tuán)隊(duì)后續(xù)培養(yǎng)階段。建立團(tuán)隊(duì)競爭機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精英，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2.2.2推送模式的建立：整合推送內(nèi)容，建立師生、生生有效溝通渠道為廣大學(xué)生推送弘揚(yáng)主旋律、凝聚正能量、宣傳社會主義核心價(jià)值觀等思想政治教育、道德教育、理想信念教育和文化修養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，這是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要使命，也是利用微信公眾平臺進(jìn)行思想政治教育的主要職能之一。為此，我們可以把馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和社會主義核心價(jià)值觀列入“思想引領(lǐng)教育類”；依據(jù)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)、紀(jì)律教育內(nèi)容的需要，進(jìn)行學(xué)校規(guī)范教育、公民素質(zhì)教育和大學(xué)生養(yǎng)成教育，列入“大學(xué)生養(yǎng)成教育類”；另外，根據(jù)醫(yī)學(xué)生就業(yè)、醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等進(jìn)行相關(guān)理想信念教育。

據(jù)此，我們可以建立以“師說”和“生語”為兩大主體內(nèi)容的推送模式?！皫熣f”以教育內(nèi)容的論述為主，“生語”以生活內(nèi)容的敘述為主。無論是教育還是生活內(nèi)容，都要以大學(xué)生特點(diǎn)和需求為原則，在撰寫文章時(shí)注意內(nèi)容清新、短小精悍，符合大學(xué)生的審美需求和文化品位。同時(shí)，把握好推送時(shí)間，提高文章的閱讀量和傳播率，真正達(dá)到育人的目的。

2.2.3管理模式的選擇：確立運(yùn)營者負(fù)責(zé)制、教師督導(dǎo)制平臺內(nèi)容的編輯、篩選，主要由運(yùn)營者負(fù)責(zé)。運(yùn)營者從優(yōu)秀編輯中選拔，運(yùn)營者同時(shí)作為團(tuán)隊(duì)隊(duì)長，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)成員的選拔和培訓(xùn)。教師對平臺內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

微信公眾平臺的使用，是融合“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育于一體的有效實(shí)踐。它為醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了更為便捷的途徑，也對新一代德育教師提出了更高的要求。立足于思想政治教育工作實(shí)際，我們應(yīng)不斷強(qiáng)化思想引領(lǐng)，改革創(chuàng)新，把學(xué)生思想政治教育工作落到實(shí)處。正如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出的，要“創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性”。

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