廣東省汕頭市潮陽區(qū)金堡中學(xué) 陳秀豐

培根說過“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生”。身為學(xué)生的生活班主任，我們像“事媽”一樣，常在學(xué)生耳邊念叨，這些可以做，那些不可以做！念念之間，我們致力于學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合中小學(xué)生行為準(zhǔn)則及學(xué)校文化特色，我們著眼于大處，著手于小事：

一、構(gòu)建文明氛圍，隨處見文明

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要良好的環(huán)境和氛圍進(jìn)行熏陶，當(dāng)文明隨處可見，我們也漸漸變成文明使者?！皳炱鸬厣系囊粡埣?，是文明的開始?！边@是開學(xué)之初學(xué)校最喜歡懸掛的一句標(biāo)語。在校園中，我們常能見到踐行這一理念的使者：校長彎下腰撿起地上灑落的那一片不起眼的紙屑。文明是長著翅膀的天使，當(dāng)我們看到身居高位的校長都躬身撿紙，我們已經(jīng)失去了隨意丟棄廢紙的理由，我們也有了撿起地上廢紙的義務(wù)。良好的文明氛圍從學(xué)生所到之處進(jìn)行構(gòu)建，校道是“和諧路”，教學(xué)樓是“求實(shí)樓”，宿舍樓是“樂群樓”，食堂是“憫農(nóng)餐廳”，晨讀休閑所是“友善園”；寢室的走廊掛著“群策群力共建文明宿舍，同心同德共創(chuàng)和諧校園”；廁所中貼著“前進(jìn)一小步，文明一大步”；宣傳欄上寫著“校園進(jìn)步之星”；校園廣播之聲里播著“鄭先生捐資興建學(xué)校的事跡，青年志愿者走出校園共創(chuàng)文明城市的新聞……”。

通過無聲和有聲的語言全方位的宣傳，在隨處可見的文明行為中，學(xué)生受到潛移默化的影響，投身于講文明，懂禮貌的洪流中，形成了良好的行為習(xí)慣。

二、完善規(guī)章制度、立規(guī)矩成方圓

俗話說，無規(guī)矩不成方圓。游戲有規(guī)則，社會(huì)有法則。不遵守規(guī)則，容易被游戲踢出局，不遵守法則，容易被社會(huì)淘汰出局。合理的規(guī)章制度可使學(xué)生的行為規(guī)范化，最終培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。秉著以人為本的理念，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需要，學(xué)校制定了《內(nèi)宿生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)》手冊，共52頁，每年8月都進(jìn)行修訂完善。內(nèi)宿生文明公約中倡導(dǎo)學(xué)生文明禮儀，誠信友善；學(xué)生宿舍管理制度中規(guī)范學(xué)生的作息時(shí)間，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自律自控能力；文明宿舍評比中激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造文明、和諧的生活環(huán)境，鍛煉學(xué)生獨(dú)立整理內(nèi)務(wù)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。在手冊中，也明確了一定的懲戒制度，內(nèi)宿生實(shí)行違紀(jì)扣分制度，學(xué)生違紀(jì)扣分細(xì)則的設(shè)定，切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，致力于確保學(xué)生及學(xué)校的安全，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然懲戒只是一種手段，并非教育的目的，當(dāng)學(xué)生能在犯錯(cuò)中意識(shí)自己的不良行為，并能切實(shí)改正自身的缺點(diǎn)時(shí)，作為老師會(huì)適當(dāng)?shù)拇虺鍪种械摹案星榕啤?。逐漸完善的規(guī)章制度，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、見縫插針教育，緊抓教育時(shí)間點(diǎn)

關(guān)鍵時(shí)期、關(guān)鍵教育，可以起到事半功倍的效果。高一新生就如剛和好的一塊面團(tuán)，可以捏造成各式各樣的形狀，若等面團(tuán)冷卻，再想進(jìn)行塑造，那將要費(fèi)上一番周折。因此養(yǎng)成教育要抓關(guān)鍵時(shí)期，注意研究同學(xué)們的特點(diǎn)，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。很多高一的學(xué)生是第一次參與集體生活，自立生活能力較弱，紀(jì)律觀念比較淡薄。開學(xué)初，生活班主任有必要手把手教授內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的整理（被子的折疊方法及放置、床底行李擺放標(biāo)準(zhǔn)、三層置物架物品擺放標(biāo)準(zhǔn)、陽臺(tái)毛巾懸掛方法、陽臺(tái)置物架擺放方法、陽臺(tái)水桶擺放的方法等）。學(xué)習(xí)后，對于表現(xiàn)良好的宿舍，我們及時(shí)宣傳表揚(yáng)。若有不合格之處，耐心指導(dǎo)，對于惰性較強(qiáng)的學(xué)生給予通報(bào)批評。

開學(xué)之初，有些同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng)，離開宿舍時(shí)間不準(zhǔn)時(shí)。為培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)觀念，老師們嚴(yán)格把關(guān)，鄭重聲明：遲到一秒鐘也是遲到。軍訓(xùn)匯演那天，有幾位同學(xué)匯演完畢后，未及時(shí)回宿舍洗漱，導(dǎo)致未按規(guī)定時(shí)間離開宿舍，而被老師登記處理。同學(xué)以匯演為由，振振有詞，老師見縫插針，結(jié)合軍隊(duì)管理，老師請同學(xué)們設(shè)想若是教官在軍隊(duì)生活中，出操遲到，將會(huì)有什么樣的結(jié)果？為何宿舍區(qū)絕大部分的同學(xué)能及時(shí)洗漱，準(zhǔn)時(shí)離開宿舍，而你們卻做不到？遲到的同學(xué)在一番反省后，意識(shí)到自己的不足，欣然接受了教育。

四、培養(yǎng)自律能力，形成自我約束

縱觀古今中外凡成大事者，必有超強(qiáng)自我約束能力。需要?jiǎng)e人監(jiān)督采取做好工作的人是無法達(dá)到成功的巔峰的?，F(xiàn)今社會(huì)繽紛多彩，各種各樣的誘惑實(shí)在太多，有很多同學(xué)抵擋不住誘惑，有時(shí)明知不可為而為之，最后造成不良后果。根據(jù)內(nèi)宿的規(guī)章制度休息時(shí)間禁止同學(xué)在宿舍中吵鬧，影響他人休息。有些同學(xué)還是忍不住關(guān)起門、拉起窗簾，開起臥談會(huì)。為此開學(xué)之初，老師加強(qiáng)巡查，嚴(yán)明紀(jì)律。巡查中，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的同學(xué)做好登記，休息時(shí)間結(jié)束后再進(jìn)行處理。由于學(xué)生休息時(shí)間說話并不清楚自己是否已被登記，所以有些同學(xué)心理有所忌憚，久而久之，一些同學(xué)自覺的不在休息時(shí)間段說話。孟德斯鳩說過：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么?！倍覀冎铝τ谑箤W(xué)生養(yǎng)成在正確的時(shí)間做正確的事情的良好習(xí)慣，分清事情輕重緩急，權(quán)衡為與不為的利弊，克己復(fù)禮。

五、制定培養(yǎng)計(jì)劃，循序漸進(jìn)

學(xué)生的成長不是一朝一夕之事，養(yǎng)成教育也是一個(gè)由淺入深，循序漸進(jìn)的過程。養(yǎng)成教育需要有一定的計(jì)劃和順序，避免學(xué)生所受教育是凌亂、不完整的。根據(jù)高一新生的特點(diǎn)，我們計(jì)劃先讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境；了解學(xué)校生活規(guī)章制度；規(guī)范日常生活行為準(zhǔn)則；體驗(yàn)校園文化特色；進(jìn)而弘揚(yáng)校園文化；為個(gè)人及學(xué)校謀求發(fā)展。在養(yǎng)成教育中，以良好行為習(xí)慣為中心，以點(diǎn)帶面，形成良好氛圍，逐漸升華。

好的行為習(xí)慣很多都是身邊的小事，而我們秉承著“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。不斷強(qiáng)化良好行為習(xí)慣，警戒不良習(xí)慣。簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做。對于內(nèi)務(wù)衛(wèi)生問題，我們反復(fù)抓，抓反復(fù)，使學(xué)生“習(xí)慣成自然”。最后沒有老師督促的情況下，也能把內(nèi)務(wù)衛(wèi)生整理的井然有序。

好習(xí)慣，早養(yǎng)成，有教養(yǎng)，益終身。良好的習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)艱巨而又漫長的歷程，我們不期待一朝一夕一蹴而就，我們更不想一曝十寒。但愿在日常行為習(xí)慣的碎碎念中，學(xué)生能收獲文明的行為習(xí)慣，鍛造輝煌的人格魅力。