廣西岑溪市馬路鎮(zhèn)荔王中心小學 莫飛麗

隨著義務教育的普及與深入，教學環(huán)境的逐步改善，教學設施的不斷完善與更新，為適應時代的需要，轉(zhuǎn)變教學理念，更新教學方法，優(yōu)化課堂結構，增強課堂教學的效果，從而達到提高教育教學質(zhì)量的目的。就成為擺在廣大教師面前的一個迫切任務。多媒體以其巨大的魅力和獨特的作用被引入小學語文課堂，是廣大師生耳目一新、津津樂道，并成為一個必不可少、備受歡迎的主要教學途徑之一。

根據(jù)《語文課堂標準》的要求語文教學應該著眼于現(xiàn)實、面向社會、面向未來，應擴寬學生學習的途徑和運用知識的領域，注重科學、輕松的學習和現(xiàn)代技術的運用，是學生能夠在不同內(nèi)容的學習方面和學習方法的運用相互交叉，相互滲透，及在整合歸納中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要語文基本知識和實踐的能力。多媒體教學手段正好能夠滿足這一要求，它以其豐富多彩的信息，生動活波的知識界面，化靜止為動態(tài)、抽象為具體、化理性為感性，以直觀生動的表現(xiàn)力，打破了以往傳統(tǒng)的單一模式為小學語文的課堂教學增添了無限的活力，不僅滿足了小學生的求知欲望，符合小學生的心理特點，而且極大地增加了教學效果，為提高教學質(zhì)量提供了很大的幫助，成為當今小學課堂上普遍采用的主要教學手段之一。

一、小學語文課堂中多媒體技術的作用

隨著多媒體技術在小學語文課堂上的廣泛應用，為小學語文教學方法的改革提供了一個獨特而嶄新的模式，為語文教學的過程擴寬了空間，減輕了教師的壓力，增強了學生的學習興趣，有效地提高了課堂教學的效率。采用多媒體信息技術在小學語文教學中的作用主要有以下幾點：

1. 能夠向?qū)W生提供比較全面的直觀材料，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習興趣，從而達到提高學習效率的目的

多媒體信息技術能夠?qū)⒄n本中材料信息生動地展現(xiàn)出來，如文字、圖片，用悅耳的聲音，優(yōu)美的動畫，絢麗的色彩有機地聯(lián)系與整合，不受時間、空間的限制，將所教的材料內(nèi)容中涉及到的知識點，及其與物，自然現(xiàn)象形成的過程一一生動地展現(xiàn)在學生眼前，是文字、動畫、圖片及視頻融為一體，把學生的感官器官同時調(diào)動起來，是學生輕松、愉快地投入學習，經(jīng)過實，踐收到了較好的教學效果。

2. 優(yōu)化了課堂結構，開闊了學生的視野

傳統(tǒng)的教學方法是以老師為中心，學生為容器，老師主動，學生被動，老師在課堂上高于一切，學生則無條件執(zhí)行。為適應時代的需要，培養(yǎng)出合格的接班人和建設人才，就必須轉(zhuǎn)變教學理念，而首當其沖的則是改變課堂結構，要以學生為主體，教師則應全面、徹底地服務于學生，面對新的教學需要，一改傳統(tǒng)教學模式，多媒體新新技術則為廣大教師解決了一個很大的難題，把老師從傳統(tǒng)僵化的桎梏中解放了出來，使傳統(tǒng)單一的傳授課本知識到教學內(nèi)容多的樣化，并呈現(xiàn)出開放性，能使學生主動參與其中，多角度、廣層面地理解課文中的思想內(nèi)涵，在愉快的體驗中感知、在感知中探究、在有限的時間中接受，學習他們有用的，更多更全面的知識。

3. 增大了課堂容量，減小了教學難度

面對新時代的教學要求，課堂容量的增大，需要多方面、全方位的教學設計，多媒體信息技術的引入，有效地化解了這一難題，傳統(tǒng)的“一本書、一支粉筆、一面黑板、教師的一張嘴”遠遠不能滿足教學的需要，使用多媒體能夠增大課時容量，又不使其呆板、枯燥，避免了教師大面積的書寫、節(jié)省了大量的時間，又是課堂生動、活潑、條理清晰，一目了然，給學生以全新的感覺，更能激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的學習效率。

二、正確地使用多媒體進行小學語文教學

語文教學的宗旨是培養(yǎng)學生的認知能力和對所學知識的運用能力，也就是人們常說的“雙基”教學，來達到此目的。教師要時時刻刻從實際出發(fā)，精心選擇，確定自己的教學手段與方法，把多媒體手段和傳統(tǒng)教學方法，有機地聯(lián)系起來，合理搭配、使其融為一體，做到切實可用，不拘形式，打造真正的精品，為教學服務，我認為要做到這點必須以以下幾個方面著手。

1. 多媒體與傳統(tǒng)相結合，互為補充

多媒體教學手段以其獨特的有點引入語文教學，生動活潑、直觀、靈活，且容量大，能是靜止變動態(tài)，抽象變具體，使課堂教學形式豐富多彩。而傳統(tǒng)的教學方法又有其頑強的生命力，我們應該繼承其精華，不能冒然拋棄。世界上任何的事物都有其兩面性，有其長，必有其短。多媒體教學手段與傳統(tǒng)的教學手段并不是勢不兩立、水火不容，我們應當將兩者有機地結合起來，取其所長，補其所短，互相運用，共同發(fā)展，從實際需要出發(fā)，制作切實可行的課件為教學任務。

2. 吃透教材，突出重點、難點

多媒體作為一種新型的教學手段，它是為教學服務的，它的采用必須與教學目標、重點、難點，及具體點教學內(nèi)容相結合，借助它來解決傳統(tǒng)教學中難以解決的問題，實施重點突出、難點突破。

3. 以學生為主要對象，遵循其特點、結合教材，靈活應用

小學生的天性活潑，模仿能力強，所以在運用多媒體設計小學語文教學方案時，應充分照顧他們的特點，并結合教材內(nèi)容，精心設計，必要時給學生做以適當?shù)闹v解，以幫助學生明白學習的方法與技巧。

4. 注重學生的學習方法，及時反饋

實踐證明，學生在學習知識的過程中，做好筆記，不但能夠加強記憶能力，而且還能夠加深對所學知識的理解程度，促進新舊知識間的聯(lián)系。所以在運用多媒體制作課件進行輔助教學時，應預先設計好屏顯的速度，把握正確時機。以適應學生記錄及思考的需要。

總之，使用多媒體制作課件，應遵循合理的原則，使其最大限度地為教學服務。