遼寧省彰武縣四堡子九年制學校 龐云靜

錢學森認為：科學與人文精神是一枚硬幣的兩個面，缺一不可。對人的素養(yǎng)是如此，對數學教學也是如此。因而，我們培養(yǎng)的孩子不僅要具有文化素質，還要具備良好的政治素質、道德素質和心理素質。

曾有人說過，任何學科的教學，都可以運用不同的方法進行德育的滲透，使學生能夠在知識增長的同時，得到性格、品質、道德等的共同提高。所以說，教師在教授學生知識的同時，也要適當地把握時機對學生進行道德教育，使學生的身心能夠健康成長。尤其是在小學教學階段，學生的人生觀、價值觀還沒有成熟，需要教師進行積極的培養(yǎng)，所以在小學數學教學過程中，滲透德育就顯得尤為重要。

一、利用課本中的德育素材進行德育的滲透

在小學數學教材的編制上，教育工作者會發(fā)現有許多有關道德教育的素材，這些德育素材對進行德育滲透有很好的作用。所以，在小學數學的教學過程中，教師要善于發(fā)現教材中的德育素材，進而充分利用起來，以達到教育學生的目的。

二、利用第二課堂教學進行德育的滲透

在小學數學教學過程中，常常會進行第二課堂教學。第二課堂教學是提高學生實踐動手能力的重要手段，學生對于第二課堂的興趣也很高。所以，教師可以利用第二課堂教學滲透德育，使學生的合作精神得到提高。

三、利用多種教學手段教學，進而滲透德育

小學教學階段，教師積極研究，運用多種教學手段進行教學，不但提高了教學效果，而且有效地提高了學生的學習效果。同時，在進行多種手段協(xié)同教學的過程中，教師要善于利用這些教學手段，滲透德育。

比如，在進行“軸對稱圖形”的教學過程中，教師可以利用多媒體課件進行教學。將一些軸對稱圖形的圖片通過多媒體課件展示在學生面前，激發(fā)學生學習的興趣，抓住學生的注意力，使學生更加認真地聽講。教師可以這樣滲透德育：同學們，你們知道多媒體是誰發(fā)明的嗎？是科學家叔叔，他們?yōu)槲覀儼l(fā)明了許多高科技的產品，我們是不是應該感謝他們??？教師運用豐富的語言，再結合實際的教學手段，使學生明白科學技術的重要性，同時樹立為國家貢獻自己的人生觀與價值觀。

四、教師進行言行示范，引導學生接受德育

教師的一言一行都對學生起到重要的影響，這種影響可能是積極的，也有可能是消極的，所以教師一定要注意自己的言行，以自身高尚的言行來影響學生，進而德育的滲透。

比如，在學生遇到困難或者犯錯誤時，教師不能一味地責罵學生，應該用科學、合理的方法先了解學生犯錯的原因，之后再幫助學生解決問題。這樣學生也會學習教師解決問題的方法，在面對問題時不會一味地責怪他人，而是會了解原因再找尋解決方案

五、滲透集體主義教育，培養(yǎng)學生的集體責任感

赫爾巴特說：“世界上不存在沒有教育性的教學”。教學永遠具有強烈的教育性。因此，我在教學中注意滲透集體主義思想，告訴孩子們在一起學習，既要相互競爭，又要相互幫助，要意識到個人目標與小組目標是相互依賴關系，只有小組成員共同努力，才能取得最大的成功。好比圓是所有平面圖形中最完美的圖形，它之所以完美，不僅在于它的完全對稱性，而在于它體現著一種偉大的精神——集體注意精神。例如，我在教學：統(tǒng)計“中國體育代表團在第25～28屆奧運會上獲得的獎牌數”時，就不失時機的滲透了這樣的教育。教育孩子們應該向中國的體育健兒學習，學習拼搏、向上、為國爭光的精神。

六、滲透勤儉節(jié)約、愛心奉獻教育，增強學生奉獻意識

很多數學老師感嘆，數學學科整天跟數字、定律打交道，枯燥無味，不像語文、思品課那樣有感人的事例，精彩的故事，數學教學中進行德育教育是少之又之，其實不然，在人民生活水平有了較大改善和提高的前提下，注重培養(yǎng)學生具有自力更生和艱苦奮斗的精神是非常重要的，習題中也不乏這樣的題型。

在數學課堂上，可以教育學生勤儉節(jié)約、助人為樂的生活習慣?！扒趦€節(jié)約、助人為樂”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)應該得以繼承和發(fā)揚。而現在有很多的同學都做不到了，不是他們不會做，而是沒有想到，沒有那個習慣，也沒有那個概念。因為，有很多的父母在這個方面都忽視對孩子的教育。但是，社會是提倡的，企業(yè)是喜歡的，社會是需要的。那么，在這個情況下，老師的教育和引導就很關鍵了。而在數學課本上有很多素材可以用于對學生進行勤儉助人方面的教育，我們應該充分利用課程資源對學生進行教育。

結束語：

小學數學是培養(yǎng)學生推理能力、計算能力、思維邏輯能力的重要學科，同樣，在小學數學教學過程中，進行道德教育也是極其重要的。教師要運用各種教學方法，積極滲透道德教育。在滲透德育過程中，要注意方法的得當，不同年齡段的學生需要不同的德育滲透方法，而且還要注意，小學數學教學過程，數學教學才是主要的內容，德育只是在數學知識的講解過程中需要滲透的內容，是推進素質教育的重要手段。在小學數學課堂教學活動中進行思想品德教育的方法遠不止這些，但我堅信，只要我們在數學課堂教學活動中時時刻刻關注學生的思想實際，充分挖掘出小學數學教材中思想品德教育的滲透點，做到有的放矢，小學數學課堂教學中思想品德教育就一定能收到令人滿意的效果。