山西省晉中市榆次區(qū)第六幼兒園 李菁菁

教研（一）過程：

在選定了《各種各樣的臉》這本圖畫書后，又經過思維導圖的引領，最終確定了新的科學《照鏡子》活動設計。

科學：《照鏡子》活動設計

★ 活動目標

1.觀察鏡中自己的五官特征，比較并發(fā)現自己與同伴的不一樣

2.喜歡和鏡子做游戲，有繼續(xù)探索鏡子的好奇心

活動重難點：比較并發(fā)現自己與同伴的不一樣。

教師通過集體引領和個別指導，突破活動重難點。

★ 活動準備

1.材料：每人一面鏡面；大的哈哈鏡。

2.幼兒經驗：幼兒已熟悉繪本《各種各樣的臉》，并有照鏡子的經驗。

★ 活動過程

一、導入部分

利用幼兒熟悉的圖畫書導入，喚起幼兒已有的知識經驗，激發(fā)幼兒自由探索的欲望。

出示鏡子，引發(fā)幼兒參與活動的興趣

1.引導語：小朋友們還記得我們看過的《各種各樣的臉》那本繪本嗎？（出示繪本中圖畫內容）開心的臉是怎樣的？你們開心的臉媽媽可以看到，老師也能看到，但是有什么好辦法可以讓我們自己看到自己開心的臉？（照鏡子、拍照片）

2.小結：鏡子可以用來照一照，看見自己的樣子

通過PPT的形式，在教師的講述小結中，自然引到下一環(huán)節(jié)。

二、基本部分：觀察、探究部分 （播放輕音樂）

在照照玩玩的過程中，教師引導幼兒觀察自己的臉，并引導幼兒把自己的發(fā)現和大家交流。

在幼兒觀察、探索的過程中，教師播放優(yōu)美的輕音樂，不僅為幼兒營造了審美的意境，還幫助教師控制了幼兒觀察的時間，方便了教師對活動的把控。

1.交待拿鏡子要求

引導語：拿鏡子時要輕拿輕放，使用時一定要當心，小心摔碎，不要劃傷手哦。

介紹使用鏡子的注意事項，安全教育。

2.引導幼兒自主照鏡子

幼兒自主照鏡子，激發(fā)幼兒興趣，捕捉幼兒的新發(fā)現。

（1）引導語：拿到小鏡子，請你來照一照，你看到了什么？有什么新發(fā)現？

（指導要點：幼兒人手一面鏡子隨意地看看玩玩，通過鏡子觀察自己的五官和表情等，教師作巡回指導，可提醒幼兒說說看到了誰，當自己張大嘴巴擠擠眼睛時，鏡子里的自己會怎么做等等。）（教師拍照巡視）

（2）小結：照鏡子的時候，你是什么表情，鏡子里的小朋友也是一樣的表情，鏡子里的小朋友就是我們自己呀。（看照片小結）

3.引導幼兒觀察鏡子里的小臉蛋

引導幼兒細致觀察，滲透從上到下的科學觀察方法。

（1）引導語：你們都看到自己的小臉蛋了嗎？圓圓的小臉蛋上都有些什么呀？

（指導要點：引導幼兒觀察并發(fā)現自己的牙齒、臉上的斑點、痣等特點，引發(fā)幼兒進一步觀察的興趣。）（過程中幼兒說自己的發(fā)現，教師拍照一起觀察。）

（2）小結：照照小鏡子，我們看到了自己圓乎乎的小腦袋、黑黑的頭發(fā)、白白的牙齒、大大的眼睛和小小的嘴巴，就是臉上小小的黑痣也被我們自己發(fā)現了，真了不起。

三、照照比比，發(fā)現朋友間不一樣的臉

在幼兒的興趣中，升華活動重難點，讓幼兒發(fā)現別人的臉，比一比、找一找自己的臉和別人的臉有什么不一樣。在幼兒獲得新的知識能力后，教師拋出新的問題，引導幼兒繼續(xù)探索的興趣。

找個朋友照一照。（利用多功能廳的大鏡子進行此環(huán)節(jié)）

引導語：剛才我們照鏡子看到了自己，想不想和朋友一起來照照鏡子？

1.集體找一找：請一位幼兒上來與老師一起照鏡子，請大家找找兩個人的腦袋與臉蛋兒有哪些不一樣的地方？（請配合教師拍照投放到電視上，方便大家一起觀察。）

教師師范，引導幼兒對比的內容。

2.小組比一比：幼兒自由組合，兩人一組，選一個合適的地方在大鏡子前面照一照，比一比，并將找到的結果互相說一說。

觀察要求：（1）和自己的好朋友照鏡子時，不推不擠，注意安全

（2）聽到教師的信號后，請小朋友們回到自己的座位

（指導要點：教師適當提醒幼兒觀察皮膚顏色、頭發(fā)長短、眼睛大小、眼皮單雙、牙齒有無齲齒等多個方面。）

3.小結：和朋友一起照照鏡子，我們發(fā)現了許多的不同，我們的眼睛有些是單眼皮有些是雙眼皮；我們的皮膚有人白一點，有人黑一點……小鏡子告訴我們：每個人的臉都有和別人不一樣的地方，所以我們都是最特別的寶貝。

在教師小結中，告訴孩子我們每一個人都有自己的特點，每個人都有自己的特點，都是與眾不同的人。

四、活動延伸：照一照哈哈鏡

引導語：今天老師還給小朋友帶來了兩面很有趣的鏡子-----哈哈鏡

你們想不想來照一照？看看哈哈鏡里的你是什么樣的？

照完以后把你的發(fā)現告訴大家。

幼兒自由交流感受，活動自然結束。

通過“哈哈鏡”，教師讓幼兒認識了新的鏡子，孩子對鏡子的興趣更大了，同時也很好的激發(fā)了幼兒對鏡子的新的思考，例如，還有什么鏡子等等，很好的保留了幼兒繼續(xù)探索鏡子的好奇心。

活動反思：

在活動方案完成后，我們在小班每個班選取了兩位幼兒，共12名幼兒進行教研（二）活動，活動形式以各領域教師觀摩教學及觀摩后的活動點評展開。教學活動結束后，我先進行了自我反思：在整個教學活動過程中，首先是活動時間的分配不合理，整個活動用時30分鐘，超時15分鐘。其次是活動準備方面，鏡子各不同，孩子的注意力被吸引，在第一次孩子自主觀察環(huán)節(jié)中牽扯住了孩子的注意力，導致整個活動時間拖沓。在馬園長和老師們的評析中，建議在活動前就給孩子們時間去和鏡子“做游戲”，幫助幼兒熟悉鏡子的構造，同時也可以幫助教師了解幼兒的興趣點?；顒又斜容^有亮點的就是在科學的操作中，配合了音樂，把藝術領域融合到科學活動中，比較新穎！活動環(huán)節(jié)銜接比較自然，一環(huán)扣一環(huán)，一步一步激發(fā)孩子探究的興趣。但是引導語和小結語不是很到位，沒有起到提升和拔高的角度，沒有讓整個活動立起來，應該要小結到臉的五官變化是因為情緒的變化，才有的表情。最后，是老師們的點評和馬園長的剖析給我提出了非常寶貴的建議。