四川省德陽(yáng)市中江縣倉(cāng)山鎮(zhèn)中心幼兒園 肖 琴

一、充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

組織幼兒進(jìn)行語言教育活動(dòng)時(shí),運(yùn)用多媒體課件能同時(shí)呈現(xiàn)文字、動(dòng)畫、聲音等,做到視聽結(jié)合,以全方位的立體方式傳輸信息。創(chuàng)造各種形象生動(dòng)的教學(xué)情境,使教學(xué)具有形象化和趣味性特征,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺等多種感官,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其求知欲。如在欣賞課件小班《春天的電話》時(shí),用多媒體課件教學(xué)后,動(dòng)物們夸張的動(dòng)作和表情栩栩如生的展現(xiàn)在了幼兒的視野中,形象有趣的故事情節(jié)緊扣幼兒的心弦,隨著故事情節(jié)發(fā)展的層層深入,幼兒的興趣點(diǎn)也隨之升高,關(guān)注點(diǎn)都在“小動(dòng)物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？他說了什么？這方面。而課件中不同小動(dòng)物的聲音也是幼兒爭(zhēng)相模仿的焦點(diǎn),通過聽覺和視覺上的強(qiáng)烈沖擊,幼兒模仿的聲音形象逼真,仿佛原音重現(xiàn)。多媒體課件所營(yíng)造的生動(dòng)形象、自然逼真、聲音優(yōu)美的動(dòng)態(tài)畫面,能引起幼兒的有意注意,符合幼兒的思維習(xí)慣,讓他們積極參與到活動(dòng)當(dāng)中,提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和主動(dòng)參與的能力。

二、充分利用信息技術(shù)渲染欣賞氛圍,培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造性思維

幼兒語言教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的語言文字的認(rèn)知，更要培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的賞析和感悟能力，使他們從中體會(huì)文學(xué)魅力和價(jià)值，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。這就要求教師能夠利用信息技術(shù)手段進(jìn)行有效的資源展示給幼兒，呈現(xiàn)富有真情實(shí)感、詩(shī)情畫意的畫面，有效渲染課堂氛圍，大大提高幼兒的想象能力，進(jìn)而為提高幼兒的創(chuàng)作能力奠定基礎(chǔ)。比如，在進(jìn)行小班詩(shī)歌《綠色的世界》的教學(xué)時(shí)，由于幼兒的抽象思維能力差，但對(duì)直觀的信息刺激較為敏感，所以我利用多媒體課件出示了詩(shī)歌的動(dòng)畫,并相應(yīng)的在言語上做了一些必要的提示。“綠色的世界里都有些什么？還有什么是綠色的？為什么一下都變成綠色的了呢？”接下來我請(qǐng)全體幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容大膽的想象,自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)。孩子們通過觀察大自然及動(dòng)物們的表情和動(dòng)作,進(jìn)行大膽的聯(lián)想,創(chuàng)編出了：“紅色的世界、紅色的天空、紅色的小貓、紅色的手套，到處都是紅、紅、紅.....”“藍(lán)色的世界、藍(lán)色的天空、藍(lán)色的小貓、藍(lán)色的衣服、藍(lán)色的花朵，到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)……”；幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行了創(chuàng)編活動(dòng)，在觀察中豐富了幼兒的精神世界,陶冶了情操,體驗(yàn)了詩(shī)歌所展示的大自然的美和歡快的情緒。在動(dòng)聽的音樂伴隨下,在形象的動(dòng)畫引領(lǐng)下,幼兒不斷聯(lián)想,探索的欲望得到了滿足,想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮。

三、充分利用信息技術(shù)聲像再現(xiàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的美好情感

在語言活動(dòng)中,欣賞優(yōu)美的散文詩(shī)及兒歌也是幼兒語言活動(dòng)中的一個(gè)十分重要的內(nèi)容。通過對(duì)這些語言文字的理解、欣賞、朗誦,能激發(fā)幼兒的美好情感及對(duì)語言美的感悟能力。教師通過傳統(tǒng)的圖片及朗誦等教學(xué)方法,不能完整地表現(xiàn)出詩(shī)歌的意境和內(nèi)容,影響了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和體驗(yàn)。多媒體具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)。我利用了這一特點(diǎn),用聲像再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)所需的情境,使幼兒如聞其聲,如臨其境,激發(fā)他們美好的情感。如詩(shī)歌《夏天的雨》,利用多媒體播放雨聲，讓幼兒通過聽雨聲（大雨、小雨、雷雨的聲音），再來模仿雨聲，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。接著，請(qǐng)幼兒欣賞配樂詩(shī)歌朗誦《夏天的雨》,同時(shí)相應(yīng)的動(dòng)畫畫面也依次呈現(xiàn)在熒屏上：“夏天的雨，性子潑辣；說下就下，嘩嘩嘩嘩；有時(shí)響雷，讓人害怕！夏天的雨，有趣極啦；說停就停，不留尾巴；雨后彩虹，美麗如畫?！边@一幅幅形象、生動(dòng)的畫面配以優(yōu)美的配樂詩(shī)朗誦,立刻將詩(shī)歌的整體意境呈現(xiàn)在幼兒的面前,給了他們極美的視、聽享受。孩子們都發(fā)出哇“哇”的驚嘆聲,不由地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),詩(shī)歌的畫面深深地印在了孩子們的腦海中。孩子的思維是具體、形象的,通過多媒體的操作,他們很快理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,當(dāng)我提問：夏天的雨潑辣時(shí)是什么樣子？孩子們馬上告訴我：說下就下、要打雷、下大雨。接著我又問：為什么說夏天的雨有趣極啦，給你帶來了哪些快樂？同時(shí),將一幅幅畫面展現(xiàn)、定格,孩子們相繼說出：雨后彩虹、美麗如畫的詩(shī)句。多媒體課件將詩(shī)歌意境、內(nèi)容和語言整合在一起,使幼兒在美的感染下理解,又在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶,在學(xué)習(xí)、記憶的過程中,用語言、動(dòng)作去表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌美好意境、美好情感的感受。這種教學(xué)效果是其他教學(xué)手段無法比擬的。

四、充分利用信息技術(shù)豐富語言情境,提高幼兒的語言表達(dá)能力

發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。幼兒受個(gè)性和環(huán)境的影響,在語言表達(dá)能力上存在著明顯的差異,有的性格外向,能說會(huì)道,落落大方,有的沉默少語,膽怯害羞。我們?cè)谡Z言活動(dòng)中利用多媒體教學(xué)手段,為幼兒提供生動(dòng)形象的畫面,優(yōu)美逼真的意境,悅耳動(dòng)聽的音效,增強(qiáng)了語言教學(xué)活動(dòng)的趣味性,從而使他們樂于交流表達(dá),這對(duì)于幼兒語言表達(dá)能力的提高有著深刻的影響。

綜上所述,運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)對(duì)幼兒語言能力的發(fā)展是非常有效的。幼兒的語言教學(xué)必須緊跟課程改革的步伐，緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏，科學(xué)使用信息技術(shù)手段整合優(yōu)質(zhì)語言課程資源，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，以利于更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，豐富幼兒的語言知識(shí)視野，培養(yǎng)幼兒良好的語言運(yùn)用習(xí)慣，達(dá)到學(xué)以致用的目的，全面達(dá)成幼兒語言教學(xué)目標(biāo)，綜合提高幼兒的語言實(shí)踐能力。相信在未來的日子里,信息技術(shù)在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中將會(huì)更好地被利用。