□ 任偉（四川三河職業(yè)學(xué)院 四川 瀘州 646200）

當(dāng)今社會處在發(fā)展迅速的時(shí)代背景下，各種領(lǐng)域諸如信息科學(xué)、人體生命科學(xué)、人文社會科學(xué)等的迅猛發(fā)展，以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷的提升，均提供給了體育運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)重要的基礎(chǔ)以及豐富的營養(yǎng)。面對教育事業(yè)的不斷革新，使得我國的高校體育以及運(yùn)動技術(shù)水平具有全面的提升，其中運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)課程是對運(yùn)動訓(xùn)練規(guī)律進(jìn)行專門研究的一項(xiàng)科學(xué)，已經(jīng)處在必修課程的地位上。特別是當(dāng)前是競技發(fā)展不斷創(chuàng)新和變革的時(shí)代，運(yùn)動訓(xùn)練的實(shí)踐性也同樣出現(xiàn)了不斷的增強(qiáng)，所以相應(yīng)的擴(kuò)展體育運(yùn)動期間的經(jīng)驗(yàn)積累以及總結(jié)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)期間，講授理論知識是主要的方式，為了更好地培養(yǎng)以及提升學(xué)生分析以及處理問題的能力，可以采取案例教學(xué)法，一方面有效的將課程教學(xué)質(zhì)量提升，另一方面能夠顯著的增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐的能力。

1、體育院校加強(qiáng)運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的重要性

運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)對于運(yùn)動訓(xùn)練規(guī)律和有效組織訓(xùn)練活動的行為進(jìn)行研究，屬于源自運(yùn)動訓(xùn)練實(shí)踐的一門本源性學(xué)科，在競技體育學(xué)理論體系內(nèi)，運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)屬于重要構(gòu)成內(nèi)容。在這一門課程里面，闡述了運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論體系，并且對運(yùn)動訓(xùn)練的內(nèi)容、負(fù)荷、方法以及過程等方面進(jìn)行介紹，同時(shí)也涉及到了比較以及分析其他不同的理論體系，明確的原則就是辯證協(xié)同訓(xùn)練的方式。當(dāng)前，教育的主要目標(biāo)也是最終的理想就是幫助學(xué)生成為身心全面健康發(fā)展的高素質(zhì)人才，而體育教育就是至關(guān)重要的構(gòu)成。

運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)中，包含的主要內(nèi)容為競技體育與運(yùn)動訓(xùn)練，涉及到競技體育形成、發(fā)展，以及競技體育特點(diǎn)和運(yùn)動的社會價(jià)值，同時(shí)闡述了運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論的主體構(gòu)成、運(yùn)動訓(xùn)練負(fù)荷、具體運(yùn)動訓(xùn)練的方法、常用運(yùn)動系統(tǒng)性控制以及操作性訓(xùn)練方法和運(yùn)用、運(yùn)動訓(xùn)練過程及其基本構(gòu)成、制定以及實(shí)施運(yùn)動訓(xùn)練計(jì)劃等。另外，介紹了運(yùn)動訓(xùn)練基本原則（運(yùn)動訓(xùn)練原則、競技需要與區(qū)別對待訓(xùn)練原則、適宜負(fù)荷與適時(shí)恢復(fù)訓(xùn)練原則等）。通過加強(qiáng)體育運(yùn)動訓(xùn)練教學(xué)，能夠推動我國高校大學(xué)生體育教學(xué)水平的提升，做到強(qiáng)身健體和提升集體凝聚力等。但是，縱觀當(dāng)下的大部分體育教學(xué)工作而言，弊端問題依然是較多的。因此，有必要詳盡的分析以及研究現(xiàn)階段高校體育運(yùn)動訓(xùn)練教學(xué)工作問題，采取科學(xué)的、針對性的教學(xué)方式，提升教學(xué)的質(zhì)量以及效果。

2、研究對象和方法闡述

選取某體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)2017級的學(xué)生作為研究對象，所有的學(xué)生人數(shù)是120人，分別來源于四個(gè)班級。采取隨機(jī)分組的方式，將這四個(gè)班分成兩組，即實(shí)驗(yàn)班、參照班，兩個(gè)班組的人數(shù)相同，均是60名學(xué)生。統(tǒng)計(jì)和比較實(shí)驗(yàn)班以及參照班的學(xué)生相關(guān)情況，即入學(xué)分班時(shí)學(xué)生的年齡、性別、文化課成績、學(xué)歷教育等比較無明顯的差異性。

此次研究應(yīng)用到的研究方法包括文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、教育實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法幾種方能。首先，文獻(xiàn)資料法的應(yīng)用舉措為：查詢各種相關(guān)的網(wǎng)站，搜集到同本研究具有緊密關(guān)聯(lián)性的文章及論著進(jìn)行分析，一共具有65篇資料，提供給本次教學(xué)研究重要的借鑒。其次，專家訪談法的應(yīng)用舉措為：走訪八位專家和教授，其均是從事體育教育理論研究的人員，做好相應(yīng)的記錄。接下來，應(yīng)用教育實(shí)驗(yàn)法的舉措為：予以參照組的所有學(xué)生僅實(shí)施一般的常規(guī)教學(xué)模式，即遵循教學(xué)大綱要求標(biāo)準(zhǔn)，按照教師教、學(xué)生聽的方式授課，重點(diǎn)講解教材中的重難點(diǎn)部分讓學(xué)生做好各方面的筆記，并且布置課后的作業(yè)，檢查作業(yè)的落實(shí)結(jié)果。而將案例教學(xué)法應(yīng)用到試驗(yàn)組的全部學(xué)生教學(xué)期間，并且采取案例教學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下的幾方面內(nèi)容：教學(xué)組織設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)包括案例篩選、課堂運(yùn)用、總結(jié)評價(jià)，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)包括描述獨(dú)特的情景形成良好的興趣態(tài)度、展開演示講解以及討論交流、監(jiān)督分析和討論；教學(xué)管理設(shè)計(jì)的內(nèi)容涵蓋了選擇和管理好案例的長度、難度以及符合度，演示前進(jìn)行熱身以及引入和呈現(xiàn)，并且討論疑難問題以及提供各項(xiàng)舉措等，最后討論時(shí)要井然有序并將思路理清。兩組學(xué)生授課期間，都是通過相同教師任教,同時(shí)設(shè)置相同的教學(xué)進(jìn)度，創(chuàng)設(shè)一致的教學(xué)環(huán)境，以充分的確保統(tǒng)計(jì)和分析結(jié)果具備良好的準(zhǔn)確性。另外，問卷調(diào)查法的應(yīng)用舉措為：提供給實(shí)驗(yàn)組學(xué)生教學(xué)效果問卷,一共發(fā)放60份問卷，全部回收，問卷的回收率和有效率均是100%,。最后，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法的應(yīng)用舉措為：本研究中涉及到的數(shù)據(jù)內(nèi)容，均采取SPSS15 For Windows統(tǒng)計(jì)軟件相應(yīng)處理。

3、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)課堂教學(xué)中采取案例教學(xué)法的設(shè)計(jì)方式

首先，案例篩選。于300多個(gè)運(yùn)動小項(xiàng)以及國內(nèi)外大部分運(yùn)動精英中，選出相應(yīng)的課堂教學(xué)案例，使其可以適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)，不僅可以提升教學(xué)的質(zhì)量，讓教師將其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)良好的發(fā)揮出，而且能夠切實(shí)的幫助學(xué)生建立起較高的學(xué)習(xí)熱情度，深刻的掌握住所學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行篩選優(yōu)秀案例期間，應(yīng)該對于收集案例渠道科學(xué)的選擇，使得到的案例能夠密切的關(guān)聯(lián)于實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容，并且結(jié)合起運(yùn)動項(xiàng)目特點(diǎn)，可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)其認(rèn)知規(guī)律，最終良好的將學(xué)生解決實(shí)際問題能力提升，發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。

其次，課堂運(yùn)用。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的教學(xué)期間，最主要的教學(xué)工作就是幫助學(xué)生展開各種形式的訓(xùn)練，也為落實(shí)運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)案例教學(xué)的重要保證，而且如果訓(xùn)練經(jīng)歷、訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練水平等不同，則對于豐富案例討論的內(nèi)涵以及最終的教學(xué)成效可以形成至關(guān)重要的影響。在指導(dǎo)學(xué)生分析以及討論案例期間，教師需要留給學(xué)生足夠的發(fā)展空間，不要過多的參與評論以及干涉，而且需要適宜的展開啟發(fā)式提問。落實(shí)案例分析教學(xué)期間，教師是引導(dǎo)者的角色，要保護(hù)學(xué)生的主人翁學(xué)習(xí)地位，讓其充分的思考和積極發(fā)言,通過相互爭辯得到真知。

最后，總結(jié)評述。展開案例課堂教學(xué)期間，如果學(xué)生經(jīng)實(shí)踐對訓(xùn)練案例探究可以同課題預(yù)期教學(xué)目標(biāo)具有良好的契合，則教師應(yīng)該及時(shí)的展開總結(jié)評述，也就是對于案例背后教學(xué)知識進(jìn)行概括總結(jié)以及提升，對于解決問題的策略進(jìn)行總結(jié),將理解理論的水平切實(shí)增強(qiáng)。同時(shí)應(yīng)該對于還需要釋疑的問題進(jìn)行歸納，方便學(xué)生繼續(xù)的思考。另外，遵循學(xué)生個(gè)體差異性情況，針對性的評價(jià)其分析問題和解決問題的思路，因材施教，切實(shí)的增強(qiáng)學(xué)生采取所學(xué)知識進(jìn)行分析以及處理實(shí)際問題的技能。

4、研究結(jié)果以及分析情況

在學(xué)期末理論考試成績對比方面，設(shè)計(jì)本學(xué)期期末試題的關(guān)鍵目標(biāo)，就是了解到學(xué)生認(rèn)知運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)知識是否具有全面性、掌握的程度、采取本門課的基本原理與知識指導(dǎo)運(yùn)動訓(xùn)練基本技能水平。其中，選擇題的難度系數(shù)是0.80，分值為30分，對了解基本知識全面性的程度進(jìn)行考查；判斷題具有0.76的難度系數(shù)，分值為10分,主要是了解到學(xué)生運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)的基本知識的掌握及運(yùn)用本學(xué)科基本知識的基本能力；簡答題和應(yīng)用題分別為20分，考究學(xué)生掌握基本知識的程度以及運(yùn)用訓(xùn)練學(xué)科的原理和相關(guān)知識的能力及創(chuàng)造性能力情況。通過展開理論考試總成績正態(tài)性檢驗(yàn)，結(jié)果顯示滿足正態(tài)分布標(biāo)準(zhǔn)，即p＞0.05。以t展開檢驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)分析兩組期末理論考試總成績及各題型分值,結(jié)果顯示選擇題以及簡答題未見差異性，判斷題、應(yīng)用題組間比較具有明顯的差異性，p＜0.05。實(shí)驗(yàn)組平均得到了85.69的平均分,明顯的優(yōu)勢于73.80分的參照組，p＜0.05。充分的顯示出，采取案例教學(xué)法模式，能夠更好的幫助學(xué)生形成領(lǐng)好的知識應(yīng)用能力以及實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)效果問卷方面，在評價(jià)案例教學(xué)期間的案例展示手段、案例講解分析、案例總結(jié)歸納等內(nèi)容上，學(xué)生表現(xiàn)出了非常高的滿意度，總體滿意度為100%。另外，對于鞏固運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)原理、方法理論知識、課程總體評價(jià)情況，結(jié)果顯示得到了80.00%的非常滿意度。不滿意指標(biāo)主要是體現(xiàn)在了溝通協(xié)調(diào)能力上，所以顯示出了教師展開組織教學(xué)期間，未能夠充分的引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論,在調(diào)解學(xué)生交流以及協(xié)作方面有待提升水平。鑒于此，教師應(yīng)該不斷的通過學(xué)習(xí)，將自身的綜合素養(yǎng)提升，增強(qiáng)講解能力、組織協(xié)調(diào)能力并勇于創(chuàng)新。

5、結(jié)語

在體育院校的運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)課程教學(xué)期間，為了切實(shí)的將教學(xué)質(zhì)量以及效果提升，可以采取案例教學(xué)法這種有效的教學(xué)模式。相較于傳統(tǒng)常規(guī)形式的教學(xué)而言，應(yīng)用案例教學(xué)法能夠更有利于提升學(xué)生知識應(yīng)用能力以及創(chuàng)新性思維。而且這種先進(jìn)的教學(xué)模式滿足學(xué)生的身心需求，可以獲得到更高的滿意度。需要注意的問題就是，進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)，需要使得案例篩選密切的結(jié)合起運(yùn)動項(xiàng)目特點(diǎn)，具體的實(shí)踐教學(xué)期間，教師處在課堂的引導(dǎo)者以及傾聽者角色上,主體就是學(xué)生，要充分的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情度。另外，展開總結(jié)評述時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)密的思考模板以及展開科學(xué)的總結(jié)，最終目標(biāo)就是培養(yǎng)并且提升學(xué)生的分析問題以及處理問題的能力，形成良好的解決思路并運(yùn)用。本文實(shí)施了教育實(shí)驗(yàn)法和問卷調(diào)查法等等研究的舉措，充分的探討了體育院校運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)課程教學(xué)期間應(yīng)用案例教學(xué)發(fā)的相關(guān)情況，得到良好的研究成效，能夠提供給實(shí)踐教學(xué)科學(xué)的借鑒。