(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430050)

1 引 言

為了最大限度接近企業(yè)工作狀態(tài)，從客戶委托書開始，學(xué)生以完成訂單任務(wù)為目的，在逐步加工產(chǎn)品的過程中，由淺入深，按照教師設(shè)計(jì)的步驟，掌握相關(guān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，達(dá)到相應(yīng)的知識目標(biāo)和技能目標(biāo)。

2 基于“撮箕訂單”的鉗工實(shí)訓(xùn)開發(fā)

客戶委托書包括撮箕完整的圖紙，有尺寸、質(zhì)量要求，以及交貨日期等等。

圖1 撮箕

學(xué)生首先分析工作任務(wù)，教師采用六步法，設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)生工作頁，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握相應(yīng)的知識和技能要求。

2．1 任務(wù)資訊

以填空選擇的方式，要求學(xué)生查找資料，了解鉗工中彎曲的定義、方法、使用的設(shè)備、材料的變化、彎曲工藝等內(nèi)容。如圖2。

圖2 彎曲方法

2．2 任務(wù)計(jì)劃

學(xué)生查詢手冊和工序樣本，制訂本項(xiàng)目零件加工工序卡，并寫在工作頁上，在工序卡的制訂過程中，學(xué)生要按照工藝制訂的方法和原則，討論后列表計(jì)劃撮箕的加工步驟；查資料計(jì)劃撮箕的下料尺寸，其中還要求完成相應(yīng)的計(jì)算任務(wù)。

2．3 任務(wù)決策

在加工前，進(jìn)行關(guān)鍵技術(shù)方面的檢查、決策，按照工作頁上的要點(diǎn)執(zhí)行，如表1。

然后與培訓(xùn)師的工藝方案進(jìn)行對比，找出不同之處，分析決策的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行最終決策。

表1 工作頁1

2.4 任務(wù)實(shí)施

使用設(shè)備，工具下料，按照圖紙，加工“撮箕”產(chǎn)品，并用適當(dāng)?shù)牧烤哌M(jìn)行檢測，對加工過程進(jìn)行技術(shù)記錄，完成工作頁上的表格，如表2。

表2 工作頁2

總結(jié)加工過程中的技術(shù)體驗(yàn)，小組成員共同分析優(yōu)缺點(diǎn)，并在工作頁上記錄，如對鉗工中的“錘”的方法，進(jìn)行技術(shù)總結(jié)。

圖3 “錘”的方法

2.5 訂單任務(wù)檢查

檢查加工好的“撮箕”尺寸，達(dá)到要求的尺寸記錄在質(zhì)量檢查記錄表中，對未達(dá)到精度的尺寸，記錄在表3，并分析原因，制定措施，如表3所示。

表3 撮箕零件加工檢驗(yàn)記錄

每個人檢查自己的工作計(jì)劃，判斷完成的情況，并填入表4。

表4 檢查表

2.6 任務(wù)評價

任務(wù)評價是對整個工作過程的一個總體反饋，包括兩個部分：

一是將自己的總結(jié)向別的同學(xué)介紹，描述收獲、問題和改進(jìn)措施。在一些工作完成不盡意的地方，征求意見。

二是給自己提出明確的意見，并記錄別人給自己的意見，幫助下面的工作。

這兩項(xiàng)也要記錄在工作頁上。

3 結(jié) 語

基于“訂單項(xiàng)目”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，更接近真實(shí)的企業(yè)工作狀況，整個工作流程以訂單任務(wù)為目標(biāo)導(dǎo)向，學(xué)生主動參與整個過程，同組成員分工協(xié)作、自主探究，改變了傳統(tǒng)的結(jié)果導(dǎo)向，不僅提高了學(xué)生的勞動知識和技能，也提高了他們的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到相關(guān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的。