遼寧省錦州市北鎮(zhèn)教師進(jìn)修學(xué)校 陳翹楚

高中化學(xué)知識點分散，內(nèi)容多，課堂容量大，學(xué)生一旦有課上開小差現(xiàn)象，就會嚴(yán)重影響成績。在化學(xué)教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。

一、師生情感相融是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

教學(xué)過程是師生情感雙向交流的過程，以師生之“情”為基礎(chǔ)，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想增進(jìn)師生之情教師必須樹立民主平等的思想。尊重學(xué)生就要學(xué)會寬容與接納學(xué)生，欣賞學(xué)生，特別是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散的學(xué)生更要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信。此外，教師還要多接觸，多了解學(xué)生，隨時注意對學(xué)生進(jìn)行感情投資，教師愛得越深，學(xué)生就學(xué)得越有勁，效果就越好，有人把這叫做“愛的感應(yīng)”。最后，還要多聽取學(xué)生的意見和要求，可以定期的進(jìn)行問卷調(diào)查，讓學(xué)生對你的要求和建議寫下來。當(dāng)學(xué)生把自己的老師當(dāng)成知心朋友時，師生感情就融洽了。師生心靈的真誠一致，才是教與學(xué)的最佳效果。

二、提高教師綜合素質(zhì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素

在學(xué)生眼里教師應(yīng)當(dāng)是一位傳授知識、指點迷津的良師益友；應(yīng)當(dāng)是位講一口流利普通話的播音員；應(yīng)當(dāng)是位演技高超的演員；應(yīng)當(dāng)是位博學(xué)多才的學(xué)者……教師的知識水平、教學(xué)經(jīng)驗、資歷、駕權(quán)課堂的能力、思想品德等方面是課堂上影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師的知識和經(jīng)驗越豐富，就越能滿足學(xué)生的求知欲，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名化學(xué)老師不僅要掌握教材的知識體系，明確其深廣度，還要創(chuàng)設(shè)有特色的教學(xué)程序，采用靈活多樣的教學(xué)方法，通過高超的表演技術(shù)給學(xué)生傳授知識。這樣，老師講的輕松，學(xué)生學(xué)的有趣。

三、運用靈活多樣的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1. 精心設(shè)計導(dǎo)言

俗話說：“良好的開端是成功的一半” 一篇文章的開頭寫得引人入勝，方能使讀者產(chǎn)生一種非讀下去不可的強(qiáng)烈欲望。一堂課有新穎別致，動心觸情的開頭，不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，明白本課的學(xué)習(xí)要求，集中學(xué)生的思維方向，而且能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和情緒，達(dá)到動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行的效果。

2. 實驗教學(xué)法

化學(xué)是門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)好化學(xué)離不開化學(xué)實驗。化學(xué)實驗本身就是激發(fā)學(xué)生興趣的一種活動，許多化學(xué)實驗使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲。所以教師在教學(xué)中要充分利用這一特點，把化學(xué)實驗當(dāng)“魔術(shù)”來表演，比如在一張白紙上用毛筆蘸取無色的酚酞試液寫“化學(xué)”二字，再將NaOH溶液噴在紙上，紅色的“化學(xué)”二字奇跡般出現(xiàn)了，學(xué)生十分驚奇。又如點燃鎂條和貌似棉花的火棉，魔棒點燈，出現(xiàn)變化莫測的晴雨花等。老師應(yīng)充分利用這些實驗，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其興趣。

3. 適當(dāng)開展競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

適當(dāng)開展競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段。課堂上，尤其是活動課上一般采取競賽的形式來組織教學(xué)。我們教師不應(yīng)用"唯我獨尊"的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。而應(yīng)創(chuàng)造一個能讓學(xué)生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，我注意抓住契機(jī)，適時點燃爭論的"導(dǎo)火索"，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。

4. 有效運用多媒體與教具

多媒體可以讓學(xué)生感受到視覺的享受，例如我授課過程中采用了多媒體教學(xué)，運用動畫形式展示了什么是電子云，使學(xué)生感到驚奇，也把抽象的問題具體化，使學(xué)生便于理解。此外，還可以在教學(xué)中使用實物展臺，給學(xué)生一個平臺讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，并適時對學(xué)生給予肯定，學(xué)生受到鼓勵，自然學(xué)習(xí)積極性就有了，課堂就高效了。

5. 運用有效的課堂提問

課堂提問是教師教育教學(xué)過程中關(guān)鍵的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的提問模式是：請同學(xué)們回憶一下上一節(jié)課我們都學(xué)了那些內(nèi)容？或者是直接問：請說說“什么是應(yīng)......？”或者“...... 都包含了那些內(nèi)容？”這樣的問法，都是教師主動發(fā)問，學(xué)生被動回答，學(xué)生沒有選擇的余地，一就是一，二就是二，答案死板教條。這樣的提問方式，時間久了，學(xué)生也感到乏味，失去了回答問題的熱情與積極性。因此，教師無論教學(xué)的整體過程，還是在教學(xué)過程中的某些細(xì)微環(huán)節(jié)，都應(yīng)十分重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重問題提出的科學(xué)性，在學(xué)生真正有問題的地方設(shè)疑進(jìn)行有效提問。

四、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑能力是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要手段

如何讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑？我認(rèn)為首先要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的勇氣，在此基礎(chǔ)上，才會逐漸會質(zhì)疑。教師在教學(xué)過程中注意設(shè)疑?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。在日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問題并耐心予以解答，并應(yīng)以不同的方式肯定并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。千萬不要去諷刺和打擊學(xué)生提問的積極性。

具體來說，就是在講解新課時要鼓勵學(xué)生敢于追問，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)把質(zhì)疑當(dāng)成是學(xué)生的必修作業(yè)，每講完一堂課，我都要求學(xué)生能夠針對這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出有疑問的地方，當(dāng)然有好的建議、好的方法也要寫到作業(yè)本上并及時相互交流，共同提高，這樣學(xué)生的質(zhì)疑能力就會逐漸提高。

五、設(shè)置新穎有趣的課后任務(wù)，開展豐富多彩的課外活動是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑

課外活動是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑。課外活動的形式是豐富多彩的，學(xué)生的參與面也是很廣的。相關(guān)課題可以組織學(xué)生做一些有機(jī)物的分子模型，雜化軌道模型等。此外，還可以做一些家庭小實驗，讓學(xué)生用廚房中能找到的東西做一些化學(xué)實驗。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

總之，在教學(xué)過程中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是非常必要的，興趣的持久性和廣泛性是相互聯(lián)系，相互依存的，只要把它們有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙地運用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)中的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動為“主動性參與”的教學(xué)活動，從而真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。