周凌云

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要教學(xué)科目。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分利用錯誤資源提升課堂教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，淺談了巧用錯誤資源的教學(xué)方式，提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，僅供廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? 錯誤資源 ? 課堂教學(xué)

錯誤資源是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要教學(xué)素材，優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備利用錯誤資源完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的能力。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)識到學(xué)生出錯這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，不能因?yàn)閷W(xué)生犯錯而對他們進(jìn)行指責(zé)，這容易降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教師應(yīng)投入時間研究各種利用錯誤資源進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式，以提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，促使他們成為契合時代發(fā)展需求的人才。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用錯誤資源的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

小學(xué)生雖然擁有著較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)探究精神和學(xué)習(xí)積極性，但是在具體學(xué)習(xí)過程中，他們并不能維持長期的學(xué)習(xí)耐性。因此，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教師首要完成的教學(xué)任務(wù)。運(yùn)用錯誤資源可以讓小學(xué)生知曉自身學(xué)習(xí)過程中遺留下的問題，然后教師再采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生填補(bǔ)漏洞，可以讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而提升自身的數(shù)學(xué)成績。

2.讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識

知識鞏固是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)之一。傳統(tǒng)的知識鞏固方式是以習(xí)題練習(xí)為主，這種教學(xué)方式大大增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。而使用錯誤資源是小學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要方式，教師可以讓學(xué)生重新演練錯題，促使學(xué)生回顧自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而提高自己的數(shù)學(xué)成績。

二、巧用錯誤資源提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略

1.利用錯誤資源培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

探究能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的教學(xué)任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓小學(xué)生重新練習(xí)錯題，探究錯誤的原因和解決錯誤的方式，從而培養(yǎng)他們的探究能力。如教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，采用分組討論的形式，讓學(xué)生分析錯題。在小組討論中，學(xué)生可以將自己的解題思路與其他同學(xué)進(jìn)行分享，他們相互思考、共同分析，尋找到解決錯題的方法。這不僅提升了學(xué)生的探究能力，還提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

2.利用錯誤資源培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多錯誤僅憑學(xué)生自己的思考往往是難以解決的。這時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，從而解決數(shù)學(xué)中的錯題，達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的目的。如教師可以將錯題抄在黑板上，然后讓小學(xué)生自由討論，相互交流解題思路。與此同時，在學(xué)生合作討論的時候，教師應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.利用錯誤資源培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用錯誤資源提高課堂教學(xué)的趣味性。如在課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用故意漏出破綻的方式，讓小學(xué)生尋找錯誤。由于小學(xué)生擁有極強(qiáng)的好勝心，這種方式可以讓小學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的滿足感，從而調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語

總而言之，錯誤教學(xué)資源是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要素材。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)正確認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)過程中犯下的錯誤，并在具體的教學(xué)過程中，采用合理的教學(xué)方式將這些錯誤資源轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)助力。教師對這些錯誤資源的有效利用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績。

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（作者單位：江西省上饒縣第二小學(xué)）