陸蓉

【摘要】從目前的中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來看，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)也在不斷發(fā)展中，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展支撐了教育的發(fā)展，很多農(nóng)村的教育水平也得到了明顯的提高，教育設(shè)施也在不斷完善中，許多的農(nóng)村孩子得到了較好的教育資源。而筆者想要從目前農(nóng)村小學(xué)語文的閱讀教學(xué)方面著手進(jìn)行研究，發(fā)掘出更多優(yōu)秀的課程教育資源，為農(nóng)村的教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;小學(xué)閱讀教學(xué);課程資源開發(fā)與利用

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

從目前的農(nóng)村發(fā)展形勢來看，農(nóng)村的教育雖然較城市而言相對(duì)落后。但是，整體上而言，農(nóng)村教育的發(fā)展速度要更快，許多配套的教育設(shè)施、教育資源也在不斷完善當(dāng)中。綜合小學(xué)語文目前的發(fā)展來看，急需要開發(fā)課程資源，以滿足現(xiàn)代教育改革的需要，從而進(jìn)一步提高我國農(nóng)村小學(xué)語文教育的質(zhì)量，以保障教改的穩(wěn)定推進(jìn)。

一、小學(xué)語文閱讀現(xiàn)狀的分析

小學(xué)語文閱讀在小學(xué)語文考試中占的比重較大，因而受到了語文教師的廣泛重視，很多教育研究者也意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性，在語文的綜合教育中，閱讀是提高語文能力的重中之重。盡管目前農(nóng)村的語文教師已經(jīng)一步步認(rèn)識(shí)到語文閱讀的重要性，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，當(dāng)前的小學(xué)語文閱讀教育方法仍待改善，許多可以利用起來的課程資源也需要進(jìn)一步挖掘，需要教育工作者在相關(guān)工作上投入更多的熱情，保證小學(xué)語文閱讀教學(xué)能夠得到更快的發(fā)展。另一方面，農(nóng)村學(xué)生對(duì)于小學(xué)語文的重視程度不高，有一部分原因是農(nóng)村孩子的家長受教育程度不高，難以認(rèn)識(shí)到語文教育的重要性。因而，教師在進(jìn)行閱讀教育方法的探索中，要從農(nóng)村學(xué)生目前的閱讀能力基礎(chǔ)出發(fā)，探索出一條適合農(nóng)村小學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的發(fā)展之路。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性

小學(xué)語文閱讀關(guān)系到小學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)語文的重視程度被不斷加深，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文的閱讀能力培養(yǎng)方法也在不斷研究中。按照目前的語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，小學(xué)語文閱讀教育對(duì)于語文教育的改革是十分重要的。語文閱讀的教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)語文，對(duì)于小學(xué)生而言，語文的學(xué)習(xí)，對(duì)于他們思想的建立很有幫助，尤其是語文閱讀中，可以開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操。通過語文閱讀，增長了學(xué)生們的見識(shí)，有利于他們更好、更快地了解外面的世界。

三、課程資源的開發(fā)與利用

小學(xué)語文的閱讀能力培養(yǎng)中，教學(xué)方法相當(dāng)重要。從目前來看，農(nóng)村小學(xué)生普遍語文閱讀水平不高，語文的基礎(chǔ)也相對(duì)薄弱，因而在教育課程資源的開發(fā)上就要狠下苦功。語文閱讀的教學(xué)必須以課堂教育為基礎(chǔ)，把閱讀能力的培養(yǎng)放到課后，要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的重視程度，就必須要讓學(xué)生感覺到教師對(duì)相關(guān)工作的重視。另外，要抓好學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，就需要從細(xì)節(jié)出發(fā)，從基礎(chǔ)出發(fā)，從實(shí)踐出發(fā)，盡可能讓學(xué)生充分感受到教師的教學(xué)激情，才能從根本上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從學(xué)生興趣出發(fā)，在生活中找閱讀素材。關(guān)于閱讀能力的培養(yǎng)，還是要從實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)閱讀能力也并非一朝一夕就可以完成的，千里之行，始于足下。因而，教師要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從每個(gè)學(xué)生不同的興趣愛好出發(fā)，研究當(dāng)下學(xué)生關(guān)注的東西，比如學(xué)生喜歡玩游戲，就可以適當(dāng)找一些與游戲有關(guān)的閱讀素材，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)日常，讓學(xué)生盡快適應(yīng)閱讀，并且愛上閱讀?！芭d趣是最好的老師”，教育工作的一切出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)該是孩子，教育素材尋找的出發(fā)點(diǎn)更應(yīng)是生活，讓學(xué)生充分感受到閱讀的魅力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，幫助他們走上閱讀之路。

加強(qiáng)課堂閱讀訓(xùn)練，利用好多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?，F(xiàn)代的社會(huì)是21世紀(jì)的新型互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，農(nóng)村幾乎家家戶戶都或多或少與互聯(lián)網(wǎng)緊密相關(guān)，而學(xué)生的閱讀能力訓(xùn)練又是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的好事。人們常說“好事多磨”，因而，在當(dāng)下的閱讀環(huán)境中，必須要盡可能利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在教師的教學(xué)課堂上，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，切實(shí)提高閱讀教學(xué)水平。有了互聯(lián)網(wǎng)，教師可以把閱讀任務(wù)通過微信群發(fā)布到家長的手機(jī)上，通過互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)收集學(xué)生閱讀的課堂素材。在課堂上，多媒體技術(shù)拉近了教師與學(xué)生的距離;有了多媒體，教師在黑板上寫的重點(diǎn)少了，與學(xué)生的接觸就多了，每一位語文教師都應(yīng)該身先士卒，起先鋒模范作用。抓好語文教育，重點(diǎn)在課堂，有關(guān)于閱讀的技巧以及閱讀能帶來什么，這些問題都可以在課堂上為學(xué)生進(jìn)行充分講解，通過課堂，加深學(xué)生對(duì)于閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)語文閱讀在心里重新定位，真正抓好目前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來的便利，讓農(nóng)村的學(xué)生也可以享受到城市孩子的教育水平。

做好課后閱讀任務(wù)的劃分，強(qiáng)化課堂內(nèi)容。就學(xué)習(xí)來講，無論是什么學(xué)科，所有的教師都應(yīng)該要意識(shí)到教學(xué)的重頭戲在于學(xué)而不在于教，真正能夠把一門知識(shí)學(xué)得通透的學(xué)生，都是經(jīng)過自己的刻苦努力和反復(fù)鉆研。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，所以，小學(xué)語文閱讀能力的訓(xùn)練，課后工作絕不可少，之所以把課堂教育作為基礎(chǔ)，就是為了課后教育的生活。學(xué)生通過課堂接收到少量的信息，最重要的信息來源，在于課后的自我總結(jié)，而閱讀能力的培養(yǎng)，更是注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。作為教師，應(yīng)該嚴(yán)格按照學(xué)生可以接受的作業(yè)量，把閱讀任務(wù)安排下去，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。好的習(xí)慣，可以幫助學(xué)生很快地提高閱讀能力。

四、小結(jié)

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)來講，課程資源的開發(fā)和利用顯得特別重要。筆者從當(dāng)前農(nóng)村的語文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，講述了閱讀在語文學(xué)習(xí)中的重要性，目的很明確，就是盡早培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，改善當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)語文閱讀現(xiàn)狀，為語文教育的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊斌.新課標(biāo)下的個(gè)性化閱讀教學(xué)[J].語文教學(xué)與研究，2008（20）.

（編輯：龍賢東）