鄧戈

摘 要：快樂學(xué)數(shù)學(xué)，興趣是關(guān)鍵。小學(xué)生年齡小，集中注意力時(shí)間短，由于學(xué)科特點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要保持精神高度的集中，才能形成清晰的思維，如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。教育心理學(xué)研究表明：只有讓學(xué)生覺得自己所學(xué)的知識(shí)有用，有趣，才會(huì)深入地、主動(dòng)的地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，即時(shí)遇到困難，也會(huì)靈活利用所學(xué)知識(shí)去解決問題，否則，只是表面的，應(yīng)付式地去學(xué)習(xí)知識(shí)，題目稍難時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出依賴他人，懼怕思考，抗拒學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。因此，要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生快樂地學(xué)好數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；愛數(shù)學(xué)

一、活用生活素材，喚起學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)是人類的生活工具?！睌?shù)學(xué)就應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活，如果每一節(jié)數(shù)學(xué)課的開始，學(xué)生都能夠帶著現(xiàn)實(shí)生活中存在的疑惑或問題開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程通過自己的努力去解開心中的疑惑，最后將課堂上探究到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，獲得成功的喜悅感，增加其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性的發(fā)展。

例如：教學(xué)我會(huì)用計(jì)算器嗎？時(shí)，特級(jí)教師華應(yīng)龍老師設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的精彩導(dǎo)入。先在黑板上貼出一張計(jì)算器的圖片，師提問：“認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？”學(xué)生齊聲回答：“認(rèn)識(shí)！計(jì)算器?！睅熢賳枺骸笆前?，地球人都知道。那你在哪些地方見到過嗎？”學(xué)生爭先恐后地回答：售貨員那里，商店，會(huì)計(jì)那里，家里也有，媽媽單位，我媽媽是干統(tǒng)計(jì)的，今天的計(jì)算器就是她借給我的，電腦里有……師：“在我們的身邊，計(jì)算器是無處不在的。那么……”（話語停住了，老師開始板書課題：我會(huì)用計(jì)算器嗎，在老師板書的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)生的眼神里都帶對(duì)新知識(shí)的期待）。貼近生活的兩個(gè)簡單提問，讓課堂氣氛熱烈、活潑，不僅成功吸引了學(xué)生的注意力，而且讓學(xué)習(xí)積極性高漲，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，喚起學(xué)習(xí)興趣。

二、參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生特點(diǎn)是活潑的、好動(dòng)的，小學(xué)課堂上，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不可缺少，有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供足夠的動(dòng)手、動(dòng)腦，探索知識(shí)形成過程的空間，使學(xué)生在活動(dòng)中快快樂樂地獲得對(duì)知識(shí)的“真正的理解”，既順應(yīng)了小學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，又可以集中注意力，激發(fā)興趣，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

例如：教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，我先利用實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解人民幣的用處，接著設(shè)計(jì)了購物的生活情境，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的售賣物品，并定好價(jià)格，利用學(xué)具（人民幣）讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，組長組織并分工，小組內(nèi)有顧客、有老板，顧客按物品的標(biāo)價(jià)付錢給老板，老板按價(jià)收錢并負(fù)責(zé)找錢，小組中其他同學(xué)作為裁判，評(píng)價(jià)他們的交易是否合理。在付錢，找錢的計(jì)算過程中，讓每一學(xué)生都參與進(jìn)來，不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系?！泵總€(gè)人都期望得到肯定，更何況是年齡尚幼的小學(xué)生。評(píng)價(jià)的方式多種多樣，課堂上教師可以把隨機(jī)評(píng)價(jià)和定時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，為了持續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用表格形式進(jìn)行加分記錄，在小組合作學(xué)習(xí)的課堂中，每堂課根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)人隨機(jī)評(píng)價(jià)和小組隨機(jī)評(píng)價(jià)，如能積極舉手個(gè)人可得1分，回答問題有獨(dú)特的見解和創(chuàng)造性再加1分，等等。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，小組內(nèi)分工明確，討論認(rèn)真，展示效果好，可根據(jù)情況酌情為小組加分，一堂課結(jié)束后讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，小組長評(píng)價(jià)，課后家長評(píng)價(jià)等。所有得分每周一小結(jié)，每月一評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，一學(xué)期評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀小組并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。教師選擇合適自己學(xué)生和課堂的評(píng)價(jià)方式不僅能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，而且能夠最大極限調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊鳛榧议L希望孩子學(xué)得快樂，作為老師希望學(xué)生學(xué)得愉快，作為孩子希望自己學(xué)得開心。只要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，愛上數(shù)學(xué)，就不會(huì)覺得學(xué)數(shù)學(xué)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，才能最大限度挖掘他們的無限潛能。如果每位數(shù)學(xué)教師都能做到課前認(rèn)真分析教材，課中活用教材，精心設(shè)計(jì)課堂，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，他們才能快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

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