胡建蘭

2018年兩會期間，習(xí)近平在參加山東人大代表團(tuán)審議會上強(qiáng)調(diào)：“紅色基因就是要傳承。中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來，經(jīng)歷了多少坎坷，創(chuàng)造了多少奇跡。要讓后代牢記，我們要不忘初心，永遠(yuǎn)不可迷失了方向和道路?！盵注]《紅色基因要代代傳承》，《青島日報(bào)》2018年3月9日第7版。紅色文化資源指的是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革中所形成的偉大精神及其物質(zhì)與信息載體，蘊(yùn)涵著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)。深入發(fā)掘紅色文化資源的時(shí)代價(jià)值和教育功能，對于提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)和核心價(jià)值觀具有重要意義。

一、高校紅色文化資源的育人功能

紅色文化資源蘊(yùn)含了中國共產(chǎn)黨堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念、以人民為中心的政治立場、高尚的愛國主義情操和與時(shí)俱進(jìn)的理論創(chuàng)新能力，是大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、滋養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀和提升馬克思主義理論素養(yǎng)的鮮活教材。

(一)政治理想信念鍛造功能

2018年8月，習(xí)近平在全國宣傳思想會議上指出，宣傳工作“重中之重是要以堅(jiān)定的理想信念筑牢精神之基，堅(jiān)定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信”。[注]習(xí)近平：《舉旗幟聚民心育新人興文化展形象 更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務(wù)》，《人民日報(bào)》2018年8月23日第1版。

1. 堅(jiān)定大學(xué)生對黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義的信念

紅色文化資源記錄了祖國波瀾壯闊的革命史和艱苦卓絕的發(fā)展史，展示了中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建以來領(lǐng)導(dǎo)中國人民為了實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立民族富強(qiáng)的不斷探索和巨大成就：建黨之初，帶領(lǐng)中華民族摸索祖國獨(dú)立和民族解放之路；中華人民共和國成立之后，社會主義制度的確立和初步建設(shè)；對外開放后逐步擺脫貧窮落后的舊面貌，中國的國際地位和人民生活顯著提高；黨的十八大以來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民致力于中華民族偉大復(fù)興，樹立起站在世界歷史舞臺中心打造人類命運(yùn)共同體的大國地位……紅色文化資源展現(xiàn)的這些史實(shí)，為中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義事業(yè)的科學(xué)性提供了無可辯駁的實(shí)踐依據(jù)，更能促進(jìn)大學(xué)生對黨史國史的深入認(rèn)識，從而領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度是人民的選擇，也是歷史的選擇，加深大學(xué)生對黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義的認(rèn)知水平與情感基礎(chǔ)，增進(jìn)對中國共產(chǎn)黨的擁護(hù)、信任與忠誠，增強(qiáng)貫徹黨的基本理論路線綱領(lǐng)的自覺性。

2. 凝聚大學(xué)生中國特色社會主義建設(shè)的力量和增強(qiáng)“職責(zé)使命論”

習(xí)近平指出，“中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，必須把統(tǒng)一思想、凝聚力量作為宣傳思想工作的中心環(huán)節(jié)”[注]習(xí)近平：《舉旗幟聚民心育新人興文化展形象 更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務(wù)》，《人民日報(bào)》2018年8月23日第1版。。紅色文化資源承載著中國共產(chǎn)黨和中國廣大人民愛國愛民的厚重信仰和高尚情操，相對于抽象理論，大學(xué)生從紅色文化資源中獲得的認(rèn)知更加感性直觀，紅色文化資源所體現(xiàn)的中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民為了民族獨(dú)立、國家振興和人民富強(qiáng)，不惜拋頭顱灑熱血的厚重信仰和偉大情操，直接觸動和喚醒大學(xué)生的愛國主義熱情，堅(jiān)定國家意志與政治理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以國家利益為重，致力于建設(shè)祖國、造福人民，鼓舞為國家富強(qiáng)民族振興人民幸福而不懈奮斗的責(zé)任感和榮譽(yù)感。此外，紅色文化資源跨越時(shí)空實(shí)實(shí)在在地向我們展示著中華民族由站起來到富起來再到強(qiáng)起來的發(fā)展歷程，能夠幫助大學(xué)生深入了解中國的歷史與現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)攻堅(jiān)克難的信心與毅力，深切體會個(gè)人命運(yùn)與祖國命運(yùn)的息息相關(guān)，從而在當(dāng)今良莠不齊的多元化思潮中堅(jiān)定中國特色社會主義和共產(chǎn)主義理想信念，勇挑重?fù)?dān)，不斷創(chuàng)新，推進(jìn)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷前進(jìn)，致力于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

(二)價(jià)值觀滋養(yǎng)功能

紅色文化資源包括紅色物質(zhì)載體和紅色精神文化，促進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀從感性認(rèn)識深化為理性認(rèn)識再轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

1.紅色物質(zhì)載體觸動大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的感性認(rèn)知

紅色遺址遺跡、文物、建筑與設(shè)施等紅色物質(zhì)載體將革命英烈的豐功偉績、先進(jìn)典型的感人事跡直接呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，是大學(xué)生價(jià)值觀教育的鮮活教材。自革命戰(zhàn)爭年代以來，先后約有2000萬名烈士為中國革命和建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)出自己寶貴的生命，這些先烈大多數(shù)沒有留下姓名，有姓名可考、已列入各級政府編纂的烈士英名錄中的僅有180萬人左右，他們用生命詮釋了中華民族的最高價(jià)值。每一處革命遺址、每一份珍貴文物、每一個(gè)革命事件、每一個(gè)英雄人物，都蘊(yùn)含著革命先烈可歌可泣的愛國主義情懷和高尚的道德情操，這些鮮活而生動的人物故事和場景，毋容置疑的強(qiáng)烈震撼和啟迪著大學(xué)生的思想與靈魂，增強(qiáng)著社會主義核心價(jià)值觀的感染力和說服力。英雄人物在惡劣環(huán)境下不屈不饒、為實(shí)現(xiàn)民族解放和國家富強(qiáng)而矢志不渝的高尚品德，超越時(shí)空向大學(xué)生傳遞強(qiáng)大的價(jià)值觀力量，帶給大學(xué)生豐富的社會主義核心價(jià)值觀體驗(yàn)，潤物細(xì)無聲的熏陶大學(xué)生的道德品質(zhì)、價(jià)值觀念。

2.紅色精神文化能夠推進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)知和踐行

中國革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中蘊(yùn)育的豐富紅色精神文化，如延安精神、井岡山精神、雷鋒精神、九八抗洪精神、抗震精神等，無不體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨及廣大軍民高尚的愛國主義情操、集體主義思想和為人民服務(wù)的政治立場，體現(xiàn)了中華民族艱苦奮斗自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)毅力。這些精神文化能夠促進(jìn)大學(xué)生對自身生命存在和人生價(jià)值的深入思考，幫助大學(xué)生摒棄市場經(jīng)濟(jì)以來西方自由主義、民主主義、享樂主義、個(gè)人主義等思潮的消極影響，樹立以國家人民利益為重、個(gè)人利益與國家命運(yùn)緊密相連的科學(xué)世界觀，提升思想境界的深度和高度，形成以國家社會人民利益為重、至高至遠(yuǎn)的人生價(jià)值觀，激發(fā)大學(xué)生不斷提升和踐行社會主義核心價(jià)值觀。

(三)理論素養(yǎng)提升功能

紅色文化資源能夠促進(jìn)大學(xué)生在感知史實(shí)中提升馬克思主義理論水平，增強(qiáng)運(yùn)用馬克思主義基本原理分析問題和解決問題的能力。紅色文化資源展現(xiàn)的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾的風(fēng)雨歷程史，也是一部馬克思主義理論與中國實(shí)踐相結(jié)合不斷豐富發(fā)展的歷史。中國共產(chǎn)黨成立以來，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高綱領(lǐng)，并隨著世情國情黨情的變化調(diào)整最低綱領(lǐng)，確定不同歷史階段的主要矛盾和奮斗目標(biāo)，制定相應(yīng)的方針政策，堅(jiān)持馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義方法論，體現(xiàn)了對馬克思主義唯物史觀和唯物論辯證法的靈活運(yùn)用；中國共產(chǎn)黨自始自終以人民為中心，尊重人民群眾的創(chuàng)造主體地位與作用、保障廣大人民群眾的利益和要求，賦予馬克思主義群眾史觀以時(shí)代特征；改革開放以來探索中國特色社會主義道路、十八大以來的全面深化改革、十九大新時(shí)代的科學(xué)定位，反映了中國共產(chǎn)黨對馬克思主義的創(chuàng)新型發(fā)展。在馬克思主義指導(dǎo)下，中華民族由站起來到富起來再到強(qiáng)起來的巨大變化，中國化馬克思主義為當(dāng)今發(fā)展中國家提供的中國方案，充分論證了馬克思主義的科學(xué)性和實(shí)踐性，增強(qiáng)大學(xué)生對馬克思主義理論的信服力，啟發(fā)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和研究馬克思主義理論，深化對中國特色社會主義理論體系同馬克思主義一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的理論認(rèn)知?！袄碚撝灰f服人，就能掌握群眾”[注]《馬克思恩格斯選集》(第1卷)，人民出版社2012年版，第9～10頁。，作為新時(shí)代的大學(xué)生，具備較高的學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)悟能力、創(chuàng)新能力，以及充沛的體力精力，一旦掌握馬克思主義理論，便能自覺轉(zhuǎn)為實(shí)踐的無窮動力，“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”，促進(jìn)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本立場觀點(diǎn)方法，科學(xué)分析中國特色社會主義新時(shí)代、解決新矛盾新問題、致力于實(shí)現(xiàn)新戰(zhàn)略、新目標(biāo)。

二、高校紅色文化資源育人的積極態(tài)勢及不足

紅色文化一直是高校思想政治的重要資源，近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的巨大飛躍，我國文化自信更具底氣，加強(qiáng)了對紅色文化的研究和推廣；黨中央和教育部對高校紅色文化教育的日益重視，加上現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展和廣泛運(yùn)用，為高校紅色資源教育教學(xué)不斷提供了新的內(nèi)容和方式，助推了紅色文化資源在高校育人中的積極效益；但是，紅色文化資源育人理論及育人方式的研究仍然存在一定的時(shí)代滯后性，有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

(一)紅色文化資源在高校育人中的積極態(tài)勢

紅色文化資源以多樣化的創(chuàng)新形式廣泛運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育之中，在高校意識形態(tài)建設(shè)中的積極效益凸顯。

1.高校紅色文化教育基地大量創(chuàng)建

20世紀(jì)90年代以來，我國運(yùn)用紅色文化資源廣泛建立愛國主義教育基地，自1996年11月至2017年，中宣部先后公布了428個(gè)愛國主義教育示范基地，基本覆蓋了中國共產(chǎn)黨成立以來各個(gè)歷史時(shí)期的重大歷史事件、重要人物和重要革命紀(jì)念地。近年來，各高校結(jié)合自身地域特點(diǎn)和專業(yè)特色，紛紛與各紅色基地結(jié)合，共建大量紅色文化資源教育基地。例如：南開大學(xué)、南昌大學(xué)、井岡山大學(xué)、延安大學(xué)、湘潭大學(xué)與國家旅游局聯(lián)合，掛牌“全國紅色旅游創(chuàng)新發(fā)展研究基地”[注]《國家旅游局為南開大學(xué)等高?！叭珖t色旅游創(chuàng)新發(fā)展研究基地”授牌》，http：//news.nankai.edu.cn/nkyw/system/2017/09/06/000343774.shtml.；江蘇省包括南京大學(xué)、東南大學(xué)等在內(nèi)9所部屬高校，與徐州市淮塔管理局合作建設(shè)愛國主義與革命文化教育實(shí)踐基地，發(fā)揮淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔愛國主義和國防教育示范基地的作用[注]《江蘇9所高校與徐州淮塔共建教育基地 傳承紅色正能量》，http：//js.people.com.cn/n2/2017/1209/c360307-31014026. html.；武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院與湖南省劉少奇同志紀(jì)念館、羅榮桓故居紀(jì)念館、大別山革命根據(jù)地等共建實(shí)踐教學(xué)基地，定期不定期的組織大學(xué)生到紅色景點(diǎn)參觀旅游與學(xué)習(xí)實(shí)踐，如2005年組織武漢大學(xué)全體本科生去武漢革命遺址辛亥革命紀(jì)念館、農(nóng)講所等參觀學(xué)習(xí)，2010—2017年每年暑期組織馬克思主義學(xué)院本科生去井岡山、韶山等革命遺址實(shí)踐體驗(yàn)，并組織全校學(xué)生圍繞紅色文化資源開展豐富多彩的活動，如“永遠(yuǎn)跟黨走”歌詠比賽、“黨旗輝映珞珈”書法繪畫攝影比賽”“黨史中的武大”青春尋訪社會實(shí)踐、“向黨說句心里話”紅色短信大賽等系列活動，吸引廣大學(xué)子親身參與，讓他們真切地感受紅色文化的厚重歷史底蘊(yùn)和傳承價(jià)值，充分發(fā)揮紅色故事、紅色景點(diǎn)、紅色人物的隱形教育功能。

2. 紅色文化精神融進(jìn)高校思想政治課教學(xué)

紅色文化資源已經(jīng)融于本科生和研究生教材，豐富高校思想政治教育教學(xué)資源，紅色文化進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦“三進(jìn)入”工作取得積極成效。馬克思主義基本原理與紅色文化資源結(jié)合，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)和“為人民服務(wù)”等革命文化已經(jīng)成為馬克思主義基本原理教材教學(xué)內(nèi)容；人類社會發(fā)展規(guī)律、中國特色社會主義建設(shè)規(guī)律和中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律，已經(jīng)上升為中國特色社會主義理論納入本科生和研究生公共教材教學(xué)中；紅色文化資源與社會主義核心價(jià)值觀具有共同的價(jià)值理念，愛國主義、誠信友愛、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)互助等情操成為大學(xué)生思想品德教育的重要組成部分。高校思想政治教師結(jié)合實(shí)際采用多種教學(xué)形式，在推進(jìn)紅色文化資源進(jìn)入大學(xué)生頭腦中取得積極效應(yīng)，如：武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院將紅色教育基地實(shí)踐活動與專業(yè)特色結(jié)合，舉辦“我心中的思政課”系列微課堂，讓大學(xué)生在實(shí)踐和制作微視頻中將馬克思主義理論與時(shí)代問題相結(jié)合；此外，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院還不定期邀請革命英雄人物到學(xué)院講授，如2017年6月，邀請?jiān)卧錆h軍區(qū)空軍政治部宣傳部部長、75歲的廣空某指揮所“老戰(zhàn)士報(bào)告團(tuán)”副團(tuán)長毛蘭成用自己的“一生”，給大學(xué)生們上了一堂生動的思想政治課[注]《“思政課改革”聽老戰(zhàn)士說信仰》，《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)》2016年6月20日第1版。。

3.紅色文化資源納入校園文化建設(shè)

各高校圍繞校園文化如何整合紅色文化資源，以及紅色文化資源如何運(yùn)用發(fā)展進(jìn)行了探索性研究和創(chuàng)新性成果，結(jié)合信息化時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，校園紅色網(wǎng)站廣泛建立和完善，弘揚(yáng)和傳播革命事跡與紅色文化，推動紅色文化資源的學(xué)術(shù)研究和文化建設(shè)。如：清華大學(xué)的“紅色網(wǎng)站”、北京大學(xué)的“紅旗在線網(wǎng)”、上海交大的“焦點(diǎn)網(wǎng)”、南開大學(xué)的“覺悟網(wǎng)”、天津大學(xué)的“天外天”網(wǎng)站、武漢大學(xué)的思想政治教育MOOC網(wǎng)站等相繼建立。這些網(wǎng)站網(wǎng)頁各種紅色文化資源一應(yīng)俱全，文字、視頻、理論各種形式豐富多彩，成為推動紅色經(jīng)典文化大眾化的重要渠道和平臺，促進(jìn)了紅色文化在校園的迅速傳播和影響力的日益擴(kuò)大，加深了大學(xué)生對黨史和國情的認(rèn)識，堅(jiān)定了對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義事業(yè)的理想信念。

(二)紅色文化資源在高校育人中的不足之處

紅色文化資源在高校思想政治教育中的有效運(yùn)用及積極作用毋容置疑，但是，紅色文化資源在運(yùn)用于高校思想政治教育的中仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，有改進(jìn)和提升的空間。

1. 紅色文化資源的時(shí)代價(jià)值挖掘不夠深入

我國紅色文化資源物質(zhì)載體廣泛普及，但是，大部分紅色景觀、歷史遺址等，存在著羅列革命人物的先進(jìn)事跡、歷史功績等歷史材料為主的傾向，對紅色文化資源的宣傳停留在就事論事的層面，不夠深入，存在著感性化、表層化的特點(diǎn)；紅色文化信息載體則存在著單方面灌輸歷史知識，知識與實(shí)踐脫節(jié)的傾向，如紅色網(wǎng)站等，內(nèi)容豐富，形式多樣，內(nèi)容上涵蓋紅色文化資源的產(chǎn)生、時(shí)代背景、內(nèi)涵等，形式上文字、圖片、視頻、數(shù)據(jù)一一具備，但是大部分網(wǎng)頁內(nèi)容只是對大學(xué)生進(jìn)行紅色傳授，網(wǎng)站互動空間較少，導(dǎo)致大學(xué)生對紅色文化內(nèi)涵的理解相對簡單粗淺，從旁觀者的角度認(rèn)同并贊揚(yáng)英雄人物，難以將紅色精神和自身發(fā)展聯(lián)系起來；紅色書刊等精神載體，對紅色文化的德育價(jià)值和功能的研究頗多，集中強(qiáng)調(diào)紅色文化對理想信念價(jià)值、愛國主義價(jià)值、艱苦奮斗價(jià)值和集體主義價(jià)值等方面的功能，但對紅色文化資源的時(shí)代價(jià)值及對大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義研究尚顯不足，如：紅色文化資源對當(dāng)今中國特色社會主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興有何意義？紅色文化資源對于“四個(gè)全面”“五位一體”布局的深層價(jià)值在哪？紅色文化資源與當(dāng)前中國全面深化改革面臨的問題與困境有何關(guān)聯(lián)？以及紅色文化資源對大學(xué)生生活就業(yè)等具體現(xiàn)實(shí)問題有何意義？紅色文化資源對大學(xué)生就業(yè)理念和心理承受能力有何影響？等等，有待深度挖掘和拓展。任何事物只有融入時(shí)代發(fā)展的洪流之中并不斷發(fā)展，方能有持久的生命力，紅色文化資源的時(shí)代價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義研究不足，弱化了大學(xué)生學(xué)習(xí)傳承紅色文化資源的主動性積極性，紅色文化資源的思想政治教育作用難以充分發(fā)揮。

2. 紅色文化基地深入高校校園主動聯(lián)系大學(xué)生的意識不強(qiáng)

紅色基地如紀(jì)念館、革命遺址等盡管已經(jīng)對全社會免費(fèi)開放，全面接納大學(xué)生及社會各屆人員參觀旅游，但是，紅色文化基地主動進(jìn)入校園進(jìn)行宣傳、主動聯(lián)系大學(xué)生參觀學(xué)習(xí)的行動少之又少，大學(xué)生前往紅色文化基地參觀學(xué)習(xí)，主要依靠學(xué)校和老師“組織”進(jìn)行，紅色基地主動發(fā)揮宣傳、引導(dǎo)和教育功能的意識相對缺乏。紅色文化基地在組織管理上與大學(xué)生聯(lián)系更為疏遠(yuǎn)，紅色基地相關(guān)資料的整理、搜集，講解和宣傳等主要是基地組織自己工作人員完成，幾乎沒有邀請和吸納大學(xué)生參與，既增加了工作人員的工作量，也沒有給予大學(xué)生深入學(xué)習(xí)了解紅色資源的機(jī)會和動力，大學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮，導(dǎo)致紅色文化教育基地在大學(xué)生中的傳播和影響力不夠廣泛。

3.紅色文化資源在高校教學(xué)中對大學(xué)生群體的針對性不強(qiáng)

高校紅色文化資源教學(xué)中存在著泛化抽象化傾向，忽略大學(xué)生時(shí)代化特色和多元化個(gè)性。大學(xué)生作為實(shí)踐主體，在思想政治觀確立過程中，會根據(jù)自身的動機(jī)、需要、興趣，對接收到的信息加以篩選和整合。紅色文化資源大多歷史較遠(yuǎn)，充滿著過于崇高的色彩，與當(dāng)今大學(xué)生存在一定的距離，要發(fā)揮它對大學(xué)生的教育意義，必須充分考慮和適應(yīng)大學(xué)生的需求，才能取得預(yù)期效果。目前，紅色文化資源在高校的宣傳教育主要依靠學(xué)校宣傳部門和思想政治教育老師進(jìn)行，高校思想政治教育老師繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，加上經(jīng)費(fèi)收入的缺乏等，人力物力的不足，難以深入調(diào)查不同大學(xué)生群體對紅色文化紅色精神的需求、信息渠道及內(nèi)心轉(zhuǎn)化狀況，往往站在教育者角度，忽視大學(xué)生紅色文化的素養(yǎng)及其對紅色文化的認(rèn)知需求，難以引起思想共鳴。此外，市場經(jīng)濟(jì)下紅色文化資源對大學(xué)生未來就業(yè)及升職缺少直觀意義上的決定作用，導(dǎo)致校園紅色文化網(wǎng)站及紅色書刊、革命遺址等，除了政史類等專業(yè)大學(xué)生部分參與和主動關(guān)注外，非專業(yè)大學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入紅色網(wǎng)站、借閱紅色書籍、參觀紅色基地的并不多，紅色文化資源的思想政治教育功能有待落細(xì)落小落實(shí)。

三、提升高校紅色文化資源育人功能的路徑

深入研究紅色文化資源與大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律，通過科學(xué)的方式方法加以轉(zhuǎn)化為大學(xué)生教育資源，提升育人效果，是高校立德樹人和思想政治教育的基本需要。

1.加強(qiáng)紅色文化教育基地與高校大學(xué)生之間的聯(lián)系，擴(kuò)大紅色文化資源的傳播力

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指明，思想政治教育“要全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域……實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)育人工作的協(xié)同協(xié)作、同向同行、互聯(lián)互通”。[注]《中共教育部發(fā)布〈高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要〉》，《光明日報(bào)》2017年12月7日第12版。紅色基地可以采取多種方式增強(qiáng)與高校大學(xué)生之間的聯(lián)系，比如：可以定期不定期的在高校校園內(nèi)舉辦紅色文物、紅色事跡展覽活動，在現(xiàn)場教育的同時(shí)吸引大學(xué)生去紅色基地參觀學(xué)習(xí)；認(rèn)真對待大學(xué)生的紅色文化教育基地實(shí)踐活動，精心組織具有一定知識背景和政治方向堅(jiān)定的講解員，將紅色文化基地的教育作用發(fā)揮到實(shí)處，而不是走馬觀花性的參觀形式；紅色教育基地還可以采用聘用、志愿等不同方式，吸納大學(xué)生參與基地的資料搜集、整理與編寫，將紅色文化被動輸入大學(xué)生頭腦的過程轉(zhuǎn)化為大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺輸入過程，豐富和深化大學(xué)生紅色文化知識。此外，可以聘請大學(xué)生擔(dān)當(dāng)紅色基地講解員等。延安、梁家河等革命圣地和遺址，邀請小學(xué)生充當(dāng)小講解員，取得了很好的教育效果與社會效益。讀萬卷書、行萬里路，高校大學(xué)生走出校園，親自參與紅色文化教育基地建設(shè)，能夠促進(jìn)紅色文化資源對大學(xué)生的融入度與影響力。

2.鼓勵(lì)大學(xué)生參與校園紅色網(wǎng)站建設(shè)，激發(fā)大學(xué)生的主體能動性

“從前的一切唯物主義(包括費(fèi)爾巴哈的唯物主義)的主要缺點(diǎn)是：對對象、現(xiàn)實(shí)、感性，只是從客體的或者直觀的形式去理解，而不是把它們當(dāng)作感性的人的活動，當(dāng)作實(shí)踐去理解，不是從主體方面去理解”[注]《馬克思恩格斯選集》(第1卷)，人民出版社2012年版，第133頁。，紅色文化資源要得到良好的利用，取得良好的效果，就必須發(fā)揮大學(xué)生的主體作用。高校對網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行宏觀管理，由宣傳部門、黨政部門和思想政治教育專家學(xué)者掌握正確導(dǎo)向下，應(yīng)該激勵(lì)大學(xué)生積極參與校園紅色網(wǎng)站的建設(shè)和管理，發(fā)揮大學(xué)生的主體創(chuàng)造作用。紅色網(wǎng)站在保證內(nèi)容方向正確前提下，可以由大學(xué)生參與篩選網(wǎng)站內(nèi)容和形式，了解大學(xué)生的思想動態(tài)，采用其喜好的形式，提高紅色文化資源教育的針對性和接受度；網(wǎng)站建立交流討論區(qū)，開通師生互動模式，緊跟大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，積極跟帖、主動引導(dǎo)大學(xué)生思想；設(shè)置大學(xué)生專欄，刊登大學(xué)生的紅色旅游考察報(bào)告、思想心得與學(xué)習(xí)體會等，促進(jìn)大學(xué)生自覺對照自己的思想行為，將紅色文化資源內(nèi)化于心、外化于行；還可以網(wǎng)上開展紅色文化和馬克思主義知識有獎(jiǎng)競賽，促使大學(xué)生積極地學(xué)習(xí)紅色資源汲取紅色文化，充分發(fā)揮紅色網(wǎng)站對大學(xué)生價(jià)值觀教育和理論素養(yǎng)提升的積極作用。

3. 深入研究紅色文化資源的時(shí)代價(jià)值，提升其現(xiàn)實(shí)性與親和力

習(xí)近平在2016年全國思想政治教育會議上指明：“要及時(shí)回應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活社會實(shí)踐乃至影視劇作品、社會輿論熱議中所遇到的真實(shí)困惑。提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，是新形勢下提高高校思想政治工作時(shí)效性的關(guān)鍵。”[注]《習(xí)近平首次點(diǎn)評“95后”大學(xué)生》，《人民日報(bào)》2017年1月3日第2版。紅色文化資源如何與中國特色社會主義發(fā)展要求相適應(yīng)？如何傳承紅色文化推進(jìn)民族復(fù)興？在建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新階段，應(yīng)該拓展紅色文化資源的理論研究視野，挖掘紅色文化資源的時(shí)代價(jià)值，闡釋紅色文化對當(dāng)前中華民族偉大復(fù)興和建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的意義，詮釋其對中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、社會、文化、生態(tài)建設(shè)的重要影響，增強(qiáng)紅色文化資源對大學(xué)生的親和力和說服力。用系統(tǒng)的專業(yè)知識和淵博的學(xué)識，為大學(xué)生剖析當(dāng)今社會的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問題，與大學(xué)生面對面互動探討、釋疑解惑，提升大學(xué)生對紅色文化資源的認(rèn)知、認(rèn)同與興趣。

4.關(guān)注大學(xué)生現(xiàn)實(shí)問題和思想動態(tài)，加強(qiáng)紅色資源教育的針對性

黨的十八大以來，習(xí)近平反復(fù)強(qiáng)調(diào)“問題導(dǎo)向”，指出：“問題是時(shí)代的聲音，人心是最大的政治。推進(jìn)黨和國家各項(xiàng)工作，必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向，傾聽人民呼聲。”[注]《“四個(gè)全面”學(xué)習(xí)讀本》，人民出版社2015年版，第165頁。發(fā)揮紅色資源對大學(xué)生的思想政治教育功能，也要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，大學(xué)生存在的現(xiàn)實(shí)思想問題，是思想政治教育的依據(jù)和指向。一方面，了解大學(xué)生的思想及生活實(shí)際。要深入調(diào)研了解大學(xué)生的各種現(xiàn)實(shí)需要和學(xué)習(xí)成長中的困惑，促進(jìn)紅色資源對大學(xué)生的思想政治教育深入貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，充分關(guān)注大學(xué)生身邊具體的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，解讀各種社會問題發(fā)展的動態(tài)和趨勢，強(qiáng)化紅色文化資源對大學(xué)生成長、就業(yè)和人生發(fā)展等的影響，把紅色文化資源的思想政治教育功能落實(shí)到為大學(xué)生提供情感、生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面力所能及的指導(dǎo)與幫助之中，教育性與服務(wù)性相融合，做到大學(xué)生關(guān)注什么、有什么有困惑，就著力挖掘和解答紅色資源的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，使紅色文化資源接地氣，與大學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴。另一方面，熟悉大學(xué)生的思維方式和思維習(xí)慣。思想政治教育工作者必須深入研究大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把握社會多元思潮和復(fù)雜多變的社會生活對大學(xué)生思想變化影響的規(guī)律，以及紅色文化資源對大學(xué)生的傳輸反饋機(jī)制，使紅色文化資源的教育方式與大學(xué)生的接受方式和接受水平相一致，完成紅色文化資源對大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)教育與引導(dǎo)目標(biāo)。