程圓

現(xiàn)代教育是教師教學(xué)中以自主探究的形式展開，學(xué)生在其中展露個(gè)性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新精神這一目標(biāo)。作為美術(shù)教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)胤砰_手腳、轉(zhuǎn)變教育觀念，讓學(xué)生真正地?fù)碛姓n堂，得到足夠的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)，放心大膽地去觀察、去品味、去嘗試、去創(chuàng)造，從而增強(qiáng)自主探究能力和自主創(chuàng)新的意識(shí)。

一、營造輕松和諧的開放式美術(shù)課堂氛圍，拉近師生距離

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，擁有良好的與人交往技巧是建立和諧人際關(guān)系的重點(diǎn)，這一點(diǎn)同樣適用于建立良好的師生的關(guān)系。如何建立良好的師生關(guān)系？教師應(yīng)該多多利用閑暇時(shí)間融入學(xué)生生活，縮小與學(xué)生的距離，使學(xué)生感受到教師的喜愛、認(rèn)同、尊重、友好，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己、放松自己，大膽地創(chuàng)造和實(shí)踐，在和諧快樂的課堂教學(xué)氛圍中體驗(yàn)“自由”學(xué)習(xí)創(chuàng)作的樂趣。

在教學(xué)中，教師的言行舉止會(huì)受到學(xué)生關(guān)注，甚至是模仿。當(dāng)然，和藹親切的態(tài)度，輕松愉快的語氣，舒適大方的服飾會(huì)更受學(xué)生的喜愛，更能吸引學(xué)生的注意力。比起語言的犀利說教，眼神或者手勢(shì)的暗示、提醒，面部表情的欣賞與否定更能約束學(xué)生的行為。在愉快自由的美術(shù)活動(dòng)中，教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而達(dá)到教師享受教，學(xué)生自主學(xué)的課堂效果。

二、創(chuàng)設(shè)自由活潑的開放式美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

在教學(xué)過程中，教師適時(shí)巧妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)需要學(xué)生投身思考的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供思想交流、自由活潑的教學(xué)環(huán)境氛圍，讓學(xué)生之間互相交流，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)角色，成為課堂的小主人。

在上《看戲》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生觀看了一段戲劇《牡丹亭》，讓學(xué)生欣賞戲曲中的人物扮相，品味唱腔與身段，聽一聽曲子講述的故事，談一談自己的感受和想法，模仿聽到的戲曲來上一兩句，演上一小段。學(xué)生過足癮后，導(dǎo)人教學(xué)重點(diǎn)，豐富的圖片和視頻以及知識(shí)講解，讓學(xué)生了解昆曲與京劇，了解昆曲與京劇的欣賞方法和審美價(jià)值。趁熱打鐵，讓學(xué)生想一想如何以繪畫的方法表現(xiàn)戲劇中的人物造型、人物的服飾和表情。學(xué)生從思考到各抒己見再到集思廣益，創(chuàng)作的激情和靈感不斷更新。所以，教師化難為易，營造輕松活潑的開放式學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生大膽接受嘗試陌生的知識(shí)，從而提高課堂效率，減輕學(xué)生創(chuàng)作的心理負(fù)擔(dān)，并且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，達(dá)到了教學(xué)目的。

三、創(chuàng)造自由表現(xiàn)的開放式美術(shù)課堂，提高學(xué)生創(chuàng)作能力

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)隨著時(shí)代發(fā)展而更新，新世紀(jì)的美術(shù)教育，無論是在美術(shù)教學(xué)課程的內(nèi)容上，還是在知識(shí)結(jié)構(gòu)上都有著不同程度的更新和提升，例如《我做的圖書》這一課美術(shù)教學(xué)中，教師重點(diǎn)交代清楚，全課的任務(wù)目標(biāo)設(shè)計(jì)好，讓學(xué)生通過日常生活中對(duì)書的了解，促進(jìn)學(xué)生了解書的設(shè)計(jì)范圍、種類及立體書的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能，讓學(xué)生從平面思維過渡到立體思維，建立空間想象力。由此可見，教師自主選擇的權(quán)利遞交到學(xué)生手中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放式的美術(shù)教學(xué)氛圍是非常重要的。

四、提供現(xiàn)代技術(shù)的開放式美術(shù)課堂，拓展學(xué)生的視野

我們現(xiàn)在生活水平的提高，離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，同樣，我們也可以把現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來，提高我們的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)水平。查閱資料，了解不能親身體驗(yàn)的，感受不能親眼所見的，共同分享，通過多媒體展示，便于教師講解，學(xué)生直觀理解。讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間中，接觸更多的知識(shí)信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)性開放式美術(shù)教學(xué)課堂。例如《青銅藝術(shù)》這一欣賞課，需要學(xué)生了解大量的青銅藝術(shù)歷史知識(shí)和造型結(jié)構(gòu)。生活中我們對(duì)青銅器的了解是不多的，所以，課前教師要給學(xué)生布置課前資料的搜集任務(wù)：分組合作收集有關(guān)青銅器的圖片、歷史背景等相關(guān)知識(shí)。每個(gè)人都會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果。當(dāng)正式上這節(jié)課時(shí)，學(xué)生的眼睛是閃光的，情緒是高漲的，非常積極地與大家分享自己搜集的戰(zhàn)果，在有限的課堂時(shí)間，獲得大量的知識(shí)。把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)中，不僅讓學(xué)生獲取大量的有用信息，還讓學(xué)生體驗(yàn)到主動(dòng)獲取知識(shí)的樂趣，分享勞動(dòng)成果的成就感，激發(fā)了學(xué)生民族自豪感及熱愛祖國、熱愛民族藝術(shù)的感情。

五、創(chuàng)設(shè)良性評(píng)價(jià)的開放式美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生能力

好的語言總是能帶給人意想不到的動(dòng)力，課堂評(píng)價(jià)是師生情感交流的一個(gè)重要途徑，是學(xué)生自由表達(dá)自己想法的主要環(huán)節(jié)，也是開放式課堂的重要體現(xiàn)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)指導(dǎo)性評(píng)價(jià)所表達(dá)的用語，都是美術(shù)課堂教學(xué)中的藝術(shù)展現(xiàn)。只有滿足了學(xué)生的這些感情后，他們才會(huì)在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中投以更飽滿的熱情。教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該經(jīng)常運(yùn)用這一教學(xué)方法。每位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，各方面都存在著差異性，對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用還有表達(dá)上，有不同層次的差別，教師不能以點(diǎn)概面，不能以自己的喜好來評(píng)定學(xué)生的創(chuàng)作作品，更不能用簡單的語言來評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品。綜上所述，教師應(yīng)該是，需要表揚(yáng)的我們要及時(shí)給予肯定，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，給予適度有效的建議，提出進(jìn)一步的期望，這樣不僅肯定了這位學(xué)生，提高了他參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)和創(chuàng)作的熱情，還給其他學(xué)生樹立了榜樣，創(chuàng)設(shè)了良好的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)氛圍。

創(chuàng)造開放的課堂，應(yīng)該以學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得快樂、體驗(yàn)成敗、分享感觸為目的，為學(xué)生營造自由開放的教與學(xué)空間，讓學(xué)生用手中的筆在紙上盡情抒發(fā)自己的情感，讓美術(shù)課堂成為學(xué)生們情感交流的安全場(chǎng)所，讓學(xué)生在培養(yǎng)繪畫技能、提高審美情趣、分享成敗經(jīng)驗(yàn)的過程中獲得快樂、享受自由。endprint