王超

體育課是孩子們比較喜歡的學(xué)科，與其他學(xué)科相比，在室外上課既可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又可以愉悅學(xué)生身心，增進(jìn)學(xué)生之間的合作意識(shí)。體育課不像語(yǔ)數(shù)英學(xué)科那樣有煩瑣的書(shū)面作業(yè)，教師與學(xué)生之間更存在著一種“親密性”。在這種“親密”接觸中，體育教師可能對(duì)學(xué)生更多一份人格暗示與輻射。因此，農(nóng)村體育教師課中有機(jī)滲透德育內(nèi)容，就顯得尤為重要。

一、通過(guò)教師儀表和語(yǔ)言進(jìn)行德育滲透

體育教師既要有一般教師嚴(yán)謹(jǐn)、睿智的風(fēng)格，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)——健康而朝氣，隨時(shí)在運(yùn)動(dòng)和示范中給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好形象。作為農(nóng)村體育教師，面對(duì)一個(gè)個(gè)淳樸的孩子，教師用語(yǔ)要文明、簡(jiǎn)練、幽默，但同時(shí)切忌隨意、低級(jí)、侮辱性。教師通過(guò)自己的語(yǔ)言魅力來(lái)影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣；通過(guò)自身的儀表來(lái)感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，講解清晰、示范標(biāo)準(zhǔn)、言行一致，是我們農(nóng)村體育教師的基本要求，也是教學(xué)研討的重要方向。

農(nóng)村小學(xué)由于種種原因，體育教師存在兼職現(xiàn)象，特別一些原來(lái)性質(zhì)是“合同制”的教師，他們?nèi)狈w育專業(yè)知識(shí)，再加上年齡偏大，確實(shí)需要提高儀表和語(yǔ)言素質(zhì)。因此，我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)體育教師教學(xué)時(shí)應(yīng)力求做到“五規(guī)范”：一是規(guī)范語(yǔ)言，使用普通話和文明用語(yǔ)；二是規(guī)范示范，動(dòng)作正確，力求優(yōu)美；三是規(guī)范儀表，服裝和穿戴合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；四是規(guī)范行為，舉止大方；五是規(guī)范環(huán)境，教學(xué)場(chǎng)地合理，各種器材有序?！拔逡?guī)范”能夠在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、融洽師與師、師與生關(guān)系滲透德育教育

體育教學(xué)的特殊性決定幾個(gè)教師之間經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。由于農(nóng)村體育教師之間年齡、專業(yè)知識(shí)的差距，相互之間的配合顯得十分重要，這不僅便于共同研究教學(xué)工作，而且便于融洽教師之間的關(guān)系?；ハ嘧鹬兀芮信浜?，互相幫助，體育教師之間長(zhǎng)期如此，學(xué)生會(huì)從中學(xué)到尊重他人、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

體育課的開(kāi)放性、運(yùn)動(dòng)性加大了組織教學(xué)的難度，特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律性較差，以及認(rèn)為體育就是“副課”的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語(yǔ)言刺激他們，更不能侮辱謾罵學(xué)生。例如，在墊上技巧、武術(shù)套路等學(xué)練講評(píng)時(shí)，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請(qǐng)雖然完成動(dòng)作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進(jìn)步的同學(xué)，多做練習(xí)，不斷肯定他們的進(jìn)步，并引領(lǐng)其他同學(xué)和老師對(duì)其熱情鼓勵(lì)，這樣有利于增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心和感到集體的溫暖。

體育教師既要關(guān)心學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生。這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖說(shuō)是外部條件影響，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩情懷，以及積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育

課堂中，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際選擇合理、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育。

案例1：春季，為了保護(hù)草坪，學(xué)校常用柵欄或繩子將草坪圍住，形成“不雅”的風(fēng)景。此時(shí)體育教師可以組織學(xué)生站在田徑場(chǎng)高處的觀看臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生觀看農(nóng)村廣大農(nóng)田中一覽無(wú)遺的美麗景色，再帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，感受布局合理的校園環(huán)境，還可以適當(dāng)組織學(xué)生吟誦贊美春天及綠草的詩(shī)句。這些內(nèi)容自然會(huì)撥動(dòng)學(xué)生們的心弦，保護(hù)環(huán)境的德育目標(biāo)也會(huì)自然而然地滲透到學(xué)生心中。

案例2：在擲壘球教學(xué)中，有幾個(gè)學(xué)生的動(dòng)作不正確，用直臂擲遠(yuǎn)，還認(rèn)為這樣的方法擲得最遠(yuǎn)，不愿意更改動(dòng)作。就此，教師可以用形象的例子說(shuō)明發(fā)力原理、鞭打動(dòng)作的科學(xué)性；還可以結(jié)合學(xué)生家中長(zhǎng)輩干農(nóng)活的一些省力的方法進(jìn)行講解。在科學(xué)知識(shí)和生活實(shí)例內(nèi)容中，學(xué)生一定會(huì)規(guī)范動(dòng)作，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。

案例3：在跳繩和呼啦圈教學(xué)中，在完成課業(yè)要求后，有些學(xué)生會(huì)玩自創(chuàng)的跳繩和呼啦圈樣式。教師可以鼓勵(lì)他們課中分小組進(jìn)行練習(xí)，課余時(shí)間在農(nóng)村社區(qū)的健身廣場(chǎng)再次練習(xí)。一段時(shí)間后，分小組依次表演，其他小組觀看并積極進(jìn)行評(píng)價(jià)。如此過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、趣味性、創(chuàng)造性會(huì)得到了充分調(diào)動(dòng)，熱愛(ài)生活、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)也會(huì)得到增強(qiáng)。

四、運(yùn)用農(nóng)村資源滲透德育教育

運(yùn)用農(nóng)村資源對(duì)學(xué)生滲透德育教育也是體育課上的重要方面。如，有些學(xué)生體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，活動(dòng)中不能與同學(xué)友好相處。教師可以贊揚(yáng)他的長(zhǎng)處之后，點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持。結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)講解，讓學(xué)生明白現(xiàn)代農(nóng)業(yè)每一個(gè)環(huán)節(jié)工作人員互相合作、互相鼓勵(lì)的重要性，一段時(shí)間后，這部分學(xué)生行為方式一定會(huì)得到改變。

現(xiàn)階段農(nóng)村孩子的肥胖率也比較高，每個(gè)班級(jí)都有5-10名孩子超重。一方面是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，另一方面，很多學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累、努力拼搏的品質(zhì)缺失嚴(yán)重，陽(yáng)光體育活動(dòng)和體育課上鍛煉時(shí)主動(dòng)性、積極性不高。針對(duì)這樣的狀況，室內(nèi)體育課上教師可以播放村集鎮(zhèn)、社區(qū)各種鍛煉的圖片，將鎮(zhèn)醫(yī)院的學(xué)生體檢報(bào)告詳細(xì)分析給學(xué)生聽(tīng)，并讓家校委員會(huì)中的志愿者現(xiàn)身講解農(nóng)業(yè)奮斗精神。通過(guò)這些舉措，學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和刻苦精神會(huì)逐步得以提升。

德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”前提下，把德育內(nèi)容在潛移默化中內(nèi)化為學(xué)生的道德素養(yǎng)。尤其是農(nóng)村小學(xué)，滲透德育教育時(shí)要盡量摒棄形式主義，摒棄理論、空話與教條。新形勢(shì)下，農(nóng)村體育教師要以自己語(yǔ)言的樸實(shí)、行為的文雅、態(tài)度的積極、道德的高尚讓學(xué)生感受到體育精神的魅力，為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint