徐慧

（江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院,江西南昌 330052）

對(duì)于高職院校的學(xué)生黨員來(lái)說，他們是黨隊(duì)伍中較為年輕，同時(shí)也是具有活躍思想的一族。隨著“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)的深入開展，加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨員思想教育工作的創(chuàng)新性，實(shí)質(zhì)上就是加強(qiáng)黨執(zhí)政能力的基礎(chǔ)，同時(shí)也是深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐。但是，從當(dāng)前情況來(lái)看，高職院校學(xué)生黨員思想教育工作中還存在很多有待解決的問題，不僅嚴(yán)重阻礙了學(xué)生黨員思想覺悟的提高，也對(duì)于其他學(xué)生的教育產(chǎn)生了不良影響。為此，文章對(duì)基于“兩學(xué)一做”教育背景下高職院校加強(qiáng)學(xué)生黨員思想教育工作的創(chuàng)新進(jìn)行全面的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員思想教育中存在的問題

1.1 理論素養(yǎng)不足，黨性修養(yǎng)欠缺

當(dāng)前，高職院校階段入黨的學(xué)生比以往更加加強(qiáng)專業(yè)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，因?yàn)檩^之前對(duì)于發(fā)展學(xué)生黨員的數(shù)量和質(zhì)量都有了較大變化，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求提了很高的要求，同時(shí)相對(duì)減少了可以發(fā)展學(xué)生黨員的數(shù)量，加劇了優(yōu)秀學(xué)生在入黨前和入黨后對(duì)自身能力和素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。但是也不排除有部分思想認(rèn)識(shí)不深刻的學(xué)生，有一部分學(xué)生對(duì)于黨的認(rèn)識(shí)不夠深刻，黨的發(fā)展歷程和理論知識(shí)及實(shí)踐缺乏感悟，對(duì)于黨性的認(rèn)識(shí)仍然處于最初的了解，缺乏深入，沒有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)黨的規(guī)章制度，對(duì)于社會(huì)發(fā)展時(shí)事熱點(diǎn)缺少能動(dòng)性，不能很好地將黨的理論與社會(huì)發(fā)展的需求相結(jié)合。另外相對(duì)普通院校來(lái)說，高職院校更注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)生本身相比高校學(xué)生的理論基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)成績(jī)具有較大差距，在快速發(fā)展的時(shí)代，部分學(xué)生黨員對(duì)于自身也沒有嚴(yán)格要求，導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)跟不上黨的時(shí)代要求，只考慮個(gè)人的發(fā)展而忽視的黨的要求，不能很好地體現(xiàn)對(duì)黨的責(zé)任，沒有充分發(fā)揮黨員的積極性和帶頭作用。

1.2 入黨動(dòng)機(jī)不純，黨員意識(shí)淡薄

大學(xué)階段是高等院校學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，思想穩(wěn)定的重要時(shí)期，由于自身年齡小，思想觀念不成熟，理想信念不夠堅(jiān)定，掌握的知識(shí)不足以滿足發(fā)展需求，參加社會(huì)工作相關(guān)理論實(shí)踐比較少，讓不少學(xué)生黨員對(duì)黨員身份沒有形成足夠的重視，對(duì)于黨賦予的責(zé)任也沒有很好地履行，入黨后并未按照黨員的要求嚴(yán)格要求自己。由于受到客觀條件的影響，包括一些社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素等的影響，個(gè)別大學(xué)生在入黨的時(shí)候只是單純地為了入黨而入黨，為了自身的一些利益和不健康的價(jià)值取向而入黨。入黨之后將自己的利益放到首位，沒有明確地優(yōu)先考慮黨的宗旨是為人民服務(wù)，不僅影響了學(xué)生黨員的形象，也降低了黨員隊(duì)伍的質(zhì)量。

1.3 自律意識(shí)弱化，考核機(jī)制欠缺

高職院校大學(xué)生在黨員教育的過程中，缺少自主性和積極性，一般入黨的學(xué)生都是大三階段，高職院校大三基本處于實(shí)習(xí)階段，就會(huì)缺少連續(xù)的教育機(jī)制，導(dǎo)致了部分高校學(xué)生在入黨前積極主動(dòng)，入黨后逐漸降低對(duì)自身的要求，沒有積極主動(dòng)地為人民去考慮服務(wù)，抱著消極的態(tài)度來(lái)要求自己。部分黨員在入黨之后仍然以剛?cè)朦h時(shí)候的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，黨員教育機(jī)制缺少系統(tǒng)性和可持續(xù)性，黨員入黨之后缺少持續(xù)性的學(xué)習(xí)和教育，沒有明確的責(zé)任制度，在監(jiān)督和管理上也沒有強(qiáng)有力的力度，導(dǎo)致了部分學(xué)生黨員更加放松了對(duì)自己的要求，不知不覺就會(huì)犯一些錯(cuò)誤，在犯錯(cuò)誤之后，由于擔(dān)心學(xué)生今后的發(fā)展，相關(guān)組織對(duì)學(xué)生的處理也不盡人意，沒有進(jìn)行嚴(yán)格管理，違背了黨的組織原則，導(dǎo)致問題在相應(yīng)時(shí)間內(nèi)沒有得到妥善的處理，進(jìn)而直接影響黨的隊(duì)伍的質(zhì)量，直接影響黨員的先進(jìn)性。

2 兩學(xué)一做教育背景下加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨員思想教育創(chuàng)新工作的有效路徑

2.1 加強(qiáng)理論教育，提升黨員黨性修養(yǎng)

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)在于學(xué)習(xí)，所以要多在學(xué)習(xí)上面做功夫。堅(jiān)持持續(xù)的學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，提高自身的文化素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，才能時(shí)刻保持作為黨員自身的先進(jìn)性，保持黨員自身的政治思想覺悟不斷提高。在用傳統(tǒng)教育進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該不斷拓寬學(xué)習(xí)的途徑，進(jìn)行黨員學(xué)習(xí)的創(chuàng)新和發(fā)展，利用現(xiàn)在日益發(fā)達(dá)的科技，以新媒體和網(wǎng)絡(luò)的方式，將傳統(tǒng)的理論知識(shí)用創(chuàng)新的方式傳授給學(xué)生，更有助于青年學(xué)生接受和理解。實(shí)現(xiàn)黨員形象的塑造，更加生動(dòng)形象的展示優(yōu)秀黨員，增加黨員學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不斷宣傳和更新黨的理論和思想，真正將學(xué)習(xí)習(xí)總書記系列講話和《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》以下簡(jiǎn)稱《黨章》貫徹落實(shí)到黨的實(shí)踐活動(dòng)中，把習(xí)總書記的系列講話并作為指導(dǎo)精神，將《黨章》作為規(guī)范黨員行為的準(zhǔn)則，提高黨員的積極能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變黨員的認(rèn)識(shí)提高自我修養(yǎng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生黨支部書記在學(xué)習(xí)的過程中需要不斷向?qū)W生黨員強(qiáng)化“兩學(xué)一做”的重要性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.2 強(qiáng)化入黨動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)黨員服務(wù)意識(shí)

“兩學(xué)一做”教育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于做，做一名合格的共產(chǎn)黨員。我們要把對(duì)黨章黨規(guī)、系列講話的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)在高等院校學(xué)生的黨員特點(diǎn)，將黨章黨紀(jì)牢記于心并時(shí)刻遵守，將習(xí)總書記的重要講話和指導(dǎo)精神融會(huì)貫通，形成自己的理論知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，在新時(shí)代新要求的情況下，將全心全意為人民服務(wù)的宗旨落實(shí)到行動(dòng)中去，引導(dǎo)高校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自己的心態(tài)，提高自己的政治覺悟，從身邊日常小事做起，端正自己的態(tài)度，端正入黨的動(dòng)機(jī)，把重心放在如何學(xué)習(xí)為廣大人民群眾服務(wù)上面，在生活和工作中起到領(lǐng)導(dǎo)和模范作用，做一名合格的黨員，真正落實(shí)黨員為人民服務(wù)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.3 建立考評(píng)機(jī)制，強(qiáng)化黨員教育管理

根據(jù)“兩學(xué)一做”的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)該結(jié)合黨員自身具體情況，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，定期組織黨員學(xué)習(xí)，提高理論知識(shí)水平，建立健全組織學(xué)習(xí)制度，要求學(xué)生黨員按照黨章和系列講話的要求提升自身素養(yǎng)，在自身的思想行為方面對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)齊短板與此同時(shí)，對(duì)于黨員的教育從理論、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、等方面實(shí)行優(yōu)化考核，量化目標(biāo)進(jìn)行管理，抓住黨支部書記這條主線，堅(jiān)持公平公正和獎(jiǎng)懲分明的原則，從目標(biāo)管理上引導(dǎo)學(xué)生黨員的服務(wù)意識(shí)和黨性修養(yǎng)的提升。將“兩學(xué)一做”教育納入黨員的常態(tài)化管理中，不斷增強(qiáng)學(xué)生黨員的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著“兩學(xué)一做”教育的深入推進(jìn)，為促使高職院校學(xué)生黨員思想教育工作不斷創(chuàng)新，文章主要就目前工作中存在的問題為切入點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)“兩學(xué)一做”教育背景下加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨員思想教育創(chuàng)新工作的有效路徑展開了全面的研究，希望能夠?qū)Ω呗氃盒５膶W(xué)生黨員隊(duì)伍素質(zhì)的提升具有一定的參考意義。