熊 英

(無錫職業(yè)技術學院 國際教育學院，江蘇 無錫 214121)

1 世界職業(yè)教育國際化發(fā)展現(xiàn)狀

教育國際化是在世界經(jīng)濟全球一體化的推動下，以開放國際教育貿(mào)易市場為前提，在國家間配置教育資源，加速教育在國家間流動。每個國家在確定人才培養(yǎng)目標、選擇教育內(nèi)容、采用教育手段和方法等方面既要滿足本國、本土化的要求，也要適應國際產(chǎn)業(yè)分工等經(jīng)濟文化交流的新形勢。教育國際化的目標就是培養(yǎng)具有國際意識和國際競爭能力的人才，即能立足于本土，又能放眼世界，積極主動地參與國際競爭的人才。近年來，一些發(fā)達國家和地區(qū)促進教育國際化的戰(zhàn)略相繼出臺,如：美國《全球性的成功:國際教育及參與(2012-2016 )》(2012)、英國《國際教育：全球增長和繁榮戰(zhàn)略地圖》(2013)、加拿大《國際教育戰(zhàn)略》(2014)、澳大利亞《國際教育國家戰(zhàn)略2025》(2016)、愛爾蘭《2018年教育行動計劃》(2018)。

職業(yè)教育國際化是經(jīng)濟全球化的大背景下每個國家在高級技術應用性教育方面相互交流、相互借鑒、相互合作的過程，是職業(yè)教育資源在世界范圍內(nèi)按市場規(guī)則的合理流動。德國在2013年就出臺了《職業(yè)教育國際化戰(zhàn)略報告》。另外，區(qū)域性、世界性職業(yè)技術交流活動近年來不斷涌現(xiàn),如：2017年8月金磚國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新大賽(中國);2017年10月第44屆世界技能大賽(阿聯(lián)酋·阿布扎比)。2017年11月歐洲職業(yè)技能周(比利時·布魯塞爾)，2018年南非作為輪值主席國將舉辦第二屆金磚國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新大賽，2018年10月世界職教院校聯(lián)盟世界大會將在澳大利亞墨爾本召開，上海獲2021年第46屆世界技能大賽舉辦權。

2 中國職業(yè)教育國際化發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢

目前在中國,無論從教育行政部門層面、院校層面還是從行業(yè)企業(yè)層面，職業(yè)教育國際化意識日益增強，國際化辦學理念逐漸深入人心，國際合作與交流環(huán)境日趨改善，這為職業(yè)教育國際化發(fā)展提供了良好的內(nèi)外部環(huán)境和廣闊的發(fā)展空間。

近幾年《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》《推進共建“一帶一路”教育行動》兩個綱領性文件相繼出臺。明確提出教育對外開放是我國改革開放事業(yè)的重要組成部分，要服務黨和國家工作大局，統(tǒng)籌國內(nèi)、國際兩個大局，提升教育對外開放質(zhì)量和水平，要自覺服務“一帶一路”建設等重大戰(zhàn)略。

目前，中外高級別人文交流機制區(qū)域布局基本完成。已建立中美、中俄、中英、中法、中德、中歐、中印尼、中南非8大人文交流機制。教育部與14個省(區(qū))、市簽署“一帶一路”共建協(xié)議；政府轉變職能,簡政放權，多項涉外辦學審批事項下放或取消，政策空間進一步打開，與包括“一帶一路”24個國家在內(nèi)的46個國家和地區(qū)簽訂了學歷學位互認協(xié)議；中外合作辦學法規(guī)正在修訂,來華留學42號令出臺，說明與此相關的法律法規(guī)日益完善。

黨的十九大報告將“推動構建人類命運共同體”作為新時代中國特色社會主義思想和基本方略的重要內(nèi)容，這既是構建新型國際關系的基本方略，也為職業(yè)教育國際化指明了方向。我國職業(yè)教育要強調(diào)秉持“全球理念”以增強職業(yè)教育國際影響，不斷完善職業(yè)教育國際合作交流機制，以培養(yǎng)“世界公民”為目標深化我國職業(yè)院校內(nèi)涵建設，更好地服務于人類命運共同體建設。以構建人類命運共同體的思想為指導，推進國際化發(fā)展，服務“一帶一路”建設，融入世界職教話語體系，走進世界職教中心，是當前我國職業(yè)教育發(fā)展的重要使命。目前，我國已與30多個國家職業(yè)教育行業(yè)組織、院校建立了實質(zhì)性合作關系，在28個省份的高職院校開設了數(shù)百個中外合作辦學機構或項目，一批高職院校在招收來華留學生、援外教育、境外辦學領域進行了有益探索，中國職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗逐步獲得國際認同，國際影響力穩(wěn)步提升。以江蘇省為例，全省高職院校共招收了7 000余名留學生到校學習，中外合作辦學數(shù)量居全國前列。

3 無錫職業(yè)技術學院國際化辦學探索與實踐

無錫職業(yè)技術學院(下文簡稱“學?！?根據(jù)《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，對接高端智能制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，以引進國(境)外高水平專家和優(yōu)質(zhì)教育資源和服務中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”為宗旨，主動適應地方經(jīng)濟建設發(fā)展，不斷拓寬國際交流合作渠道，優(yōu)化高職教育國際化路徑，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足高端制造行業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要。

3.1 大力引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，服務專業(yè)內(nèi)涵建設

中外合作辦學不僅要引進先進的課程體系，更要引進先進的辦學理念和辦學方式，加強高等教育內(nèi)涵建設[1]。為學習發(fā)達國家先進的教育及管理經(jīng)驗，圍繞區(qū)域經(jīng)濟制造業(yè)和服務業(yè)發(fā)展，學校先后與澳大利亞、美國、丹麥、日本合作舉辦了8個中外合作辦學項目，目前，在辦中外合作辦學項目5個。此外，學校還成為由中國教育部、德國五大汽車制造企業(yè)與德國國際合作機構(GIZ)共同推出的國際合作項目——中德職業(yè)教育汽車機電(SGAVE)項目試點學校。2016年3月，機械制造與自動化專業(yè)中美合作辦學項目試點通過教育部中外合作辦學項目試點評估，并入選“江蘇省高水平中外合作辦學示范建設項目”, 2017年7月，市場營銷專業(yè)中丹合作辦學項目再次入選該項目，成為江蘇唯一一所兩次入選該項目的高職院校。2018年3月，學校榮獲“江蘇省外國文教專家管理工作先進單位”。

作為全國智能制造技術職教集團牽頭單位和全國機械制造類專業(yè)教學指導委員會主任委員單位，學校依托智能制造技術職教集團等平臺，充分利用行業(yè)內(nèi)品牌企業(yè)資源，開展集團成員間的合作，融合“悉尼協(xié)議”和“都柏林協(xié)議”主要成員國認證標準，引入國際水準專業(yè)技術證書，與合作院校開發(fā)新的行業(yè)專業(yè)教學標準，通過相應的國際專業(yè)認證，并在國內(nèi)同類專業(yè)中進行推廣，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)工作與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，形成具有自主知識產(chǎn)權的專業(yè)教學標準。學校圍繞高水平智能制造特色高職院校建設目標，引導各專業(yè)加強與國際行業(yè)組織、一流企業(yè)的交流與合作，根據(jù)自身特色有針對性地引入國際通用職業(yè)資格證書，將證書標準和內(nèi)容與培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容有機融合在一起。目前已有50%的專業(yè)課程與國際通用職業(yè)資格證書對接，彰顯了學校的國際化辦學軟實力。

深化中外合作辦學領域改革應該重點推進質(zhì)量工程建設[2]。學校依托中外合作辦學項目，繼續(xù)深化教學方式、方法的改革，充分利用學校、國家兩級教學資源庫平臺，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學習質(zhì)量。首先在課堂上教師突出學生主體地位，學習外方先進的教學理念、教學方式，深化教學研究，探索中外合作辦學的教學理念和教學模式。其次任課教師借鑒外方先進的教學理念、豐富的教學手段，依據(jù)中方學生的學習特點，進一步完善教學手段，積極推行項目化教學、情境化教學、現(xiàn)場教學、任務式教學、“教學做”一體化教學。

學校積極進行中外合作辦學項目教學過程管理方式的探索，形成了有利于專業(yè)建設，有利于教師教和學生學的相輔相成的管理制度和質(zhì)量保證體系。在中外合作辦學項目管理體制和運行機制、教學運行數(shù)字化管理、國際學生教學管理等方面積累了豐富的經(jīng)驗。

3.2 主動融入“一帶一路”建設，大力實施留學生教育精品工程

“一帶一路”倡議給高職院校國際化發(fā)展提供了契機。但“一帶一路”建設中也會出現(xiàn)大量需要解決的現(xiàn)實問題，如從宏觀到微觀、從文化到社會、從政策到工程、從人力資源到技術瓶頸[3]，各個方面的問題都需要高職院校做出積極應對。無錫職業(yè)技術學院為推進與“一帶一路”沿線國家的教育合作，及時抓住“一帶一路”發(fā)展契機，主動融入“一帶一路”建設要求，2014年9月開始招收首批學歷留學生。目前學校共招收來自50余個國家的800余名留學生，在校留學生規(guī)模近300人；已面向留學生開設專業(yè)15個。此外，學校還與荷蘭薩克遜應用科技大學、印尼穆罕穆德大學、特里沙克迪旅游學院、特里沙克迪交通學院、馬來西亞管理與科學大學開展本科生、研究生的聯(lián)合培養(yǎng)，學分互認、文憑聯(lián)授，實現(xiàn)了學校外國留學生?？啤⒈究萍把芯可逃娜扛采w。2016年學校入選“留學江蘇目標培育學?！薄敖K省外國留學生教育管理先進集體”。

3.3 全方位、立體化、多渠道提升師資國際化水平

教師的國際化水平是實現(xiàn)課程國際化的關鍵因素[4]。學校以中外合作辦學項目為載體，首先，提升專業(yè)師資隊伍的國際化教學視野和教學理念，通過外方師資認證、境外研修等方式提升整個師資團隊的國際化教學水平，培育具有國際視野、國際競爭力的專業(yè)帶頭人，掌握國際規(guī)則、熟悉國際合作項目管理的項目管理人員以及全英文或雙語授課教師；其次，根據(jù)專業(yè)教學需要，通過“內(nèi)培外引”“互兼互聘”等方式, 提升“雙語”師資隊伍的素質(zhì)，優(yōu)化師資隊伍結構，提高師資團隊理論教學水平和實踐教學能力；最后，根據(jù)各項目實施情況，選派中方優(yōu)秀教師赴外方進行專業(yè)課程授課，打造國際水準的教師團隊。

學校拓展專業(yè)課教師赴國外高水平應用型本科院校進行訪學的渠道，開展技術研發(fā)國際合作，提升教師技術應用水平和科研創(chuàng)新能力，同時進一步提升公共英語課教師專業(yè)水平。

通過中外合作辦學項目、留學生項目進一步打造全英文授課專業(yè)和雙語授課專業(yè)，師資的國際化水平顯著提升。目前學校具有國(境)外研修培訓經(jīng)歷的教師比例達22%，其中有3個月以上國(境)外研修、培訓經(jīng)歷的超10%。2017年學校選拔了10名中青年骨干教師赴國外攻讀博士學位,提升學歷水平。同時，為提高“一帶一路”沿線國家?guī)熧Y教學水平和科研能力，學校從2015年開始每年為印尼教育部選拔輸送30余名高職院校專業(yè)教師和高職校校長開展專業(yè)教學、科研能力及領導力培訓。2017年12月，學校與東南亞教育部長組織職業(yè)技術教育與培訓中心(SEAMEO VOCTECH)共同成立“中國-東盟教師培訓發(fā)展中心”，該中心是學校與東盟各高校開展教師培訓、教育課題研究、中外文化傳播的高層次交流平臺。學校通過多重舉措打造國際化教學團隊和管理團隊，與海外高校形成“雙向交流互動”機制，帶動了學校國際化辦學水平的整體提升。

3.4 全面開展中外學生雙向交流海外研修實習項目

面向歐美等發(fā)達國家，學校以中外合作辦學項目為依托，與全球30余所國際較高水平大學建立了穩(wěn)定的交流合作關系，包括學生互換、學分互認和外方本碩連讀等。學校重視學生國際化視野、素養(yǎng)和競爭力的培養(yǎng)，為學生學歷提升提供海外留學通道，近年來，有近300名學生赴國外境外參加競賽、游學及留學，同時學校每年接收250余名國(境)外學生開展基于學分互認的學期交流、跨國分段培養(yǎng)、文憑聯(lián)授等模式的校級交流項目，極大提升了學校的國際影響力。

此外，學校每年定期開展來自歐洲院校的師生短期交流項目，如與法國巴黎巴爾扎克國際學校開展中法學生互派海外實習項目、與丹麥科靈商業(yè)學院開展師生短期交流項目、與愛爾蘭阿斯隆理工學院開展師生中國文化體驗項目等。無錫職業(yè)技術學院的品牌魅力通過學生的雙向交流逐漸彰顯，“吳文化之旅”等2個留學生項目已入選“江蘇高校省級外國留學生短期項目”。

3.5 創(chuàng)新留學生教育培養(yǎng)模式，建立產(chǎn)學聯(lián)盟

學校除了進一步利用現(xiàn)有校內(nèi)實驗實訓平臺，提高學生的專業(yè)實際操作能力和素質(zhì)外，還積極拓展建立校外三資企業(yè)及“走出去”中資企業(yè)等實習基地，建立產(chǎn)學聯(lián)盟，使其不僅能夠滿足學生校外實踐教學、崗位實習以及就業(yè)等需要，還能適應校企合作專業(yè)課程開發(fā)、教科研項目研究等需要，更重要的是能夠滿足留學生在屬地國實習就業(yè)的需要。

學校積極開拓各類渠道，服務中國企業(yè)“走出去”。學校與寧朗(泰國)有限公司在泰國羅勇府聯(lián)合成立“無錫職業(yè)技術學院——寧朗(泰國)公司人才培養(yǎng)基地”。這是學校首次在海外設立人才培養(yǎng)基地，也是推動海外校企合作聯(lián)合培養(yǎng)國際化應用型人才的新平臺。

學校與寶雞機床廠共建留學生人才培養(yǎng)基地。通過高職教育國際化項目，為寶雞機床廠實施國際化戰(zhàn)略提供人才保障。校企聯(lián)合創(chuàng)新留學生培養(yǎng)模式，雙方聯(lián)合招收留學生，學校負責漢語及專業(yè)基礎技術技能培養(yǎng)，寶雞機床廠負責專業(yè)實踐、畢業(yè)實習，畢業(yè)生定向服務寶雞機床廠在越南、俄羅斯、南非等的海外基地。

學校在馬來西亞管理科學大學已建漢語培訓中心，同時派出漢語教師為印尼300名學生開展了漢語培訓。2017年9月，在老撾教育部副部長孔熙的見證下，學校與老撾申沙萬教育集團就無錫職業(yè)技術學院海外分校項目簽約，2018年實現(xiàn)項目招生。學校把優(yōu)勢專業(yè)輻射到東南亞國家，輸出專業(yè)教學標準。這些舉動進一步推進了學校與經(jīng)濟走廊國家的教育合作，形成了品牌效應。漢語中心及分校的建立為“一帶一路”沿線國家社會經(jīng)濟發(fā)展提供了智力支持，推動無錫職業(yè)技術學院職業(yè)教育品牌走向世界。

學校教育國際化工作獲得了國內(nèi)外媒體的廣泛贊譽。老撾《新萬象報》《萬象時報》，印尼《國際日報》《媒體印尼》等當?shù)刂髁髅襟w以及國內(nèi)《中國教育報》《江蘇教育報》《江蘇教育》《科技日報》、高職高專網(wǎng)、光明網(wǎng)等國內(nèi)媒體報道了國際交流合作工作成果，進一步提升了學校國內(nèi)國際影響力，2017年7月學校入選“全國高職院校國際影響力50強”。

今后，無錫職業(yè)技術學院將立足中國國情，繼續(xù)服務國家“一帶一路”倡議，加強教育國際化研究，將發(fā)達國家優(yōu)質(zhì)教育資源“引進來”，將智能制造類專業(yè)教學標準、課程標準等具有中國特色的優(yōu)質(zhì)資源“樹起來”，服務智能制造企業(yè)海外發(fā)展需要，校企聯(lián)合“走出去”，參與國際教育服務分工，服務“一帶一路”倡議取得更大突破。